目的意义：通过对植物群落结构的调查，掌握植物群落内物种之间相互关系分析的方法。
调查内容：
北校区绿化及观赏植物
一、基本概念
1、生态位宽度又称生态位广度或生态位大小。一个物种所能利用的各种资源总和。当资源的可利用性减少时，一般使生态位宽度增加，例如在食物供应不足的环境中，消费者也被迫摄食少数次等猎物和被食者，而在食物供应充足得到环境中，消费者近摄食最习惯摄食的少数被食者。
中文名称：生态位
英文名称：niche;biotope;ecological niche
其他名称：小生境
定义1：自然生态系统中，一个种群所占据的时空位置及其与相关种群之间的功能关系。
所属学科：地理学（一级学科）；生物地理学（二级学科）
定义2：满足一个种或种群生态要求的最小环境单位。
所属学科：古生物学（一级学科）；古生态学、埋藏学、遗迹学（二级学科）；古生态学（三级学科）
定义3：一种生物在生物群落中的生活地位、活动特性以及它与食物、敌害的关系等的综合境况，是一种生物在其栖息环境中所占据的特定部分或最小的单位。
所属学科：海洋科技（一级学科）；海洋科学（二级学科）；海洋生物学（三级学科）
定义4：昆虫在生态系统或群落中的功能、地位，特别是它与其他生物之间的营养关系。
所属学科：昆虫学（一级学科）；昆虫生态学（二级学科）
定义5：生物在生物群落或生态系统中的作用和地位,以及与栖息、食物、天敌等多环境因子的关系。
所属学科：生态学（一级学科）；种群生态学（二级学科）
定义6：生物的生境及其作用。
所属学科：土壤学（一级学科）；土壤生物与土壤生物化学（二级学科）
2、生态位重叠：生态位重叠是指两个或两个以上生态位相似的物种生活于同一空间时分享或竞争共同资源的现象。生态位重叠的两个物种因竞争排斥原理而难以长期共存，除非空间和资源十分丰富。通常资源总是有限额，因此生态位重叠物种之间竞争总会导致重叠程度降低，如彼此分别占领不同的空间位置和在不同空间部位觅食等。在向某一地区引进物种时，要考虑与当地物种的生态位重叠的问题。外来物种总因数量有限、对环境尚未适应等原因处于竞争的弱势，因此，如与当地物种生态位重叠过大将会导致引种失败。
3、植物群落（plantcommunity）：在环境相对均一的地段内，有规律地共同生活在一起的各种植物种类的组合。例如一片森林、一个生有水草或藻类的水塘等。每一相对稳定的植物群落都有一定的种类组成和结构。一般在环境条件优越的地方，群落的层次结构较复杂，种类也丰富；而在严酷、恶劣的生境条件下，只有少数植物能适应，群落结构也简单。群落的重要特征，如外貌、结构、生产量主要取决于各个植物种的个体，也决定于每个种在群落中的个体数量，空间分布规律及发育能力。不同的植物群落的种类组成差别很大，相似的地理环境可以形成外貌、结构相似的植物群落，但其种类组成因形成历史不同而可能很不相同。
4、垂直结构：是指在群落生境的垂直方向上，群落具有的明显分层现象。以森林的群落结构为例。在植物的分层上，由上至下依次是乔木层、灌木层和草本植物层。动物的分层亦呈这种垂直结构：鹰、猫头鹰、松鼠居于森林上层，大山雀、柳莺等小型鸟类在灌木层活动，鹿、獐、野猪等兽类居于地面，蚯蚓、马陆等低等动物则在枯叶层和土壤中生存。
5、水平结构：是指在群落生境的水平方向上，群落具有的明显分层现象。由于在水平方向上存在的地形的起伏、光照和湿度等诸多环境因素的影响，导致各个地段生物种群的分布和密度的不相同。同样以森林为例。在乔木的基部和被其他树冠遮盖的位置，光线往往较暗，这适于苔藓植物等喜阴植物的生存；在树冠下的间隙等光照较为充足的地段，则有较多的灌木与草丛。
二、研究方法
通过实际调查得到南北校区植物种类与生长状况并获得校园植物水平配置的方式。调查两个校区中乔木、灌木(藤本)、草本花卉植物在垂直层次上的配置情况。园中的乔木用测高仪测定其树高,并将其划分为3个等级标准,分析其数量与物种分布；用皮尺测定灌木(藤本)及草花的高度。
三、调查结果
水平结构
北校区植物群落以自然形式配置,由于大多数植物年龄较大,种植已多年,现园内植物景观已形成,且景观效果比较好,植物水平配置也比较科学合理,只是植物在生长过程中,部分乔木生长较快,冠幅大；部分植物由于是灌木状,受上层优势植物遮荫影响；部分灌木又不耐荫,出现部分灌木长势相对较弱的现象。
垂直结构
北校群落垂直结构为1个类型,即乔、灌、花草结构,植物生长状况都较好,只有个别阳性灌木因受上层乔木遮荫而出现生长状况稍差的现象.将北校乔木按高度划分为3个等级标准:树高<4.6m为一级,4.6～10.7m为二级,>10.7m为三级；其中一级树高的乔木为12株,二级树高的乔木为14株,三级树高的乔木为6株；所占比例分别为37.5%,43.7%,18.8%.一级、二级树高的乔木最多,占总数的2/3还多。下载本文
