一、 阅读理解，完成练习。

_____________

①螃蟹是一种常见的水生动物，外形丑陋奇特。而它的足却发挥着重要的作用，可以说，它没有了足，就无法生存。

②螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五对，其中四对是一样的。因为它有独特的爬姿——“横行”，所以别看它足多，爬起来好像互相牵扯，影响速度，可事实上它却一点儿也不含糊，它的足很灵活地来回摆动，而第一对足总是高高朝上翘着，显得气宇轩昂。

③螃蟹的足更是捕食工具。参与捕食的主要力量是第一对大足，人们把这对足称为“螯”。它在爬行时，螯张开着用来捕食，像厉害的古代兵器，它的两只螯收缩自如，能把食物送到嘴里，就像外国人吃饭时所用的刀和叉，伸展自如。

④螃蟹的足还是它的“护身符”。当你用手去捉螃蟹时，它会愤怒地举起大钳——螯，仿佛在告诫：不要再靠近，不然，我就要不客气了。当人们稍有不慎，被它钳住时，想摆脱可没那么容易，非得受一番罪不可。最好的解决办法是把它连同你不幸的手一起放在水中，它会即刻松钳。如果来犯者强大，招架不住时，它便会忍痛断钳，逃之夭夭。

⑤螃蟹的足也是最佳的“挖土工具”。螃蟹的洞通常在海边、河边的平滩中，或者在滩边的斜坡上。它不借助任何别的工具，只靠那五对足，竟能挖出一个很深很长的洞。一般它是用四对小足扒土，用螯把泥土推开，也就是说，它把四对小足当作“挖土机”，把螯当作“推土机”。

⑥螃蟹的足又是巧妙的“攀附器”。螃蟹在各种物体上或石堆、草丛、泥浆中爬行，灵活、迅速，全靠那几对足起着特殊的作用。它能在很陡的坡上自由爬行，那尖尖的足如锐利的刺刀和有力的根须刺入或黏附在物体表面。

⑦所以，螃蟹的足堪称多功能，多用途。试想，螃蟹失去了足，就像失去了生命，再也难以“横行”，难以有所作为了。

1．这篇文章的结构是（　　）

A．总—分—总    B．总—分

C．分—总    D．分—总—分

2．本文最恰当的题目是（　　）

A．足的功能    B．螃蟹的功能    C．螃蟹的足    D．螃蟹足的功能

3．“螃蟹的足是爬行工具。它的足共有五对，其中四对是一样的。”这两句话运用的说明方法是（　　）

A．举例子    B．列数字    C．作比较    D．打比方

4．“螃蟹为了丢卒保车有断足再生的特异功能。它的意义是：修补创伤，重新长出失去的器官。这种现象在动物界很普通，螃蟹也不例外。”这段话对理解文章最有用的是（　　）

A．第①段    B．第②段

C．第③段    D．第④段

5．第⑤自然段中画线句子中的“通常”能删除吗？为什么？

________________________________________________

二、 阅读理解。

冬夜的灯光

我是小镇上的医生，这里十分偏僻，冬天虽冷，却有的是温暖、友谊和乐观。

记得一个冬日之夜，有个农民打电话来说只有他一个人在家，而婴儿正在发高烧。虽然汽车里有暖气，他也不敢冒险带婴儿上路。他听说我不管多么晩也肯出诊，因此请我上门去给他的婴儿治病。

他住在15公里外，虽然他把到他家的路线说了两遍，我还是弄不清楚。

“我知道该怎么办了，医生。我会打电话给沿途农家，叫他们开亮电灯，你看着灯光开车到我这里来，我会把开着车头灯的卡车放在大门口，那样你就找得到了。”他在电话里告诉我这个办法，我觉得不错。

启程前，我出去现察了一下广阔无边的苍穹，在冬季里，我们随时都要提防风暴，而山上堆积的乌云，可能就是冬天下雪的征先，每一年，都有人猝不及防地在车里冻僵，没有经历过荒原风雪的凶猛袭击，是不知道它的危险性的。   

我开着车上路，车窗外面寒风呼呼地吼着。果然，正如那位农民所说的，沿途农家全部把亮灯开亮了。平时，一入夜荒野总是漆黑一片，因为那时候的农家夜里用灯是很节约的，一路的灯光指引着我，使我终于找到了那个求医的人家。

我急忙给婴儿检查病情，这婴儿烧得很厉害，不过没有生命危险，我给婴儿打了针，再配了一些药，然后向那农人交代怎样护理，怎样给孩子服药。当我收拾药箱的时候，我一个劲儿地问自己，那么复杂的乡村夜路，我怎么回去呢？

这时候，外面已经下大雪了。那农人对我说，如果回家不方便，可以在他家过一夜，我婉言谢绝了。我还得赶回去，说不定深夜还会有病人来求诊。我壮着胆子启动引擎，把汽车徐徐地驶离这户人家的门口，说实话，我的心里满怀着恐惧。但是，车子在道路上开了一会儿，我就发觉我的恐惧和忧虑是多余的。沿途农家的灯都仍然开着，通明闪亮的灯光仿佛在朝着我致意，人们用他们的灯光送我回去。我的汽车每驶过一家，灯光随后就熄天，而前面的灯光还闪亮着在等待着我……我沿途听到的，只是汽车发动机不断发出的隆隆声，可是我决不感到孤独，那种感觉就像船只在黑暗的大海上经过灯塔一样。

1．联系上下文说说下面词语的意思。

猝不及防：_________________________

婉言谢绝：_________________________

2．画线句子属于什么描写？从中你体会到了什么？

___________________________________________

3．“我”担心不认识回去的路，又发觉恐惧和忧虑是多余的，原因是什么？

_____________________________________________

4．“这时候，外面已经下大雪了。”请发挥想象，把这个场景生动地写出来。

______________________________________________

5．为什么说偏僻的小镇“有的是温暖、友谊和乐观”？

___________________________________

三、 阅读短文，完成练习。

《穷人》选段

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想；“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活

该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

 “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

1．文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母（_____），用部首查字法应查（______）部。“忐忑不安”中“安”的意思有： A．安全；B．安装；C．安定。在文中应取（______）。

2．缩句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

__________________

3．这段话主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？

__________________

4．桑娜在两次敲门中，心情的变化：（_____）—（______）。

5．选文中第2自然段中的省略号的作用是（   ）

A．话没说完。

B．人物在思索表示矛盾不安的心情。

C．表示人物惊慌失措，语无伦次。

6．文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前。”她还会怎样想？请描写桑娜忐忑不安地心理活动。

___________________________

四、 阅读短文，回答问题。

马铃薯将成为主粮

据农业部消息，我国将启动马铃薯主粮化战略，推进把马铃薯加工成馒头、面条、米粉等主食，马铃薯将成为除水稻、小麦、玉米外又一主粮。

与稻米、小麦、玉米相比，马铃薯全粉储藏时间更长，在常温下可贮存15年以上，一些国家把马钤薯粉列为战略储备粮。许多专家认为，随着全球人口的快速增加，“在未来世界出现粮食危机时，只有马铃薯可以拯救人类”。

中国经济网记者了解到，马铃薯被称为“十全十美”的营养产品，富含膳食纤维，脂肪含量低，有利于控制体重增长，预防高血压、高胆固醇及糖尿病等。据了解，世界上有很多国家将马铃薯当作主粮，比如欧洲国家人均消费量稳定在50〜60千克，俄罗斯人均消费量达到170多千克。当前中国只有少数地区将马铃薯当主粮，更多的是将马铃薯作为菜来食用，未来马铃薯将从副食消费向主食消费转变，“马铃薯主粮化”实际上就是把马铃薯加工成适应中国人消费习惯的面包、馒头、面条等主食产品，由副食消费向主食消费转变。

据了解，到2020年，我国粮食需求量将达到1000亿斤以上。但受耕地资源的约束和种植效益的影响，小麦、水稻等主粮品种继续增产的空间变小、难度加大而马铃薯耐寒、耐旱，适应性强，种植起来更为容易。属于“省水、省肥、省药、省劲儿”的“四省”作物。

农业部副余欣荣表示：“预计2020年50%以上的马铃薯将作为主食消费，我们要努力使马铃薯的种植面积、单产水平、总产量和主粮化产品在马铃薯总消费量中的比重均争取有显著进步，马铃薯的主粮化产品成为人民群众一日三餐的选择之一。”

1．下列关于“马铃薯主粮化战略”的理解与选文内容不符的是（    ）

A．把马铃薯加工成主食产品是马铃薯主粮化战略的重要内容

B．马铃薯主粮化战略是我国农业部即将推出的一项战略。

C．实施马铃薯主粮化战略后，我国人民群众的生活水平得到了显著提高。

2．“预计2020年50%以上的马铃薯将作为主食消费。”用“预计”一词使说明更加（    ）

A．生动形象    B．准确科学    C．富有条理

3．文中画横线的句子主要运用的说明方法是（    ）

A．列数字作比较    B．列数字举例子    C．作比较打比方

4．下列不是我国启动马铃薯主粮化战略的原因是（    ）

A．马铃薯被称为“十全十美”的营养产品。

B．世界上很多国家都把马铃薯当作主粮，我们得向他们学习。

C．我国人口众多，而马铃薯耐寒、耐旱，属于“四省”作物。

5．请你以推广大使的身份为马铃薯写一则广告语。

__________________

五、 阅读短文，完成练习。

    卖石榴

①院子里的石榴成熟了，黄里透红，让人垂涎欲滴。摘下来后，爸妈让我和哥哥到集市去卖。

②星期天一大早，我和哥哥来到集市。刚摆好摊子，哥哥就一手提秤，一边吆喝：“卖石榴啰，又大又甜的石榴，快来买呀！”不少人过来问价钱，哥哥见集市上石榴不多，就回答：“3块钱1斤！”

③“太贵了！”多数人一听就走开了。

④一个叔叔对哥哥说：“快给我称3斤，我还要赶汽车呢！”说完便拿出9元钱交给哥哥。

⑤“好咧，马上称好！”哥哥熟练地拿起秤，眼睛却偷偷地观察那个人，我一看只有两斤半，哥哥却说：“正好3斤！”那人忙用提包接着，提着包匆匆离开了。

⑥我用手推了一下哥哥，小声说：“哥，咱们不能短斤少两啊！”

⑦“你懂什么？卖东西谁不这样？真是少见多怪！”哥哥竟这样说。

⑧我的心里如同打翻了五味瓶，真不是滋味，虽然多卖了一点儿钱，可心里总觉得失去了什么……

⑨“小兄弟，给我称两斤！”一位干部模样的人走过来，哥哥赶忙开秤，倒进了他的方便袋。“正好两斤？”那人有点儿疑惑。

⑩“当然，少一两补一斤！”哥哥理直气壮地回答。

⑪石榴卖得差不多了，哥哥高兴地吹着口哨，见我不高兴就冲着我说：“弟弟你咋啦？这样拉着脸，不怕变长吗？”

⑫“哥，咱们不能赚昧良心的钱啊！3元就3元，你怎么还坑人家？”

⑬“嘚，你觉悟高……”哥哥还没说完，有人拍了哥哥一下。

⑭原来是刚才那个干部模样的人。“小兄弟，你少称了半斤！小小年纪可不能这样啊！”

⑮“对不起，马上补上！”哥哥满脸通红，急忙给他称了半斤。

⑯那人接过石榴，语重心长地说：“小兄弟，做人应该像石榴一样啊！”

⑰像石榴一样？哥哥迷惑不解地望着我。我沉思了片刻说：“石榴是实实在在的，它有水晶般的心灵，做人要讲诚信、心地善良啊！”

⑱哥哥看着石榴，羞愧地低下了头。

1．这篇课文主要表现的人物是（　　）

A．干部模样的人    B．“我”

C．哥哥    D．赶汽车的叔叔

2．文章一开头就描写石榴成熟的样子，最直接的作用是（　　）

A．环境描写，为下文故事的发生做铺垫。

B．石榴是线索，推动了故事情节的发展。

C．和下文形成照应，凸显了做人的主题。

D．激发读者阅读的欲望。

3．文章在塑造人物上主要应用了（　　）描写。

A．语言和神态    B．语言和心理

C．动作和神态    D．动作和心理

4．文中哥哥的一些行为是昧着良心的，下面（　　）项是文中没有写出来的。

A．抬高价格    B．缺斤少两

C．多收别人的钱    D．不讲诚信

5．虽然许多文章从正面表现主题，如“我”诚实买卖很高兴，但有时从反面表现也不失为一个好办法，如“哥哥”不讲诚信羞愧地低下了头。请模仿文章的写法，用两三句话讲个诚信故事。

____________________________________________

六、 阅读理解。

    种树老人

种树老人死了,死后没有一副棺材。

种树老人什么东西都没有留下,只留下了一片树林。

种树老人长得很丑,很矮,一辈子没有结婚,也没有孩子,临死的时候,对远方来的侄子说：“死了,就在沙丘刨个坑,把我埋在树林里,千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了,做完就走了。

老人对树像对自己的孩子,从不舍得毁坏,哪怕自己住的棚子没一根檩条,哪怕自己吃不上饭,生不起火,也没有毁过一棵树。老人对自己的树有一种天生的灵性,仿佛那就是自己身体的一部分,哪怕有一点儿惊动,老人都能快速地赶过去,用自己的头,自己的斧子,自己的大黄狗,把树保护起来。

十年过去了,村里人都盖上了新房,用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚子里,领着黄狗转来转去,修树剪树,看调皮的松鼠,快乐的喜鹊,爱叫的乌鸦……直到,直到老人死去。

来年春天,老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。

老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。

1．哪些句子写出了“老人对树像对自己的孩子”,请用“　  　”从文中画出来。

2．读文中画浪纹线的句子,思考：这些描写采用了________的表现手法。这样写的好处是________________________________。

3．“老人的坟上长出了一棵树,矮小但很粗壮。人们都说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相应？其深刻含义是什么？

(1)照应的句子：_________________________________________________________

(2)深刻的含义： ________________________________________________________

4．“老人种了一辈子树,把自己也种进了树里。”联系全文看,这表现了什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、 课外阅读。

推铁圈儿

①推铁圈儿是我童年经常玩的游戏，尤其是上小学一二年级的时候，身上除了书包，肯定还有套在脖子上的铁圈儿。

②记忆中，最好的铁圈儿，是木桶上的铁箍，扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳跑得快。那时的木桶已经很少了，铁箍圈儿也不是每个孩子都有。我就没有。爷爷屋里倒是摆着两只木桶，一只装玉米面，另一只装的是白面。一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿了。木桶始终没有坏掉，慢慢地，我便死了那份心。

③推铁圈儿的铁钩比较简单，大多是用粗一点儿的铁丝完成。钩头有方的，有圆的，圆的只能推钢筋做的铁圈儿。我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。

④从二年级开始，放了学，我们都到村东头的小树林里，玩绕树推铁圈儿。直线向前推，太简单，是一年级那些小孩子玩的，我们很是不屑。绕树推铁圈儿，手感要好，铁钩的把握不能有丝毫的偏差，还要有速度，加上地面凹凸不平，能经常保持领先，不是一件容易事。我做到了，把推着铁箍圈儿的小强他们远远甩在了后面。小强他们垂头丧气，和我商量别参加，当他们的裁判。最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。

⑤一个星期天，我们附近几个村的孩子，大概有一百多个，聚到中学的操场比赛推铁圈儿。项目是事先商量好的，有接力赛、四百米跑、绕砖跑等。之所以有这个比赛，主要是平时互相到村头挑战，哪个也不服输，才想起以这种形式定胜负。结果，我们村和陈堡村打了个平手。

⑥这可不是我们想要的结果，我要求比最后一场：双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。这是我的撒手锏，我们全村只有我会。陈堡村商量了半天，还是决定迎战了……

⑦后来，渐渐大了，这种游戏没有再玩过。现在，别说城市，即便是在农村，也看不到这种游戏了。

1．“撒手锏”在文中具体指什么？用“    ”画出来。

2．为什么说“记忆中，最好的铁圈儿，是木桶的铁箍”？  

_____________________________

3．下面哪些句子能表现“我”渴望拥有一只铁箍圈儿的心情？（_________）（多选）

A．我没有铁箍圈儿，却坚持用方形的铁钩，可见铁箍圈儿在我心中的位置。

B．最后，他们答应轮流让我推他们的铁箍圈儿，我才答应了。

C．双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样，一只钢筋圈儿，一只铁箍圈儿。

D．一天里，我至少溜进去三次，查看木桶是不是很快就会坏掉，那样的话，我就会拥有最好的铁箍圈儿。

4．全文表达了作者什么样的思想感情？

___________________________________________

八、 阅读短文，完成练习。

月光曲（节选）

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。

皮鞋匠静静的听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看着妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

1．在第2自然段，用“   ”画出描写实实在在事物的句子。用波浪线画出描写由事物引起联想的句子。

2．从“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，时间洒满了银光”带点词语中可以体会到海面是（________）（平静、汹涌），音乐的旋律是（________）（舒缓、高昂）。（选填词语）

3．读句子“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……”想到了怎样美丽的画面，把它写下来。

________________________

4．通过阅读短文，体会到艺术的创造来源于（_____）（多项选择）

A．现实生活   B．追求真善美的情感

5．阅读第二自然段，我们可以发现：在写实实在在的事物时加上适当的联想，可以使文章增加怎样的表达效果？

_________________________

九、 阅读理解。

小葱青青

白的雪，青的葱，红红的是她的小手。

她总是这么静静地站着，低着头，眼睛朝下看，扎两条小辫，穿一身红底儿蓝花的棉袄棉裤，一双黑布棉鞋羞涩地卧在白雪中，脸蛋儿红红的，那双小手也是红红的。看不到那双眼，那眼睛一定很美，很清澈……

白白的雪轻轻地盖在小街和屋顶上，只有那小葱是青青的。

说不清从什么时候起，这个小集市上有了她。她的小葱总是那么嫩，那么青，像她自己一样。她从不吆喝，从不抬价。换了别人，这样好的葱，一定会放声叫好，定会编出许多诸如“小葱拌豆腐——一青（清）二白”等诱人的词句。她极少说话。说，也是奶声奶气的几个字：“要多少”“几斤几两”“几毛几分”。只有她说话的时候，才偶尔看对方一眼。啊，这眼睛真美！它不光清澈，还蕴涵着一丝忧伤，但忧伤中分明显露出善良和期望。

小镇上的人都吃她的小葱。没有人跟她讨价还价，连老太太都如此。姑娘太小，那双手太小。她是集市上的小妹妹，大家都爱护她。菜主们对镇上的人说：“我的葱不如小妹妹的，买她的吧。镇子上哪来恁好的葱？”没有人一个子买好多的葱。大家都知道，她的小葱天天有，一年四季都不断，价格也好，便宜。

啊，天真冷。她把两只小手放在嘴边，用热气哈一哈，然后，给一位大姐姐称葱，帮大姐姐放在篮子里。她依然不说话，朝下看。地上的雪真白，只是没有太阳，要不，它会耀眼的。

“小妹妹，给你钱。”大姐姐把钱递给她。她轻轻地摇摇头。

“为啥？”大姐姐一怔。“大姐姐，俺……”她抬起头来，目光在大姐姐的脸上扫了一下，迅速落在左胸那枚“吉阳镇中学”的校徽上，声音有些激动，也带着几分憧憬。“俺娘说，等过两年，弟弟初中毕业了，就让俺继续上学。”

“……”

“大姐姐，俺不要钱。俺知道你是老师，常来买葱，俺想求你帮俺看看这个。这是俺看弟弟的书做的作业。”说着，她迅速地从菜篓底下取出两个用塑料袋包着的小本子，递给女老师。

女老师接过本子，一下子惊呆了，本子上工工整整写着初中作业。她不知说什么才好。

“小妹妹，多大啦，你是哪村的？”

“俺今年十五啦，住杏树湾。俺还有一个弟弟、一个妹妹，弟弟正上初中呢。”

“爹娘呢？”

“爹病了。两年前，爹从城里卖菜回去，天黑路滑，跌到沟里腿断了，不能动了，娘在家服侍爹，还管园子。爹好的时候，俺也上学哩！”

女老师嘴唇动了几下，想说什么，但没有说出来，只是眼圈发红、发潮，她一下子将小妹妹搂在怀里，紧紧地握住那两只小手。冰凉的小手，她想把它暖热，永远地热下去。

“好妹妹，你来我班里上学吧？”

“不……俺不上。俺还要卖菜呢，俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……”

女老师把小妹妹搂得更紧了。

太阳出来了，那雪更白了，那葱更青了。

两年后，小妹妹考上了县师范。临走时，她给女老师送去一篮子小葱。那葱洗得真干净，扎得整整齐齐。多嫩的小葱呀！

她俩没有说话，都哭了……

啊，小葱青青……

1．请你用简洁的语言概括这个故事的主要内容。

____________________________

2．文中画“    ”的句子是对人物的______________描写，联系上下文想一想，小姑娘忧伤的原因是：______________________________她的期望又是：________________

3．本文重点对人物的语言进行了描写，刻画了人物的内心世界。如：“不，俺不上，俺还要卖菜呢。俺上了，弟弟就上不成了。俺娘说……说这话时小姑娘内心想的是：__________________________

4．倒数第三段说：“两年后，小妹妹考上了县师范。”请你根据上下文，想想这两年间可 能发生了哪些事，并简要写下来。

____________________________

5．读了这篇文章，你看到了一个怎样的小姑娘？请用两三个词语概括。

_____________________________

十、 阅读理解。

大墙下的小花苗

春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。

不久，种子变成了一棵小花苗。大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。

“你干吗哭呀？”蜜蜂问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒！”蜜蜂用力推起来。大墙纹丝不动！小蜜蜂只好飞走了。

“你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”墙顶上小蜗牛说。是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……

有一天，它终于爬上了高高的墙顶。阳光下真温暖！小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。

孩子们从大墙下走过，都说 瞧 这棵小花能爬上那么高的大墙 真勇敢

1．全文共有（___）个自然段，其中第（___）段是小花苗和蜜蜂的对话。

2．把最后一段缺少的标点在文中补齐。

3．在大墙的阴影里，小花苗（   ），它靠自己的（   ）爬到墙顶上以后，小花苗（   ），孩子们夸小花苗（   ）。

4．写出下面词的反义词

温暖——（_______）  难过——（_______）

5．假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？

____________________

答案

一、 

1．A

2．D

3．B

4．D

5．不能删除。“通常”说明的是一般情况，并不排除其他情况的存在。“通常”的使用体现了说明文语言的严谨性和准确性。

二、 

1．出其不意。事情来得突然，来不及防备。文中指要提防那些来得突然的风暴。    用委婉的语言拒绝了别人对自己的好意。文中指我拒绝了在农人家过一夜的提议。    

2．心理描写   从中可以体会到“我”此时的恐惧和忧虑。

3．沿途农家的灯依然开着，人们用他们的灯光送“我”回家。

4．这时候，外面已经下大雪了。满天是厚厚的、低低的浊云。风呜呜地吼叫，肆虐地奔跑着。风绞着雪，纷纷扬扬，天地间呈现一片白色。

5．因为这里的人有高尚的品质，人与人之间互相帮助，充满了爱，让人感到特别温暖。

三、 

1．G    亠    C    

2．桑娜想起了女邻居。

3．这段话主要讲了桑娜抱回邻居家的两个孩子后紧张、害怕的心理活动，表达了作者对桑娜淳朴善良的品质的赞美。

4．稍有伤感    紧张担忧    

5．B

6．她会想：这几个孩子多可怜呀，没有父母，孤苦伶仃，要不收养他们吧，可是我们也没有钱呀，养活自己的孩子都这么艰难，怎么养活他们呢，丈夫会不会不同意呢，不，这是鲜活生命，他们有活下去的权利，我不能不管他们。

四、 

1．C

2．B

3．B

4．B

5．绿色马铃薯，营养好生活。

五、 

1．C

2．C

3．A

4．C

5．哥哥不讲诚信羞愧地低下了头。原来哥哥去买菜时，卖菜的小贩多找了5元给他，哥哥一时贪心拿走了。经过爸爸的教育，哥哥知错了，并将钱送还给了卖菜的小贩。

六、 

1．从不舍得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。

2．对比    突出了老人的无私奉献精神    

3．种树老人长得很丑，很矮    用反衬的手法,说明虽然老人长得丑,但是他保护环境、乐于奉献的精神却很美。    

4．老人种树、爱树、把自己当作树的一部分,充分表现了老人保护环境、乐于奉献的精神,人们永远都会记住他的崇高的精神。

七、 

1．双手同时推两只铁圈儿，而且铁圈儿还不能一样,一只钢筋圈儿,一只铁箍圈儿。

2．木桶上的铁箍扁平，宽窄有食指粗细，推起来平稳跑得快。

3．ABD

4．表达了作者对儿时游戏的怀念之情。

八、 

1．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她得大大的眼睛。

他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……

她仿佛也看到了看到了，她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

2．    平静    舒缓    

3．这个句子描写了海面上风起浪涌的景象，此时的音乐一定非常高亢激昂，此时，贝多芬的心情一定非常激动。

4．AB

5．巧妙的构思、丰富的联想会使文章内容更加丰富、更加充实、更加生动、有生气。

九、 

1．在冬天的小镇上，一位因家境困难而辍学卖葱的小女孩，因她的善良执着求学的精神得到了大家的关心，特别是在镇中学女老师的帮助下，考上了县师范。

2．外貌（或肖像）    为自己的辍学而忧伤，为家庭的不不幸而忧伤    能继续上学，家庭能尽快摆脱不幸（爹能尽快好起来）    

3．先让弟弟上完学，自己要帮娘分担家里的负担

4．小妹妹边承担家庭重担边学习，女教师热情无偿辅导。弟弟也已经毕业了。

5．看到了一个善良、淳朴、好学、自强的小姑娘。

十、 

1．    6    3    

2．：“   ，   ，   ！”

3．又瘦又小很难过  力量  见到了阳光，满身披上绿叶，开出金黄色花朵  真勇敢

4．寒冷    开心    

5．我能靠着自己的力量爬上墙顶，我真高兴。我明白了，不能什么事都靠别人，要学会靠自己的力量。下载本文