通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。一起看看人教版小学数学三年级上册教学教案!欢迎查阅!

 人教版小学数学三年级上册教学教案1

 教学目标：

 认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

 通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

 通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

 教学分析：

 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

 教学重点：

 知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

 教学难点：

 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

 教学过程：

 一、创设情境，引入新课

 出示主题图：

 同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!

 揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。

 板书课题：秒的认识。

 二、操作体验，探究新知

 谈话：你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

 结合学生回答引导探究。

 认识秒针。

 出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。)

 出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。

 观察钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。

 认识1秒和几秒。

 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

 秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

 理解1分=60秒。

 课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。

 课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现?

 学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

 你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒)

 认识秒表和秒的计时方法。

 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

 介绍秒表的计时方法。

 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)

 读出电子表上的时刻。

 你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

 体验1分钟、1秒和几秒

 分钟有多长?

 课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间?

 课件验证。

 学生闭眼感受1分钟。

 分钟能做哪些事?

 秒究竟有多长呢?

 出示钟表滴答声，学生闭眼感受。

 秒钟能做哪些事?

 学生畅谈，课件出示。

 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米;

 一秒钟，蜂鸟振翅55次;

 秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

 感受几秒

 师吟诵《明日歌》。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的?

 计时验证。

 师吟诵《长歌行》。估一估，老师用了多长时间?你是怎么估的?

 三、课堂练习，巩固新知

 课本第7页第7题。

 四、全课总结，升华新认识

 课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。

 你还知道哪些关于时间的名言警句?

 通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

 板书设计：

 人教版小学数学三年级上册教学教案2

 教学目标：

 、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

 、会进行一些简单的时间计算。

 、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

 教学重、难点：

 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

 教具准备：时钟模型、投影仪、课件

 教学过程：

 一、猜谜游戏引入：

 、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

 、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

 矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

 分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

 时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

 、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。

 、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

 二、教学新课：

 、教学“例1”：2时=()分

 教师：1时等于……?(学生答)那2时呢?

 学生合作、自主探究。

 反馈

 、60+60=120分

 、2时就是2个60分，即60×2=120分

 教师小结。

 、完成第4页“做一做”

 先完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

 方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样;

 方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

 秒=1分(10个1=1个10)

 分=1时(10个10=1个100)

 反过来也是一样的。

 、教学例2：

 教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

 师：小明从家到学校用了多少时间呢?

 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

 、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

 、45-30=15，是15分钟。

 、小结

 、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

 三、巩固练习：

 、完成第5页“做一做”。

 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

 、填空：

 分比1时少()分，1时比45分多()分。

 一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。

 、竞赛：

 教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分?学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。

 四、全课总结，回归评价：

 教师：现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。

 板书设计：

 教学反思：

 本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。

 人教版小学数学三年级上册教学教案3

 教学目标：

 、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

 、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

 、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成思考的习惯。

 教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

 教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

 教学过程：

 一、基本练习

 、完成“练习一”第3题。

 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

 、完成“练习一”第4题。

 先让学生完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，

 只要说得有道理就行。

 、完成“练习一”第5题。

 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

 、完成“练习一”第6题。

 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

 、完成“练习一”第8题。

 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

 、完成“练习一”第9题。

 指名说说题意。学生列式，说说自己的计算方法。

 二、补充题目。

 、 1分=()秒 4时=()分 9分○9秒 36分○2时

 分=()秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

 、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间?

 三、全课总结

 你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应注意什么?

 四、布置作业

 练习一”的第10、11题。下载本文