教学目标：

1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。教学重难点：

1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。教学准备：多媒体课件

教学时数: 2课时

教学过程:

第一课时

一、展示图片，导入新课。

1.今天老师带来了一个神奇的故事，故事的名字叫——《宇宙的另一边》。

2.板书课题，齐读课题。

今天我们一起飞到宇宙的另一边，看看那里有些什么。

二、初读课文，学习生字、新词。　　

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。

2.出示文中的生词。

流淌 秘密 一栋 楼梯 电铃  乘法 思绪 一篇 飞越

指名学生读，开火车读。

纠正读音：读准翘舌音：“乘”；

3.指名学生按自然段读课文，其他学生认真听，可以进行习惯性评价。

4.朗读自己喜欢的段落，说明理由。鼓励学生用自己喜欢的方式解决有困难的生字，给学生自由识字的空间。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：

2.学生质疑。

3.出示学生提出的有价值的问题。

宇宙的另一边都有哪些秘密呢？

4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。

（2）小组汇报学习成果：

①宇宙的另一边是这一边的倒影。

②宇宙的另一边有个和宇宙这边一样的“我”，正在做着和宇宙这边的“我”相反的事情。

③宇宙那一边雪是夏天下的，太阳是从西边升起的。

④宇宙的另一边的石头是有生命的，像花儿一样开放，像人一样行走。

⑤当现在的我正在上语文课时，宇宙另一边的“我”正在上数学课，加法和乘法的算法是很特别的。

四、指导识字、写字。

出示田字格中的生字。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。

4.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。

5.指导写字。　

（1）让学生观察生字的比画、偏旁、部件在田字格里的位置。

（2）说说哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是独体字结构。

（3）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。

（4）巩固检查。

第二课时

一、回顾：上节课，我们跟随作家陈诗哥走进了想象的世界，学习了课文第1～9自然段，了解了宇宙另一边的秘密，感受了想象的奇妙。

二、学习课文

1.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1～9自然段。

2.小结：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。

3.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？

（1）学生交流。

出示句子：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于风的习作，就得闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高……

（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？

（3）仿照课文，拓展想象：

在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得_____________。

4.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？

出示句子：

正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”

我有些尴尬。

下课了，大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。

5.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？

（1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？

6语言训练。

出示句子：

很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

宇宙的这一边，雪是白色的；那么，宇宙的另一边，_______，

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，________，

宇宙的这一边，_____________，但宇宙的另一边，________。

6.教师根据提示写句子，指名交流，相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。预设：

宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？

宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？

右上部分的撇要注意穿插到竖提下面。

三、课堂小结

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