作者：吴生江

来源：《读天下》2018年第18期

        摘 要：初中阶段是学生发展的一个重要阶段，也是学生一生中一个重要的转折点。这样一来，初中阶段的教育就显得尤为重要。在整个教育体系中，除了学校教育，家庭教育也占据了很大的比重，它在学生能力发展的过程中扮演着重要的角色。家庭是学生成长的第一个环境，也是学生接触世界的第一个驿站。相较学校教育，家庭教育有着独特的启蒙意义，家庭环境也在潜移默化地影响着学生的成长。因此，要想促使初中阶段学生全面成长，家庭教育是不可缺失且更应重视的。作为学生学习的引导者，初中教师就要平衡好家庭教育与学校教育之间的关系。本文结合笔者多年教学实践经验和相关理论知识，从观念、理论和评价三个方面入手，探究初中生家庭教育的策略。

        关键词：初中；家庭教育；策略

        在如今的教育中，存在着几种普遍的家庭基本形态：溺爱型、型和放任型。其中有些家长溺爱孩子，满足孩子提出的各种有理无理的要求，甚至助长孩子肆虐的性格，更无法严格要求学生的学习和生活。这样的家庭模式不仅会使学生形成依赖他人的习惯，更不利于学生人格的形成。还有些家长一直在教育中遵循着“棍棒下出高分”的教育理念，管制学生的方方面面，甚至侵犯学生的个人隐私，这样的教育模式会导致学生胆小怯懦，甚至形成极端性格，不利于学生健全人格的形成。另外还有一部分家长因为工作或者其他的原因，或多或少疏忽了对于学生的教育，对于学生取得的成绩和犯的错误视而不见。这几种家庭教育模式都是不恰当的，都阻碍了学生的健康成长。因此，教师就要采取措施，加强与家长的沟通，合力为学生创建一个良好的成长环境。

        一、 观念上重视

        家庭教育现状堪忧的一个主要原因就是家长尚未意识到家庭教育的重要性，对于家庭教育的内容认识较低。在我国的传统文化中，家风、家训一直都被长辈当作无价之宝。但是在如今学校教育凸显的教育形势下，家庭教育被弱化，家长的教育意识淡薄，这才导致学生教育方面的缺失。因此，要想提升学生家庭教育质量，首先要做的就是意识层面的提升。家长只有在观念方面意识到家庭教育的重要性，才能逐渐将视线转移回来，不断提升家庭教育质量。

        例如，笔者在具体教育过程中就采取了具体措施提高家长的家庭教育意识。笔者将班内学生的家长和教师放在一起组建班级群，利用网络的形式向家长传播家庭教育的知识。借用朋友圈转发、群内转发的形式潜移默化地影响学生家长，让家长在心理上树立起家庭教育的意识，从而能够指导实际活动，为整个家庭教育的实施奠定理念基础。

        二、 理论上指导

        在家庭教育中，有一部分家长的家庭教育问题是理论缺失引起的。作为如今教育的中坚力量，教师就要抓住机会对家长进行理论指导，借助各种工具向家长普及家庭教育的理论，为家长的家庭教育奠定理论基础。具体到教学过程中，教师可以根据实际调研情况对学生进行家访，了解学生的家庭环境，以便于针对性开展指导。同时，教师也可以借助校园家长会的形式向家长普及家庭教育的相关理论知识，不断优化家庭教育。

        例如，笔者在教学过程中，与其他教师一同向学校请示配备专职或兼职的家庭教育指导教师，创办“家长学校”对家长进行培训。同时借助新媒体的形式为家长传播教育知识，联合班内大部分家长成立家长委员会，通过班会的形式让家长参与到学校班级的日常管理等事务的管理中，在实行班务、校务公开的基础上影响家长，并指导家长开展正确的家庭教育。另外，笔者与本班班主任经常不定期地进行家访，充分了解学生的成长环境。在遇到无法家访的情况下利用电话、微信等手段加强与学生家长之间的联系，将学生在家庭、学校中的表现进行交流，提高教育水平。

        三、 评价中提升

        在教育的过程中，对于学生的评价有着至关重要的作用。一个恰当的评价会促进学生的成长与蜕变，而一个错误的有失偏颇的评价会造成不良影响，甚至葬送一个孩子的一生。作为学生学校教育的主力军，教师要充分注意在教学过程中教学评价的适当使用，以此来影响学生，影响家长，让家长在潜移默化中学会“赏识教育”，学会对目标实现情况的合理评价。

        例如，笔者在具体教育过程中具体问题具体分析，对于性格自卑的学生采取积极鼓励的评价，对于自信心充足的学生适当采取批评教育，以此来影响家长的教育。同时，笔者邀请了家庭教育相关专家来到学校参加家长会，让教育专家畅谈家庭教育中合理评价的重要性，从而促使家长在家庭教育中合理评价学生，为学生的成长营造一个良好的环境。

        总而言之，家庭教育是当今社会教育的重要组成部分，也是影响学生健康成长的重要环境。作为孩子成长的启蒙，家长应该更加严格要求自己，为学生树立榜样，以身作则地影响学生。家长要重视家庭教育，不断丰富教育理论，与学校、社会一道，为学生的健康成长营造一个良好的环境和氛围，促进学生的全面发展。

        参考文献：

        [1]莫喻然，曾令辉，唐英毅，朱斌，施明.90后初中学生家庭教育现状调查及其对策探究——以南宁市某中学学生为例[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010.

        [2]张红颖.如何让家庭教育促进中学生学习[J].科学大众（科学教育），2011.

        作者简介：

        吴生江，湖南省怀化市，湖南省怀化市溆浦龙庄湾乡学校。下载本文