摘要：引导大学生学习马克思主义经典著作是符合时代发展要求之举，既能够丰富学生的马克思主义理论知识，又能指导学生以此科学的理论武装头脑、指导实践、推动工作，本文将针对学生马克思主义理论知识不完备、学习兴趣不高、学习方法欠佳等现实存在问题，从学校、教师、学生自身三方面分析原因并提出改善措施。

        关键词：新时代；大学生；马克思主义经典著作；学习

        引言：学习马克思主义经典著作，有利于从源头上完整准确地理解马克思主义，系统掌握马克思主义科学真理，也有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用。

一、大学生学习马克思主义经典著作的现状

        经调查结果显示，大学生对于马克思主义经典著作的学习现状喜忧参半。

（一）部分同学对马克思主义经典著作的学习势头良好

        马克思主义专业学生因接受过系统和专业的理论学习，能熟知马克思主义理论的代表人物、基本思想和经典著作，能自主地学习马克思主义经典著作。

（二）大学生学习马克思主义经典著作存在的问题

1.少数大学生对马克思主义经典著作阅读量较少

        在大学生群体中，对马克思主义经典著作的阅读量较少是当前存在的一个普遍现象。据有关学者调查，“大学生读马列原著的少，能够精读马列原著的少之又少”[2]，达不到量的积累，自然对马克思主义代表人物、基本思想，等知识了解不到位。

2.部分大学生对马克思主义经典著作学习兴趣不高

        从大学生对学习马克思主义经典著作的态度来看，他们普遍肯定了马克思主义经典著作教育在高校德育工作中发挥的积极作用，但在实际学习生活中付出行动的较少。

3.大学生学习马克思主义经典著作的渠道较窄

根据大学生主要通过哪种途径了解马克思主义经典著作的调查结果显示，高校思政理论课是大学生获取马克思主义理论知识的主要渠道，其次是知识讲座和党课、团课。

4.大学生学习马克思主义经典著作方法欠佳

部分有阅读兴趣的学生，并没有找到科学的学习马克思主义经典著作的方法，自主学习阶段会出现知其然不知其所以然，浮于表面、流于形式的不良效果。

二、大学生学习马克思主义经典著作存在问题的原因分析

（一）部分学校缺乏给予足够的重视

        调查中我们发现，部分学校对于马克思主义经典著作学习的重视程度并不够，有的学校根本没有开展马克思主义经典著作阅读课，或是除了马克思主义专业外极少开设经典著作阅读课。

（二）部分教师的授课方式需要改善

        马克思主义理论课教师是马克思主义理论知识和马克思主义思想的传递者，50.9%的老师在课堂上只鼓励学生学习经典著作，但没有将这部分内容纳入教学内容中，缺乏对学生学习的专业指导。

        （三）部分大学生的学习意识有待提高

        调查结果明确显示，大部分学生不喜欢学习马克思主义经典著作原因在于大学生自身，有些非专业学生以自己是非专业学生为由，没有必要深入研究马克思主义理论及经典著作。而对于专业学生，以自己缺少时间学习为由，逃避马克思主义经典著作的学习。

        三、改善大学生学习马克思主义经典著作现状的路径

引导大学生学生马克思主义经典著作具有十分重要的意义，但是

大学生的学习现状并不乐观，我们必须从学校、教师、学生三方面采取有效措施，培养学生学习兴趣、提高学生学习能力、改善学生学习现状。

（一）学校加强重视

1.专业课和选修课共同配合

        课堂教学作为高校育人的主渠道，学校要积极发挥课程资源的有益条件，合理安排思想政治理论专业课和与之相应的选修课，开展马克思主义经典著作学习教学活动。

2.依托宣传载体，营造学习氛围

        依托多媒体的影响面广、渗透性强、载体丰富的特点，宣传马克思主义经典著作，提高马克思主义经典著作在学生学习和生活中出现的频率，逐渐营造一种马克思主义经典著作无时不在、无处不在的氛围。

3.落实要求，开展多样活动

    马克思主义学院还设置了专门的马克思主义理论研究社团，除了定期开展实践活动外，还将学习马克思主义经典著作作为重点内容，开设了“我来为你读原著”、“习语近人”等专项栏目，丰富多样的形式受到了学生的积极参与和热情关注。

（二）鼓励教师创新

1.夯实理论知识，提高专业素养

        任何一门课都有自己的知识体系，思想政治理论课也是如此。教师作为教育教学的主体，自己要研读经典，精通理论，其次教师要保证思想的先进性、教学的专业性，以严谨的态度对待教学工作，帮助学生克服学习中的阻碍。

2.适时采用新形式，创新授课方式

        马克思主义经典著作的学理性决定了其内容的复杂性和阅读的困难性，这就要求教师在讲授或引导学生学习马克思主义经典著作时积极创新授课方式。

3.注重理论教学，实现实践检验

    实践是检验真理的唯一标准，教师在考核方式上，可以将所学经典著作理论的实际应用情况作为考核内容的一部分，例如：结合实际理解“人的本质是一切社会关系的总和”。

（三）增强学生认同感

1.端正学习态度，培养学习兴趣

        兴趣是最好的老师，学生可以在基本熟知马克思主义理论的基础上，选择自己最感兴趣的马克思主义经典著作来学习，逐渐提高学习兴趣。

2.运用科学方法，提高学习质量

        良好的学习方法是成功的一半[3]。学习不能急功近利，要有循序渐进的方法、持之以恒的耐力，通过量的积累，获得知识质的提高。

3.积极参与活动，实践理论知识

        学生适当参加马克思主义经典著作宣讲活动，学生将知识中蕴含的世界观、人生观、价值观内化于心，外化于行，利于指导学生参与实践活动。

        大学生是祖国的未来、民族的希望，是中国特色社会主义建设者人和人，必须牢固树立马克思主义坚定信仰和主义远大理想。学习马克思主义经典著作，提高马克思主义理论素养是新时代对大学生的基本要求，学生可以利用学校的优势资源、教师的专业指导，加之自身的刻苦钻研，将马克思主义经典著作真学真懂真用。

参考文献：

[1].做好新形势下干部教育培训工作[N].学习时报，2010-10-25，（1）.

[2]张秀芳.对大学生研读马克思主义原著的调查与思考[J].济宁学院学报.2013（2）.

[3]方旭东，等.中国思想史讲稿[M].上海：上海出版社，2006. 下载本文