教学目标：掌握“口”字的规范写法及带有“口”字旁的字。
教学难点：掌握“口”字在不同位置上的写法
教学方法：小组合作学习，编儿歌归纳总结。
课堂教学实录：
一、激情导入
出示多媒体图片。
师：大家看图，猜一猜我们今天要学的是什么字？
生：嘴巴？“口”字？
师：对，嘴巴也就是“口”，这是一组“口”的图片，这节课我们就来学习和“口”字有关的字。
二、新授：
师：大家看看，“口”是个什么结构的字？共有几个笔画？笔顺是怎样的？
生：“口”是独体字，共有3个笔画，笔顺是“竖----横斜折------横”。
师：大家说的很对。谁还能说一说：要想写好“口”字，还应该注意些什么？
生1：上宽下窄
生2：左边的竖长，右边的折短。
师：同学们观察得很仔细，“口”字的书写要领就是：上宽下窄，左长右短，横折托在短横上。请看板书：
教师板书示范，学生模仿练习。
三、拓展延伸
1.自主探究，分组讨论：
问题一：观察这些带有“口”字的字，给这些字归归类？
问题二：议一议，每一类字在书写时应注意些什么？
先分工讨论两个问题，结束后抽出展示小组，汇报展示结果。在学生安排上，使每个同学都有任务，保证他们积极参与。
2.汇报交流，智慧碰撞：
问题一：
生1：我们组认为可分为五类，分别是：“口”字在左边的字“呼、吸”；“口”字在右边的字“和、知”；“口”字在上边的字“呈、吴”；“口”字在下边的字“杏、台”；“口”字在中间的字“句、可、同、问”。
生2：我们组认为可分为三类，分别是：左右结构的字“呼、吸、和、知”；上下结构的字“呈、吴、杏、台”；半包围结构的字“句、可、同、问”。
师：同学们的理解都没有错误，非常好，只是你们分类的标准不同而已，按结构分类更符合书法学习的规律。
问题二：
师：同学们观察一下，同为左右结构的字，“口”字在左和在右时，对“口”字的书写要求有什么区别？
生：“口”字在左边时，书写要靠中上，“口”字在右边时，书写要靠中下。
师：同学们观察得很仔细。书写这类字的口诀就是：“口”字在左靠中上，“口”字在右靠中下。
师：上下结构的字中，“口”字在上和在下时，对“口”字的书写要求有区别吗？
生：“口”字在上和在下时，都要写到格子中间竖中线上，都要写的扁一点。
师：同学们总结得很好，这正是：“口”在上下占中间，无论上下都略扁。
师：半包围结构的字呢？
生：半包围结构的字里面，“口”字写得小一点。
师：同学们连这么细小的变化都能发现，老师很佩服。同时请同学们注意，写“句、可”时，内部“口”字的书写要靠外，写“同、问”时，内部“口”字的书写要靠上。
口诀：内“口”靠上或靠外，半包围“口”小不奇怪。
四、学生进行巩固练习
1、照范字进行书写练习；
2、教师进行巡视指导。下载本文
