东郊建华山小学   林尤财

大家都知道，上好一堂体育课既要严格要求、严明纪律，又要充分调动学生积极性，激发其学习兴趣，上课时学生才会感到轻松愉快，才会自觉地、全身心地去锻炼身体。如何调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，完成体育教学任务，在此，就本人几年来在教学实践中的一些做法和体会与大家交流。

一、努力创造和谐的课堂气氛

什么是和谐的气氛呢？我认为和谐的气氛就是教师上课时态度和蔼，讲解生动，示范正确，学生能在积极愉快、严肃活泼的气氛中投入锻炼。众所周知，上体育课的目的主要是锻炼身体，提高学生体质。锻炼身体属于运动条件反射，它是在大脑皮层支配下进行的一种有目的、有意义的随意运动。和谐的气氛能使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新知识，掌握新动作，并能在此基础上进行创造性的锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存在隔阂，学生的心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋度就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对拉肌的协作也就会受到影响，从而引起动作失调。和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，是密切联系的。高度的组织纪律是组织教学的前提，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造和谐的气氛，让学生在心情舒畅中上好体育课。

二、精心安排和选择教学内容

在教学中，我们所安排和选择的教学内容，要足以能够引起学生的兴趣。体育课中能引起学生兴趣的首选内容就是游戏，如：“网鱼”、“猫捉老鼠”、“老鹰抓小鸡”等。这些游戏充满童趣，符合儿童的心理特点。光从题目上看，就能感觉出它的有趣，而这些游戏又包括了奔跑、躲闪等体育技巧。但在教学过程中不能为游戏而游戏，也不能把一个有趣的游戏上得枯燥乏味，更不能放任自流，让学生自己去玩。体育教师要不断地为游戏注入新的内容，提出新要求，增加新难度，让学生始终处于兴奋之中。

三、教学手段多样化，教学方法趣味化

小学生生性就是好动、爱新鲜，厌烦过多的重复训练。因此，教学方法和练习手段要多变，才能激发学生的兴趣，推迟疲劳的出现。例如走步练习，它比较枯燥，我就采用拍手走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如跑的训练，我采用换物赛跑游戏，在做游戏时，我也不是千篇一律地重复，而是每次练习都提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得整齐为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生，从而完成训练跑的教学任务。再如，为了锻炼学生跳的能力，我配以跳绳，跳起拍球等游戏活动，学生练得特别投入，成绩提高得也很快。

四、建立融洽的师生关系

在教学过程中，由于师生所处的位置和所起的作用不同，因此，出现一些矛盾是不可避免的。如何处理好这些矛盾，需要师生双方自觉地运用道德标准加以调节。做为教育的主导者，教师应先端正思想，要热爱每一个学生，对出现的问题要耐心、冷静、公正、合理地处理。一般体育教师性子急，对学生的错误往往不认真分析病根，而只根据外在表现进行处置，这样就难免主观、片面、不公正。更有甚者有些还体罚学生，这样就会加剧师生间的矛盾，从而导致教学失败。还有一些体育教师，对师生之间的矛盾不认真检讨自己的缺点，一味指责学生。这样的教师也会失去教师的威信，使学生产生反感。相反，一个善于自省的体育教师，本着严以律己、宽以待人的原则，处理师生关系，他就会博得学生的信赖，学生就会以极大的热情上好他的每一节课。

摆正师生关系可以增进互相理解。在师生关系中，情感因素具有重要调节作用。因此，体育教师在教学过程中，要善于把握分寸，避免和防止仅与少数或个别学生交往。因为，这种个别的、小范围的关系往往会危及到体育教师的威信和集体的团结。为此，体育教师应该敞开心扉和所有学生交往，尤其对体育后进生更应多关心、多帮助、多交往，使他们信任你、喜欢你、尊敬你，进而喜欢你的课，打消他们厌恶体育课的情绪。做良师一定要先成为学生的益友，只有这样才能使学生热爱体育课，自觉参加体育锻炼。

五、尊重学生的个体地位

传统的教学活动，教师习惯于用最明确的结论告诉学生该怎么做，不该怎么做，学生只是照着教师说的或示范的做就行，却很少有人关心学生是否愿意学，学得是否愉快，只重视教学结果，不重视教学过程。尊重学生的个体地位，目的就是激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。过于强调学生对运动技能的掌握，忽视学生的运动兴趣，只会导致学生既没掌握好运动技能，也没激发参与运动的兴趣。体育教师在教学中，要以学生为主体，学生才会对运动有兴趣，才愿意参与体育锻炼。如：有一次在进行分组跑的教学中，开始学生按平时排队顺序逐一进行比赛，跑了几个来回后，有一个小组总是落后于其他小组。这时，我说：“在你们的每一组中，都有跑得快和跑得慢的，你们动动脑筋想想看，要在人员不增减的情况下，想取得胜利，怎样做才能达到这个目的呢？”我让学生自主探讨。后来他们进行了调整，终于取得了胜利。看着他们那种胜利后的喜悦和因自己做主进行调整而取胜的那种自信，真为他们由衷的高兴。此外，我还因势利导，给他们讲了《田忌赛马》的故事，让他们懂得田忌为什么能转败为胜的道理。

总之，激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性，把“要我学”变为“我要学”，就能提高课堂教学质量，完成体育教学任务，有效地增强学生的体质。下载本文