秦皇岛市海港区杜庄小学高庄小学    李妍

教材分析：线在生活中随处可见，学生很容易寻找到，贴近学生生活，对于学生熟悉的事物，容易让学生进行设计创作。而这节课的学习主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象，也是这节课的重点。另外，在绘画创作中，线也是小朋友们最喜欢用的一种表现方式。这样的练习，学生兴趣浓厚，有利于线条的练习在类似游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。

学情分析：二年级学生思维活跃，对美术活动有浓厚的兴趣，已具有一定的分析判断能力和造型表现能力，能进行完整的画面构思、表现。由于年龄关系，学生对画面的构图知识还处在学习和理解的过程中，教师只能巧妙地运用有趣的小知识、形象的比喻，使同学们轻松悟懂深奥的构图知识。但二年级的学生容易模仿看到过的喜欢的作品或是老师的示范，需要老师正确引导同学们展开想象的空间，创作新颖有自己个性的作品，并学会把自己的情感融入自己的作品中。

教学目标：

1、欣赏作品中长长的线所带来的不同感受。

2、能够大胆地用趣味线表现自己喜欢的事物，提高绘画趣味性。

3、喜欢用线条表现自己的生活。

教学重难点：

重点：让学生学会运用一根线条、不间断的表现自己喜欢的事物。

难点：在创作表现中，能兼顾构图的均衡和画面的整体感。

教学过程：

一、趣味导入：

师：老师今天带了一个漂亮的盒子。并在盒子里放了一样东西，大家猜猜里面放什么了？

生：球、纸条……

师：来看看你们说的对不对。（拿住线头，一点一点往外拉）是一条毛线，今天我们就来学习长长的线。（出示课题：长长的线）

二、赏析探究

师：看着它普通，可它会变，就这么一伸，它怎么了？

生：变直了。

师：看到这条直线你想到什么了？

生1：直尺。生2：想起拨河时线的样子了。生3：公路。

师：刚才说它会变，我把它放松，现在变了吗？

生：变样了。

师：变成这样，你想到了什么？ （学生纷纷举手）

生1：湖泊。生2：倒过来像个小土坡。

师：同学们说的真好，这条线会变吧，它还很活泼，还会动。（让线上下波动）你觉得他动起来像什么？

生1：像水纹。

生2：波浪。

师：说的真好，这次我这样变，你看这条线在我的手中像什么呀？（团成一团放在手中）

生1：像面条。

生2：我就想起过生日时蛋糕上挤的奶油了。

师：老师把线连起来（用手勾出一个五角星），它变成什么了？

生异口同声：五角星。

师：老师变了好几种，你会让这条线变个样子吗？

生：会。

师：你要把它变什么样呢？不说出来，我们用线在纸上摆一摆看看你能摆出什么图案来，小组讨论着摆一摆。

生：学生摆案。

师：摆好的同学来给大家看一看，并说一说你摆的是什么图案。

生1：五角星。生2：一朵小花。生3：小房子。

师：看一下，我们纸上的线真是千变万化，同学们说得真好，我们去看看生活中哪儿也有这些好看的线，就像我们纸上的线一样。（展示课件）

师：我们看看，这是什么？能找到线吗？（显示蜘蛛网图片）

生异口同声：蜘蛛网。

师：咱们看它织的网是什么样的啊！

生1：有规律的，一横一竖的。

生2：螺旋的，像鱼网一样。

师：看蜘蛛多聪明多认真啊，织出这么漂亮的网。而且我想一定还能为它捕到好多好多的食物。

师：咱们接下来再看（显示中国结和小朋友们用玻璃丝编制的各种首饰的图片）看到这些你想到什么了？

生1：我也会编中国结。

生2：用线编的东西很漂亮。

师：对啊，生活中线组成的东西还有很多，也很漂亮呢!那我们再看看还有别的样的线吗？（显示烟花绽放图片）

生：（惊喜的）哇!其漂亮啊!

师：看到这画你想到什么了？

生1：就像过节了一样。

生2：我好象看到一朵花盛开了一样。

师：咱们也放一次烟花，一起来画画这些射出来的线好吧！（师生一起用手在空中画，学生边作边说唰、唰——）原来生活中有这么多漂亮的线，那在咱们的教室里和我们的身上，是不是也有好看的线呢？（生四处观察，纷纷举手。）

生1：（指着自己衣服上的花纹）这儿有线。

师：你能把这些线用手画出来吗？

生1：能!（用手画出他衣服上的线。）

师：好，谁还找到了有什么地方也特别的像线，找到的时候我们就用手把它画出来。

生2：我的鞋带也像一条线，边说边在空中画出鞋带的样子。

师：同学们说得真好，我们看看教室里什么地方有线？

（学生们特别兴奋地喊有有有，争先恐后地要回答问题。）

生3指着墙上的电线说那也像线。

生4：黑板的边像直线。

师：同学们真细心，能发现这么多的线。

师;同学们说，咱们找的完吗？

生：找不完。

师：对了，我们找不完，平常没注意过，原来我们身边有这么多的线啊!而且，我们都能用手把这些线画出来，其是不简单啊。

下面我们走进大师的作品中，看看大师是如何用长长的线变成漂亮的作品的呢？（播放幻灯片克利《晃动的帆船》）

师：这幅作品是用什么线画出来的，有哪些图形？

生：用直线，曲线

生：三角形、梯形……

师：再来看看这幅作品画的是什么？他们在干什么？是什么样子的？

生：小狗生：它们在嬉戏、大闹。

师：这幅图片中的狗狗是怎么画成的。

生：用一条线画的。

师：用长长的线画画有趣吗？我们来欣赏一些小朋友的画看看他们都画了些什么？（播放图片1、雨伞2、蝴蝶3、大象4、长城5、海底世界）

生：回答

师：看了这么多的作品，想不想看看老师的画？（播放视频）

生：边看边说都画了哪些。

三、绘画创作

师：看了这么多的作品你们是不是也想用长长的线画一幅漂亮的作品啊！下面开始画吧！（学生们开始画）。

师来回巡视指导，及时说出好的创意，及时给予表扬，如有的同学去太空了，有的同学到海底世界了；提示同学画慢一点儿，一边画一边想，一会儿给大家讲一讲都去哪玩了，旁边的同学提些建议，看线往哪儿走更好。有没有哪个小组已经散完步了？把已完成的作业展示到前边来。（把学生的作品都粘贴在黑板和墙上）。

四、展示评价

师：谁来把你画的指给大家看？别的同学认真听，看他牵着线去哪儿玩儿了？

（生讲解）

生1：我画的是长城，线画的也特别长，上面还有好多的中外游客，山坡上长了很多的树，天空上还有小鸟。

师：这位同学的画也挺美的，谁还想说？

生2：我开始画了一条小鱼，发现画鱼挺有意思，就画成了海底世界，嘿，这条大鱼就是刚开始的那条小鱼变的。

师：啊，它变得这么大了!真厉害。现在我们的教室里布置了这么多漂亮的画，这是谁的功劳啊？

生：我们的。（众说）

五、课堂小结

师：当然是我们小朋友的功劳，也是线的功劳。这次我们和线玩儿了一节课，带着线去了很多好玩的地方，而且还发现了一些线的奥秘，其实线的奥秘还多着呢，以后我们会发现更多，了解更多线的奥秘，咱们还会接着和线玩儿，还用线画更多的画，让我们的生活变得更有乐趣更漂亮，那这节课就上到这里，再见。

生：再见。

教学反思：

低年级的学生集中注意力的时间较短，兴趣不容易激发，在教学过程中，我充分利用了各种直观的、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，通过对线的想象，丰富学生的精神内涵。本课的学习不仅让学生与实际生活有联系，又可在游戏式的绘画活动中无拘无束地表现自己的想法，学生的积极性得到了很好的调动，不仅对绘画产生了浓厚的兴趣，更重要的是学生各方面的能力得到了全面的提高，在轻松、活泼、民主的氛围中完成各项学习目标。

    教学设计思路：本课的基本脉络是：激发学生的学习兴趣——了解线的特性——发现生活中的线——知道画中的线——自己会用线，主要设计了四个环节：

    1、了解线，新颖的导入抓住了学生的童心，问线的不同变化像什么，以及让同学们在纸上变，使学生充分发挥自己的想象力，并初步了解线的丰富性、多变性。让学生用一个词或一句话来形容线，培养了学生的语吉表达能力。

    2、发现生活中线，如大自然中的线，举了一些学生都见过的景色，又引导学生从自己身上和教室里找线，如鞋带、衣服上的花纹等。他们对这些事物很熟悉，感觉线就在自己的身边。使学生了解线在我们日常生活中随处可见。

    3、知道画中的线，为了更好地实施课堂教学，本课我多找了一些古今中外以线造型的作品，以丰富学生的形象储存，打开他们的想象力，激发创造的热情。在欣赏时，通过提问题、比较等方法，引导学生深入其中，去体验和思考，以此逐步提高学生的审美能力和文化修养。

    4、自己会用线，在绘画中，线是最基本的艺术语言之一，也是小朋友画画时最爱用的一种表现形式，本课安排的主要是趣味线条练习，让学生笔不离纸，一笔画完自己需要表现的形象，这样的练习，学生兴趣较浓，也有利于线的练习在游戏式的绘画活动中完成，从而提高学生的线条表现力和美术学习的兴趣。下载本文