课题的提出：

民间文化是一种母亲文化，它是我们的根，它融入了我们的血肉，给了我们情感。而近年来，一些依靠口授和行为传承的文化遗产正在逐渐消失，许多传统技艺濒临消亡。中国的民间剪纸以其丰富的形象语言反映了中国深邃的传统思想、古老文化，在文化内涵、民族风俗、剪刻技术上都具有独特的美学价值和艺术价值，不论对于今人还是后人，剪纸都有着珍贵的价值和深远的意义。2003年，剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目，要抢救民间文化遗产关键在于传承，而学校应该是传承民间文化遗产的主阵地。

设计思考：

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过的：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我们通过开展《不朽的艺术——剪纸》的综合实践活动，目的是让学生对剪纸艺术产生浓厚兴趣，掌握剪纸的一些基本技能、技巧，最大限度地调动起学生的创作积极性和主动性，并运用剪纸的特殊语汇和艺术思维来体现自己的审美理想，通过剪纸这一特殊的艺术表现形式，逐步培养学生的创新精神和创造能力。在潜移默化中，使学生的良好个性得到完善和塑造。

正如”我国著名儿童教育家陈鹤琴先生也说过：“孩子应有剪纸的机会。”剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。一张薄纸、一把剪刀，可以培养动手能力、观察能力、概括能力、审美能力，可以陶冶心灵，美化生活，这就是剪纸艺术的神奇魅力。通过组织学生开展丰富多彩的活动，发展学生个性，培养特长。使学生在调查、参观、搜集、制作剪纸的过程中得到全面的发展。

活动目标：

1、学生通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，对祖国各地民间艺术更加热爱，有了更高的审美情趣，同时还可以陶冶自己的情操。

2、学生通过剪纸活动的开展，了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。

3、通过本次活动能使剪纸这种民间艺术活动得到广泛的宣传，学生感受到民间艺术的价值。通过剪纸，学生的综合实践能力得到更大的提高。

活动重点：让学生经历提出问题确定课题的过程。

活动准备：课前调查、搜集资料、课件、表格。

活动安排：

第一阶段：制定研究主题和子课题

第二阶段：调查收集资料

第三阶段：整理资料

第四阶段：成果展示

第五阶段：拓展延伸

活动过程：

第一阶段：制定研究主题和子课题

一、激趣导入：

    师：孩子们，课前大家对剪纸进行了问卷调查，今天老师给大家带来了许多美丽的剪纸图案，想看吗？（出示图案）看了这些图案后你有什么感受呢？

    生1：这些资料我头一次看，很有意思，真想现在就学着剪纸。

生2：这幅图剪的是一只大公鸡吧？老师你看，这鸡尾巴多漂亮啊！

生3：这照片上的剪纸太难了，肯定是艺术大师剪的，学多少日子能学会呢？

师：想学剪纸吗？（想）

即兴剪一幅作品，学生聚精会神观看。

师：那么，这一阶段我们综合实践活动的主题就围绕“神奇的剪纸”开展活动，怎么样？

生：好！

二、确定课题，成立课题组：

师：对于这个“不朽的艺术——剪纸”主题，你们最想探究哪方面的内容呢？（同桌两人说一说）

学生汇报交流，教师根据学生的回答整理

（1）剪纸的来历

（2）剪纸的种类

（3）清徐剪纸

（4）取剪纸图样

（5）剪纸方法

师：经过交流讨论，我们认为这些小问题非常有学习的价值。确定了小课题，还有分好研究小组。先请大家仔细想想感兴趣的问题，然后我们就开始分组了。

教师摆好1～5号号码牌。

师：我们按顺序分成5个小组，请你自愿选择其中的一个问题，静悄悄地到指定小组的位置上坐好。（给学生思考的时间，然后调整位置，重新组成小组，坐好。）

师：很高兴看到新的研究小组成立了，这就有了好的开始！那么在进行探究之前，我们还要做些什么，才能使我们的研究顺利进行？

生：我们要制定活动计划。

师：对，一份详细的计划，会让我们的研究进行的更顺利，也容易取得成功。

师：下面就以小组为单位，讨论一下，你们打算用什么方法进行研究，并做一记录，形成计划。

（分发表格给学生，各小组讨论，做计划，教师进行指导。）

师：制定好计划之后，大家下来之后就可以进行调查和收集资料了，下一阶段的综合实践活动课我们就进行资料的整理。

第二阶段：调查收集资料

学生通过各种途径上网、调查、访问、查阅资料、亲身体验等，对剪纸进行全方位的了解，寻找问题的答案（教师要及时了解学生活动情况并做出相应的指导）

第三阶段：整理资料

师：这一阶段，大家在组长的带领下调查、收集了关于剪纸的有关资料，相信大家一定有许许多多的收获，这节课我们就进行资料的整理。

（一）发放汇总表

（二）在组长的组织下汇总资料

（三）为下阶段的展示做准备

第四阶段：成果展示

一、情趣满怀、走进主题：

    师：孩子们，这节课我们继续走进剪纸（出示课件、板书题目）剪纸是中华民族的传统文化。它有着悠久的历史。前段时间，我们已经走进剪纸并围绕主题确定了研究的子课题，相信大家在这段时间的调查、收集整理中一定有少收获，这节课我们就与老师同学一起分享，好吗？

二、友情提示、唤起注意

    师：据老师课前了解，咱们各组同学都已经做好了充分准备，要大显身手。那么，老师就给你们机会，展示你们组的风采。在展示之前，老是想给大家个提示：（1、汇报时要大胆、大方、大声。2、倾听时要认真，并适时提问。3、自信像一根柱子能萌生动力，创造奇迹。）

三、张扬个性、突现主题

    ★1、自信组（来历）

    师：相信大家都是自信的孩子，哪组先来？

    生：我们组先来吧。我们组介绍的是剪纸的来历。我们通过上网查找资料的方法了解到剪纸的来历。

    剪纸来历：剪纸艺术是中华民族的传统民问工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。那些质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。据考证，从商代始（公元前1600-1100年）就有人用金银箔、皮革或丝织品进行接空刻花制作装饰品。西汉时，人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，帝思念不已，卧不安度，食不甘味，于是请术士用麻纸剪了李妃的影象为其招魂，这大概是最早的剪纸。公元105年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术，距今已有两千多年的历史。大家明白了吧，这就是剪纸的来历。

    师：真感谢你们组给我们带来的宝贵资料。你看，如果我们能真确使用网络，它会给我们带来更多的知识。是呀，剪纸距今已有两千多年了，充分体现了它的魅力之大，生命力之强，真不愧为中国民间艺术中的瑰宝。

★2、阳光组（剪纸种类）

师：看来，剪纸真的很有内涵，你们想知道它更多的知识吗？下面请阳光组的同学展示他们的成果。

生：前段时间，我们走进图书室查阅了大量资料，得知剪纸根据用途可分为四大类，分别是：

剪纸用途：

一、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺；

二、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗；

三、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花；

四、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。

生：我们组重点对窗花和喜花进行了研究，下面有请（梁婕和孙变）为大家介绍

生1：我先来介绍窗花（手握旧时的木格窗、窗花版面）

※窗花

用于在贴窗户上作装饰的剪纸。以北方为普遍，北方农家窗户多是木格窗，有竖格、方格或带有几何形花格，上面张糊一层洁白的“皮纸”，逢年过节便更换窗纸并贴上新窗花，以示除旧迎新。窗花的形式有装饰窗格四角的角花，也有折枝团花，更有自由的各式适合花样，如动物、花草、人物，还有连续成套的戏文或传说故事窗花。窗花也随窗而异，小的寸许，精致灵巧，稚趣横生，大者有四角、六角、八角，呼应的团花素雅、大方。

生1：我先来介绍窗花（喜花版面）

※喜花

婚嫁喜庆时装点各种器物用吕和室内陈设用的剪纸。一般是将剪纸摆衬在茶具、皂盒、面盆等日用品上，有贴在梳妆镜上。喜花图案题材多是强调吉祥如意、喜气洋洋的寓意。色彩为大红。外形样式有圆形、方形、菱花形、桃形、石榴形等。如《龙凤吉祥》、《凤凰戏牡丹》象征婚姻的美满和神圣。《柿子和如意》表示四时如意、平安幸福。《喜鹊登枝》寓意喜上眉梢，喜事盈门。肥猪身上的装饰花纹，用一群小猪组成，象征“多子”。《老鼠嫁女》寓意人丁兴旺，多子多孙等等。在剪纸艺术天地里，民间的能工巧手尽可以凭借她们的想象描绘出理想的一切，以形传神，表达出巧意、新意、美意。

山西剪纸：

师：这个组的同学不仅给我们介绍了剪纸的分类，还重点讲述了窗花和喜花的特点，其实呀，这些剪纸在我们山西是一种很普遍的群众艺术，那些年过半百的老大娘借助一把小小的剪刀，剪刻出自己喜爱的图案装点着自己的生活，当你看到更多的窗花和各色图案时，老师相信，你定会由衷发出赞叹，仿佛把我们也带进了旧时的农家小院，感受到了浓郁的生活气息。【多媒体出示各种窗花、礼花的图案（师配以解释）】

★3、旋风组（清徐剪纸）

    师：然而，这扎根民众之间，与人民生活紧密相关的剪纸艺术，在我们清徐却另有一番风味，想听吗？请旋风组的同学带领我们走进清徐剪纸。

    生主持：清徐剪纸在历史的长河中占有着一席之地，他那浓郁的黄土芳香，表现着清徐乡土风俗和文化魅力，是反应和揭示清徐民俗的一个生动的窗口，我们组就着重对清徐的剪纸进行了调查，首先请我们组的刘雨婷来介绍我们清徐的剪纸。

清徐剪纸来历、特点：

    生1：清徐剪纸艺术源于唐代，总体上属北国天真浑厚、粗犷豪放的风格。:每当逢年过节或婚祭嫁娶，根据不同内容，采取不同的形式、不同的风格，剪出一张张、一幅幅画面，粘贴在门窗、墙壁、家具、面食、纸扎或礼品上。 婚嫁剪“团花角云”、“喜鹊登梅”、“莲生贵子”、“新春大喜”、“蛇盘兔”、“富贵白头”、“鱼寿莲”、“状元及第狮子滚绣球”、“刘海戏金蟾”、“花边双喜”等；象征人丁兴旺吉祥剪“喜生贵子”、“麒麟送子”、“七子团圆”、“五子闹福”等；喜寿生日剪“松鹤延年”、大“寿”字“福禄寿三星”等；避邪除怪剪“五毒葫芦”、“黑牛老虎”、“钟馗捉鬼”、“倒吊毛驴”等；还有“四季花鸟”、“八洞神仙”、“十二生肖”、“二十四季”等民间风俗性剪纸。

    生主持：民间自古藏龙卧虎，在老师的指点下我们组从网上认识了清徐剪纸艺人——杨宗新爷爷，在老师的帮助下我们还把他请到了课堂上(出示杨爷爷的图片)，大家想不想深入的了解他呢？下面有请李诗颖为大家介绍

清徐剪纸艺人——杨宗新爷爷

    杨宗新是清徐县孟封镇杨房村农民，中国民间艺术家协会会员，山西民间剪纸艺术家协会副会长，山西省民间工艺美术大师。已逾花甲的杨老，在很小的时候，就看外婆、母亲剪纸，看得多了，他觉得她们的纸样不好看，就自己画样子。慢慢地，他就开始琢磨，这一琢磨就是一辈子。为了剪纸，为了剪纸，他博览了历史文物、科学技术、文学艺术、书法美术等方面的书籍；为了剪纸，他钻研了皮影制作、绘画线描、木刻刀法等艺术；为了剪纸，他舍不得吃、舍不得穿，却购买了满屋满架的书。其中，《三国演义人物系列》、《吕布》、《水浒人物系列》、《清徐乡土风情》都是他的得意之作。杨宗新的剪纸作品，既散发着浓郁的民间气息，又不落俗套，颇具新意。可能正因如此，他的剪纸作品颇受欢迎，曾获国家级大奖，多次在太原、成都、北京、展出，并亮相德国，200余件作品被国际友人和海外华侨收藏。央视一套、四套、七套,凤凰卫视等将其剪纸艺术制作成电视专题片进行报道，在国内外形成了一定影响。剪纸已成为杨老一生中不可或缺的一部分。

    生主持：我们通过上网不仅了解了杨爷爷，还找到了他的作品。请欣赏（多媒体出示杨老作品）

    生主持：剪纸艺人根据现代人的生活需求，推陈出新，去粗取精，创作出了许多好的作品，有些被编辑成画册出版发行，甚至漂洋过海，（出示不同的十二生肖画册）得到外国人的喜爱和赞赏。大家还是否记得08年举世瞩目的奥运会，在奥运会上有一套《奥运剪纸》叫世人赞不绝口（多媒体出示《奥运剪纸》）

    师：看，的确是呀，剪纸艺术真的是太神奇了，他剪出了我们的美好生活和心中所愿，我们从这组同学身上也可以看出来，他们不仅深刻的了解了杨爷爷，还在家人的帮助下找到了奥运剪纸，十二生肖画册，并且请老师帮忙供大家欣赏，这种学习态度和方法值得我们借鉴。

    生主持：谢谢老师对我们的表扬，清徐剪纸有名，高白剪纸更有名，请听高白剪纸的介绍。

    高白剪纸

    生3：本县剪纸虽比较普及，然东于的高白剪纸全县数最。高白自古有元宵节燃放架火的风俗，架火装饰的主要部分是彩带，而彩带上全部是剪纸图案。每年架火彩带上的剪纸作品都来自当年娶来的新媳妇之手，新媳妇当年都要“露手”，千方百计找图样，练手艺，争取把自己的作品贴到架火的低层显眼的地方。久而久之，高白元宵节的架火装饰便成了剪纸展赛，自然促进了剪纸这一民间艺术的发展。

    生主持：是呀，我们这里，凡有喜庆，必有剪纸。这是清徐剪纸的一大特点。剪纸已深深根植于家乡的土地、家乡人的生活生产之中。剪纸的内容和形式在继承传统精华的基础上有了新的发展和创新。人们不仅用它装点门窗居室来美化环境，渲染气氛，表达他们对美好生活的热爱和向往，还把它搬上了高级酒楼饭庄和星级宾馆，作为一种装饰艺术，和现代人的生活相得益彰，融为一体。

    师：看来，古老而神秘的中华民间艺术，虽经千百年岁月之流的冲刷，仍没有丝毫的褪色。因为，在中华大地上，始终有一批又一批、一代又一代像杨宗新一样的民间艺人在默默无闻地耕耘着。正是他们的存在，作为“文化活化石”的民间艺术才得以完好保存并不断传承光大，才得以紧紧跟随社会前进的步伐，不断绽放出夺目的时代光彩。

★4、永胜组：（取剪纸图样）

    师：唉！这么有魔力的剪纸，制作它时需要哪些工具呢？操作流程又是怎样的呢？下面有请永胜组为我们讲解

    生：我们组的成员齐心协力，一同向贾老师请教，我们对传统剪纸的工具和操作流程有了更清晰的了解。

    传统操作流程 ：

　　1.印染纸张 — 把准备好的一张纸染成自己喜欢的颜色。

　　2.烫印 — 在染色后的纸干了后通常会出现皱折的情况。用一个温热的熨斗将皱纸的纸张熨平。 

　　3.烟熏模板 — 将刚才染色准备好的一张纸张取来，将其弄湿润，然后在下面压上模板。使得模板一面朝向煤油灯。模板和没有覆上模板的地方都会被煤油灯的烟所熏黑。当纸张完全干燥了之后，将模板取下，然后就会留下煤油灯烟熏过的地方和没有熏到的被模板盖住的空白。这就是剪纸的样板。 

　　4.堆垛 — 将剪纸的样板放在一小摞染好色的纸的上面，大约可以有20张左右，然后将他们封在一起。 

　　5.剪纸 — 中国的剪纸艺人通常会选择那种长柄短韧的锋利剪刀。用其剪具有可见图形的那一张，这样其它的纸张都能同时剪好。首先是剪里面的花纹，其次是剪外面的边线。

    传统剪纸需要准备的工具 ：

　　1•剪刀或刻刀

　　2•铅笔 

　　3•宣纸 

　　4•针和线 

　　5•染料或者墨水和刷子 

　　6•煤油灯 

　　7•熨斗

    生：下面请看大屏幕（多媒体出示贾老师耐心讲解的图片），接着我们也给大家露一手，现场取图样，有情郭星和郝佳琪。

★5、开心组：(剪纸方法)

师：真的非常感谢你们教了我们一招，现在取到了图样，那怎样才能剪出这些美丽的图案呢？开心组的同学会告诉我们答案。

生：星期天，我们在组长柳文科的带领下到了郭然的奶奶家，向奶奶请教了剪纸的方法，我们了解到剪纸的方法有多种多样，“掏剪、破剪、打毛、切刀、钻刀、划刀、针刺等，奶奶对常用的掏剪和折叠剪进行了指导，下面请看视频（播放奶奶教剪纸的录像）

生：下面有请我们组的其他成员给大家露一手。

师：你们真是心灵手巧的孩子，老师从你们身上欣喜地发现，剪纸这棵古老的艺术之树一定会常绿常青的，下去之后，希望同学们向他们学艺。下次综合实践活动，我们举行小小的剪纸展览会，相信大家会八仙过海，各显神通的。

四、悟情之亲，激情结课

师：从今天的成果展示中不难看出，你们在课前付出了许多并且做了充分的准备，在这儿老师向你们衷心地说声谢谢，同时也希望你们把这节课学到的知识用多种形式介绍给其他班的孩子们，让这扎根于民间，流传于民间，土生土长、土香土色的剪纸永远散发着艺术的芬芳，永远活跃在家乡，永远为家乡的美增光添彩。

第五阶段：拓展延伸

学生动手剪各种图样，举行剪纸展览。

活动反思：

    之前，我对于综合课可以说是一窍不通。这一年来听了其他老师的几堂课和讲座，又在王主任和贾红梅老师的帮助下，可以说对它有了初步的了解。

通过这次活动我知道综合课的实质就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，我们教师不是传授者，而是整个活动的促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。而学生已不再是接受者，而是积极主动地参与者。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，初步引导学生获得成功。在这次综合实践活动课上，我努力凸显学生的主体性，从学生的身边事说起，从学生的身上事说起，把生活融进课堂，以此来激发学生的兴趣。确实，当让学生说说你对剪纸的了解时，每个学生都是眉飞色舞、情绪高涨，学生们争先恐后地诉说着自已的所见、所闻，以及所经历的事，探究的兴趣是极其之高。而我也积极地配合他们，适时地引导、激发，更体现的他们的主体地位。有了学生积极的参与，强烈的探究兴趣，使得接下来的主题的确定是水到渠成了。

从中我又明白综合实践这样的课程更需要评价的激励，由于综合实践活动的目标、内容、活动方式不同于其他学科课程，因此它更应注重评价的内容、手段。课堂中，我们必须时时关注学生的一言一行，努力倾听学生的发言，从学生的话语中及时地提取有价值的信息进行评价，给予肯定，让其他同学也能从中效仿，继而发散思维激发兴趣，提高参与性。在这节课堂中，我始终让自己静下心了，认真倾听每个学生的发言，并及时提取学生言语中有价值的信息，“你知道的还真多，相信通过你们的探究，你会了解得更多的！”、“你说的情况，真遗憾我不清楚，但我相信，通过你们的探究能给我一个明了的答案！”、“哦，是这样的吗?你们想不想搞清楚，那就以它为主题去探究一下吧！”、“看来你是十分迫切地想知道这个答案是吗？真好，我们综合实践这门课呀，就需要你这样的探究精神！”……一句句激励性的评价语，就如同一把把钥匙，开启孩子们的一扇扇欲望之门。看着学生拿高涨的热情，幸福之花顿时开放。

我还明白，综合实践这一课程的教学中，要开展各种活动，我们老师必须对这一活动相关的内容有个全面的了解。综合实践一个主题的探究会涉及到很多方面的内容，因此这就要求我们老师事先必须了解、熟悉这些内容。只有这样，才能更有效地组织学生开展各种活动。如我在让学生“说说你知道“说说你知道剪纸的不同图样代表着什么意义时，有一个学生讲到了《刘海戏金蟾》的寓意，说实话，对于这幅剪纸图我全然不知，当时还以为学生搞错了，追问下去才知道。幸亏到时没有马上否定。这时突然意识到自己知识库存的不够以及没有精心地去备好这一堂课，很是羞愧呀！

感谢这一机会，让我对综合实践这一熟悉又陌生的课程有了一个进一步的了解，也感谢这次机会，让我从中得到了快乐！下载本文