1、学唱歌曲《我们的田野》。 

2、提高学生音乐欣赏能力，感受音乐的美。 

3、感受大自然的美好，培养学生热爱家乡的情感。 

教学重点、

1、延音线、圆滑线、弱起小节的学习，学唱《我们的田野》。 

2、指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。 教具准备：电子琴、多媒体

 教学过程：

 一、课文《五月的田野》导入：

师：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光？ （学生尽情交流自己的感受）

1、播放歌曲录音，并随机播放其他美丽的田野的风光的图片，学生边欣赏歌曲边欣赏图片。

2、听后交流， 师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情，今天，让我们一起来学唱这首优美的歌。

 二、学唱歌曲：

 教材分析 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 

3、学唱曲谱： 

（1）熟悉歌谱，师：我们先来仔细看一看歌曲的歌谱，每一段的开头，有什么特点呢？ （学生仔细观察歌谱，交流得出：每段开头是弱起小节，需要空拍起步） 师：请同学们跟着老师的手势，我们一起把弱起节奏练习一下（突破难点：在休止符的地方请同学们尝试轻轻闭上双唇，来感受停顿。）

（2）随琴视唱一遍曲谱，学习延音线和圆滑线。 师：歌曲当中出现了很多的线条，我们一起来看一下，这些线条是什么？ 

（3）加入音乐符号，有感情地演唱第一段歌词。

 4、歌曲的处理： 

师：这是一首很美的歌，我们要怎样才能唱好它呢？ 学生回答：优美、抒情，轻声演唱。 

播放视频，观察视频中与课本中，哪一句不一样？为什么？

5、完整演唱歌曲。 

6、知识拓展：《春天在哪里》的另一种演唱形式，了解西方童声合唱艺术 。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。 

五、总结下课。 

教材分析 《我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。 

学完本节课后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

让学生学会爱护大自然，保护环境，保卫我们共同的家园。 

在教学中， 我让学生一边看田园风光的图片，感受我们的田野的美，一边欣赏音乐，在流动的旋律上反过来感受歌词的含义，体验这首歌曲所表达的对祖国山山水水的热爱和对大自然的赞美。 在学唱歌曲部分，让学生要能够有感情的朗读歌词，在学唱歌曲时，要了解连线符号以及它的意义。还要要注意弱起，和歌曲的的各种符号，唱熟歌曲后，要注意歌曲的情绪及演唱。 这首歌曲的节奏富有特性，整体的从容舒展，自始自终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合。学生难以把握的是第三乐句“无边的稻田”中的“无”要唱两个音，不能和“我们的田野”的节奏混淆。 学生在演唱中结合自己所学的知识，在接受歌曲感性刺激的同时诱发情感上的反映，从而加深对歌曲作品的理解，这样能提高歌曲的教学效率，培养学生学习的能力。

学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。  

保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。     

培养音乐感受与鉴赏的能力。     

培养表现音乐的能力。     

培养艺术想像和创造力。     

培养乐观的态度和友爱精神。

分析学生状况应该从多个角度来分析。尽可能从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面全面分析学生情况。      四年级的学生由于刚从三年级升上来还不能马上适应新的学习方式，加上原来的音乐课不是正规系统的训练，学生对基本的音高、节奏、拍、调都知之甚少，如果按教材的课程安排上，学生接受起来就会感到困难。所以在刚接手的时候，开始的几堂课我没有上新课而是对学生进行基础知识普及，从后来的结果看确实起到了磨刀不误砍柴工的效果。

这节课教学设计巧妙，很好地贯彻了以学为主的新课程理念，老师教得投入，学生学得带劲，在优美的气氛中既学习音乐知识、唱会了歌曲，还培养了学生爱家乡、用歌声赞美家乡的情感。在引导学生学习知识的同时，让孩子们拥有美的享受，让孩子们在快乐中成长。下载本文