南漳县涌泉完全小学    胡宗勇

一、设计理念：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。而信息技术可以有效的引导学生们进行探究式的学习，同时它的直观可感，视觉空间的变换也极大地激发了学生们的好奇心和学习兴趣。将信息技术与语文课堂教学有效整合，为语文教学注入了新鲜血液并带来了新的活力。也为我们改革教学手段和改进教学方法提供了新的发展机遇。

二、教学目标：

（一）知识目标：1．学会本课生字，掌握“率领、相持、计策、失信、眺望、波浪滔天、自不量力、调兵遣将、丢盔弃甲”等词语的音、形、意.

2．理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地扬长避短。

3．学习按一定顺序写的方法。

4．有感情地朗读课文。

（二）能力目标：

1．学习按一定顺序写的方法。

2．培养学生的自学能力、分析概括能力和知识运用能力。

3．培养学生的阅读能力以及有条理的思维能力。

（三）情感态度与价值观：培养学生遇事多分析、勤动脑的好习惯

教学重点：1、理清“火攻”一段的顺序，学习技一定顺序写的方法。

          2、理清赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因

教学难点：懂得东吴获胜的原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

（四）教学过程：

师：创设情景，导入新课

（播放《三国演义》主题曲），同学们，今天我们学习中国古典长篇小说《三国演义》中著名的战役：赤壁之战。课文叙述了东吴都督周瑜采用部下黄盖诈降和用火攻的计策，在赤壁以三万兵力打败曹操八十万大军的故事。赤壁之战是我国历史上有名的以少胜多，以弱胜强的战役。这一战役不仅改变了当时双方力量的对比，也为后来的魏、蜀、吴三国鼎立的局势奠定了基础

生：欣赏《三国演义》主题曲，激发学习兴趣，进入学习状态。

师：出示本课教学目PPT出示学习目标〈见教学目标一栏〉利用多媒体课件的直观形象优势，以幻灯片方式出示本课教学目标，增强学习的目的性、积极性

生：自读本课学习目标

师：学习掌握本课生字词：PPT出示学习目标率领  周瑜  渡江  计策眺望  幔子  遮着  芦苇硫磺  缆绳  丢盔弃甲调兵遣将  波浪滔天，用电视屏幕直观地出示生词，分步出示，纠正读音掌握的生字词，学生基础知识的掌握更加牢固

生：认读本课生字词，重、难点字词学生板演

师：介绍时势背景1、PPT出示赤壁之战示意图；2、视频展示：<<火烧赤壁>>（播放<<火烧赤壁>>视频，充分展现战争时况，增强了课文内容的直观性，激发学生兴趣，调动学生积极思考、理解、感悟）

1、时势背景一：赤壁之战示意图

2、时势背景二：视频展示：<<火烧赤壁>>

生：听教师讲述赤壁之战时势背景，了解历史

师：、初读课文，自主探究（播放课文范读录音和《赤壁之战》情景朗读）

1、围绕课题的“战”字想一想，课文会写一些什么内容？

2、课文讲了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写了什么？

生：听课文范读录音思考问题；

师：以信息技术为辅助手段，配上优美的音乐，屏幕上出现相应的文本图片范读。学生勾画字词并感知语言节奏。

生：看《赤壁之战》情景朗读，思考问题2

六、合作探究（一）

“火攻”这一仗是分好几步来实施的，以小组为单位进行研究、交流问。PPT出示探究问题，发挥学生的主体作用，交流合作、探究共享。

七、合作探究（二）

1、东吴胜利的原因是什么？

2、曹军失败的原因是什么？

小组合作探究，小组长负责分工，组织全组同学探索思考，全班共享研究成，PPT出示探究问题，以小组为单位进行讨论问题，调动学生积极参与整个学习过程，并发挥其主动性

八、拓展延伸：学生上讲台演示“赤壁之战----火攻”的几个步骤。Flash课件出示，让学生充分体验火攻的过程。利用教师提供的网站和媒体资源库，给学生创设自主探索的空间，让学生利用信息技术完成探索、实践、人机互动。

九、课外作业

1、搜集讲述历史上以少胜多的战役。

2、复述《赤壁之战》给爸爸、妈妈听，学生利用互联网开展课外阅读、探究，拓展学习资源，形成更多、更深的学习体验。下载本文