【摘要】园林工程是城市规划建设中的重要组成部分，并关系到自然环境以及居民住宅环境等多方面的问题。文章结合园林工程施工管理的现状问题，提出了具体的对策措施，可供借鉴。

【关键词】园林绿化；园林管理；对策措施

1 园林工程施工管理的现状分析

1.1 施工中放线和控制标高

1.1.1 园林土建本身施工放线错误

园建施工大多都是从复杂工序开始的，然后再做施工小且简单的。在做水景时，由于只是水景或亭子孤立的施工放线，没有考虑周边没有施工的园路、假山等具体位置和朝向。等异形水景或亭子施工完成后，园路、假山等开始施工，一旦放出具体位置时，或多或少的都会发现水景占据了园路或绿化的位置，或者亭子的朝向与园路、假山、水景等方向不吻合。

1.1.2 园林土建施工放线错误

园林工程施工工序一般都是园林土建先施工，差不多快完成时绿化紧跟着施工，这样就会出现土建施工时很少考虑绿化的具体位置和面积大小。而且大多数土建施工员认为绿化苗木品种可以随时调动，殊不知大面积绿化种植可以根据现场调换苗木品种，但是在一些重要的位置，如会所前广场水景旁的绿化带和树池大小，一定要按照图纸设计的尺寸和大小预留，否则就要返工。

1.2 园林土建施工中其他常见问题

1.2.1 石材问题

园林石材铺装是园林土建的主体项目，贯穿于园林施工的全过程。目前，大多数园林公司采取把园林土建分包给小的施工单位或个人，这些小单位为了节约开支，石材采购不同石材厂家的产品，有的不按图纸规格要求下订单，而是每个规格总是少0.5～1cm，出现同一个颜色同一个规格的石材不是在一个厂家加工。由于石材厂家不同，石材颜色、厚度、大小均有细微差别，铺好的石材出现缝隙大小不一，高低不平，达不到设计效果。

1.2.2 混凝土问题

由于园林施工持续性较短，水池、园路等不一定同时施工，每次所用的混凝土方量达不到一个罐车混凝土方量，且商品混凝土价格高。园林施工很少用商品混凝土，不管图纸设计的是多少标号的混凝土，基本都是现场搅拌混凝土。所用的水泥多数为小的生产厂家。这样会造成水池漏水、围墙裂缝等质量现象。

1.2.3钢筋搭接长度、焊接和绑扎问题

钢筋焊接接头的搭接长度、锚固长度、焊接的方式和绑扎等工序是否规范操作，都会直接影响工程质量。对于钢筋焊接接头的搭接，太长浪费材料，太短会造成钢筋受力时在焊缝处拉断。在钢筋焊接之前，应先除去钢筋焊接部位的锈斑、油污等，焊接骨架的长度、高度、宽度及骨架箍筋间距，焊缝的厚度、长度等都要按照规范要求进行操作。

1.3 水、电施工

1.3.1 与土建、绿化交叉施工工序问题

水、电施工与园林土建和绿化交叉施工是园林工程施工的难点。原因很简单，如果三者不协调好就会出现返工现象。首先是场地平整到位，给水管、排水管、污水管、弱电和强电、消防、通信、燃气等管线必须按照图纸要求进行预埋。否则一旦园林土建和绿化开始施工，后面紧跟着的是各种管线在完成好的成品上到处开挖。

1.3.2 水、电管线质量问题

由于水管和电缆线都属于隐蔽工程内容，也是施工单位最容易偷工减料的部分。目前许多大的园林公司接到工程后，将园林土建和水电分包给小的园林公司或包工头，只收管理费。为了增加工程量，随意增加排水井、污水井，施工现场到处都是各种管井，严重影响工程整体景观效果。

1.4 园林绿化苗木问题

1.4.1 微地形处理

园林微地形处理的目的是通过改变地形，使苗木呈现自然生长状态。特别是在别墅及风景区的园林绿化种植，都是通过人工堆土造坡呈现起伏地形，体现自然山水效果。但是，施工现场在堆土造坡时经常出现各种型号的挖掘机、推土机等来回碾压，破坏土壤的物理和化学性质，造成土壤板结，透水透气性差；造成各种苗木种植后积水淹死或者旱死，特别是一些不耐水湿的银杏、雪松等树种，其成活率更低。

1.4.2 乔木规格

按照园林绿化规范要求，乔木胸径是指从地面至1.3m处树干直径；而在江苏、浙江等部分施工现场，乔木胸径为1.0m，而且是图纸设计要求的。由于乔木胸径规格降低，苗木的质量随之下降，造成绿化工程质量标准降低。

1.4.3 植物配置

现代的一些设计师往往把桃树设计在叠水池内，树下种植鸢尾，而鸢尾是湿生植物，把桃树和鸢尾种植在一起，违背植物的自然规律。设计者连最基本的植物习性都不懂，造成种植的桃树全被淹死。正如许多人认为水杉由于有一个“水”字是耐水、喜水性植物，一些设计者常把水杉设计在水池、小溪边，其实水杉属于杉科、水杉属植物，是不耐水湿的树种；耐水湿的树种有墨衫、落羽杉、池杉等。

1.4.4 乡土树种太少

这个问题在园林行业多年来一直都在倡议，至今没有任何效果。原因很简单，各地在规划风景区、景观大道和楼盘时，各级领导和房地产开发商为了提高景区、道路和楼盘的知名度及价格，要求设计者设计大的、稀有的、珍贵的树种，如：罗汉松、加纳利海枣等，根本不考虑乡土树种，造成至今为止各地的乡土树种在园林绿化中的应用几乎仍处于原始状态。

1.4.5 苗木种植

苗木种植问题经常表现为：(1)苗木到现场后不能及时种植。原因是运费太高，施工单位采取每车多装苗木，施工场地没有全部平整出来，特别是在赶工期时常发生，造成苗木长时间裸露和暴晒，特别是乔木成活率降低；(2)乔木多次移植成活率下降。部分乔木种植后达不到设计效果，甲方要求重新调整植物品种配置，造成部分乔木多次移植；(3)大的乔木种植距建筑物较近。由于图纸设计上乔木只是图标，而实际现场空间较小，没法种植。部分乔木如果取消的话工程量就会减少，而施工单位会尽量增加工程量。只好在房前屋后种植，甚至刚好压在管线上，存在许多安全隐患。

1.4.6 苗木养护

苗木种植的当天一定要浇定根水。苗木从起苗、运输到重新种植经过很长时间，失水问题严重。还有广东地区园林设计图纸多为全冠苗，到场的苗木不能修剪，苗木的成活率就会降低，如果没有及时浇定根水或推迟的话，基本就不会成活。因此在苗木计划种植时，施工单位一定找甲方和监理协调苗木浇水问题，确保绿化用水。

2 对应问题的解决对策

2.1 重视图纸会审和施工放线

2.1.1 审图

图纸会审是园林施工管理中的基础部分，但它决定着施工现场是否返工和返工率的高低。施工单位拿到甲方给的图纸后，水和电、土建、绿化各个专业的工程师抓紧时间审图，把图纸存在的问题都一一列出来，与甲方和设计单位沟通。图纸会审后，施工单位要到现场复核标高，因为甲方提供给设计院的标高，随着后期施工现场的变化，现场标高或多或少的出现偏差。特别是大的主景观，一定要把图纸标高与现场实际标高复核，发现问题，及时请甲方、监理和设计进行解决协调。

2.1.2 施工放线

施工放线和控制标高出现错误的主要原因有：大多数园林施工现场施工放线都是一个人负责，在赶工期时都是孤立的先放叠水池、亭子等主景点的线，线放好后就开始施工，根本没有人去复核放线是否准确，等基础完成或主景点大样出来时才发现与现场不符。因此，园林施工单位现场施工放线技术人员至少有2个，首先1个人施工放线，放好后另外1个人拿着图纸去复核一下，看是否正确。否则，如果1个人施工放线，然后就盲目施工，特别是在赶工期时，晚上加班施工更容易出现错误。因此，如果没有经过图纸会审、复核标高和施工放线复核等程序，施工现场就会出现返工、窝工等现象。

2.2 加强施工工序管理

园林施工是一个复杂的施工环境，与市政排水、污水、消防、给水、强电、弱电、燃气、通信、有线电视等均存在交叉施工现象。因此，在准备施工和正在施工的过程中，园林公司内部的土建、水电和绿化要相互协调好施工工序，谁先施工和谁后施工问题。同时，通知消防、燃气等施工单位提前预埋管线。在各家施工单位预埋管线时，园林工程师一定要在施工现场，因为管线的预埋走向和深度、预留管井的位置，随时都会影响以后所做的园林小品和绿化大树的位置，最终会影响园林整体美观效果。一个优秀的项目经理会有条不紊的全面协调各家施工单位按施工工序施工。

2.3 重视工程质量

工程质量是任何工程的生命线，园林工程也是如此。由于我国目前关于园林法规较少，国家立法跟不上，难免会有偷工减料的现象。许多工程水管、电缆线根本没有按照投标书和合同要求的品牌采购，工程完工移交给物业后，水池漏水、爆管现象时常发生。乔木胸径规范要求从地面至1.3m处树干直径，但是施工单位则要求按照“米径”验收，因为图纸设计要求是在1.0m处树干直径。地被密度、草皮杂草、养护等问题都时刻影响着工程质量。

施工现场甲方和监理应充分发挥作用，严查施工单位上报的施工组织设计中的项目经理、技术负责人、园林工程师、水电工程师、电工等的资质和上岗证。在施工前，严格按照投标书和合同要求，在施工过程中，严格按照园林规范要求控制每一道工序的施工和验收，只有这样才能逐步提高我国园林工程施工质量。

2.4 加快专业技术人才培养

培养专业技术人员是我国园林公司健康发展的前提。一个优秀的园林公司应该具备一批高素质、专业技术过硬的园林工程师、水电工程师等专业技术人员，同时还应该有自己的绿化养护队伍，养护工人应懂得苗木的生理特性，种植、修剪、打药、除草等都要规范化管理。同时，园林公司本身也应该经常组织公司专业技术人员去高校、科研所学习和培训，提高管理人员的专业技能，拥有一批自己的专业技术人才。

3 结语

在园林工程施工管理中，施工现场会出现各种不同的问题，应严格按照园林规范施工，重视专业人员的培养和工程质量的提高，从而保证园林绿化施工的质量。

参考文献

[1]黄妍.城市园林绿化及其施工技术管理研究[j].中外建筑，2009，(7)：201-203.

[2]徐丽芳.浅谈园林工程施工质量管理[j].现代园艺，2011，(9)：67.

[3]范元强.浅谈现代园林绿化工程的施工管理[j].吉林农业,2010(08).

[4]王欣.浅谈园林工程的施工管理[j].科技信息（科学教研）,2007(36).下载本文