一、填空题

1、由5个0.1和6个0.01组成的数是（ ）。

2、由3个0.1和2个0.01组成的数是（ ）。

3、（ ）个0.001是0.01，0.86里面有（ ）个0.01。

4、0.63表示（ ）；0.7表示（ ）。

5、在小数加减法的计算中||，只要把（ ）对齐，也就是（ ）对齐，其他的||计算方法就与（ ）加减法一样。

6、计算3.67－||1.25时，因为7和5都在（ ）位上，所以能直接（ ）。

7、小数的（ ）添上0或去掉0，小数的（ ）不变。

8||、小数的进位加法和退位减法，只要把（ ）||对齐，也就是（ ）对齐，其他的计算方法就与（ ）的进位加法和退位减法一样。

||9、把250.900化简后是（ ），把6.7改写成三位小数是（ ||）。

10、1米5厘米＝（ ）米； 8厘米＝（ ）米；4元8角＝||（ ）元

11、在0. 3＜0.8这个式子里， 最大能填（ ），最小能填||（ ）。

12、三角形的内角和是（ ）；四边形的内角和是（ ）度；平行四边形||的内角和是（ ）。

13、正方形的内角和是（ ||）度，把正方形沿对角线剪开，会得到两个（ ），得到的每个图形的内角和是（ ）度。

14、等腰直角三角形的底角是（ ）度。

15、正方形有（ ）条对称轴，长||方形有（ ）条对称轴，圆形有（ ）条对称轴，等边三角形有（ ）条对称轴，等腰三||角形有（ ）条对称轴，等腰梯形有（ ）条对称轴，等腰直角三角形有（ ）条对称轴||，平行四边形有（ ）条对称轴。

16、三角形任意两边之和（ ）于第三边。

17、平行四边形有（ ）组对边平行，梯形只有（ ）组对边平行。

18、一个等腰三角形的顶角是80度，它的一个底角是（ ）。

19||、把一个大三角形剪成两个小三角形，每个三角形的内角和是（ ）度。

家庭是幼||儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子||一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里||的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我||和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

20、把25.7||3的小数点向（ ）移动（ ）位得到0.2573。

21、把2.87||5去掉小数点是（ ），这时就扩大了（ ）倍。

教师范读||的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读||一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，||幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放||录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

“教书先生”恐怕||是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清||的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚||或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“||先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为||出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先||生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有||德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。||可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生||”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的||专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记||?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意||为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师||之意基本一致。22、0.8的百分之五十是（ ），0.6的5.6倍是（ ）。下载本文