为了强化学生的纪律意识，激发学生的学习热情，增强学生的成才观念，学生工作处、团委结合《教学学风整顿活动方案》的文件精神，决定在全体2014级学生中开展励志成才教育，特制定本方案。
一、指导思想
以《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，深入开展理想信念教育，帮助全体学生树立正确的世界观、人生观和价值观。激发全体学生的学习热情，增强青年学生成人成才的紧迫感和使命感，以更加自觉的行动和更加饱满的热情投身于后续的学习实践活动中，以良好的精神状态与更加优异的成绩回报社会，回报亲人。
二、教育背景
学生进入大学后，成长历程表现出明显的阶段性特征。学生进入第三学期，曾经对大学充满的企盼与向往随着自己的亲历亲为而日渐消退。一部分学生思想开始迷茫，信念开始动摇，情绪开始低落，行动开始怠慢。学生中的分化倾向比较突出，成才的斗志日渐消减，对于学生的成人成才产生极为不利的影响。
与此同时，第三学期和第四学期是高职院校各专业课密集开设的关键时期，是同学们学习专业知识和习得专业技能的重要阶段。加强学生的励志成才教育，帮助学生坚定理想信念，树立成才感恩的抱负，增强学习的动力和热情，具有十分重要的意义。
三、教育目标
1、立足于学生健康成长和终生发展的原则，注重培养学生的人生品质与精神境界。教育学生将学习作为天职，将激情化为动力，将理想变成现实。
2、勉励学生树立远大志向，教育学生从现在做起，从身边小事做起，正确对待挫折，积极自我暗示，自立自强自信。
3、利用科学设计的系列教育活动，使学生通过立志—励志—求志—圆志的实践体验和经常性的反省，树立起明确的奋斗目标，培养起坚强的意志、合作的精神、健全的人格、积极健康的心志、反省的习惯等优秀的成功品质。
4、努力实现学生学习上由“要我学习”到“我要学习”的转变，品行上由“不敢犯错误”到“不愿犯错误”的转变，管理上由“我被管理”到“我管自己”的转变，发展上由“要我成才”到“我要成才”的转变，促进学生健康成长和全面发展。
四、教育安排
人的志向属于精神层面的内容，它体现了一个人对生活及生命价值的基本态度与追求。一个人远大的志向和抱负为其事业的发展提供了不竭的动力，励志教育就是要解决学生的志向问题、理想问题。因此，教育活动必须要深入研究，精心设计，认真实施。
（一）全面开展培植激情的动员活动（10.13—10.19）
1．“我之最”班级演讲活动(我最喜爱的一本书、我最崇拜的一个人、我最喜欢的一句格言或警句、我最理想的大学、我最佩服的一个同学、我最讨厌的行为等)
2．分班召开以“我的未来不是梦”、“扬起理想风帆，到达成功彼岸”、“有志者事竟成”等主题班会，集中宣传已评选出的、“三好学生”、“学习之星”，其励志事迹。
3．各教学学院组织学生开展“点燃激情，励志勤学”演讲比赛，各班以不同形式创设励志氛围。
4．组织好一场励志讲座或先进事迹报告。各教学学院通过利用评选出来的“三好学生标兵”进行先进事迹报告，也可以请我校的往届成功毕业生回校讲座。
（二）深入开展思想交流的谈心活动(10.20—11.2)
1、期中反思，各班辅导员、任课教师和相关领导，对学生的思想、学习、行为现状定期进行深入全面的分析，针对学生现状“一生一策”，选择最佳时机和场合与学生进行一次平等的谈话沟通，倾听学生心声，让学生倾泄情绪，帮助学生解开思想症结，给学生鼓劲加油，提振学生信心。
2、学生工作处、团委下发有针对性的心理健康教育辅导资料，加强学生的心理健康教育。
3、各班辅导员要对“重点”学生跟踪调访，通过家长、好友做好沟通工作，并做好详细的家访记录。
4、密切关注有思想极端情绪的学生，通过落实“三好四联”制度，做好深入细致的情感矛盾的化解工作。通过层层的真情谈心，让每个学生感受关爱，让每个学生心情舒畅，让每个学生轻装上阵。
（三）认真开展高效学习方法的推介活动(11.3—11.16)
1、各班开展“学法交流”的专题活动。每天利用课外时间（10—15分钟），请1-2名学生，介绍某学科某知识的有效学习心得，以激励个人，引领全班。
2、组织上年度被评为“三好学生标兵”、“三好学生”就学习方法在全年级内作经验介绍和方法交流。
（四）广泛开展学优贫困生的帮扶活动(11.17—11.22)
各班开展“结对帮扶，比学赶超”的活动。各年级必须坚持面向全体学生，不放弃任何一个学生，不打击任何一个后进生。激励学生不言满足，不言放弃，争取天天向上，人人进步。
（五）组织开展学生行为规范大比拼(11.23—11.30)
1、结合《学生日常行为“十严禁”》、《学生行为规范“十要十不准”》相关要求，在学生中开展收集“我最喜爱的励志格言”活动，并以此作为他们的座右铭，同时通过黑板报、宣传窗、书画的形式宣传表达这些格言。
2、始终如一地将学风建设作为中心工作。深入持久地加强学风、考风的教育与建设，评选全勤学生。
3、始终如一地把安全工作放在第一位。把关注学生的心理与健康安全放在与行为、财产安全的同等地位，确保安全工作的万无一失。
五、教育原则及要求
1、知行统一的原则。励志教育归根结底就是要激励学生志向，增强学生成人成才的精神动力，强化学生的纪律观念，培养学生的良好习惯。既要解决学生的思想问题，更重要的是解决学生的行动问题。因此，励志教育活动要始终如一地坚持知而必行、不行必纠的原则，将解决思想问题与解决行动问题结合起来。
2、循序渐进的原则。励志教育活动必须遵循学生的认知规律，要沿着认知——认识——认同的思维发展路径开展工作，切忌唱高调，不得走过场。思想工作要有爱心，转化工作要有耐心，帮扶工作要有热心，育人工作要有恒心。要深入学生的思想，找准问题的症结，制定可行的措施，争取可观的效果。
3、因势利导的原则。学工战线的同志要有锐敏的眼光，善于挖掘和运用身边的典型和教育资源，因势利导，及时地做好学生的思想工作。为了提高教育转化的效果，励志教育要可信、可比、可学，选取的案例要有针对性、典型性和可比性，才能在青年学生中引起共鸣。
本次活动的时间跨度大，要求各班级做好班级活动计划，全面落实《教学学风整顿活动方案》的督查引导步骤中的“督查”、“通报”、“改正”、“约谈”、“处理”、“学习”等六个环节，对教育活动的每个环节及活动要求要有整体认识，增强工作的前瞻性和计划性，把握工作节奏及活动的进度，力求在相应时间完成相应的工作任务。
学生工作处、团委
二〇一四年十月十二日
