小班安全活动玩具,每个人玩教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,可以与同龄人友好相处,体验与同伴玩玩具的快乐情绪,懂得玩别人的玩具,必须先征得他人的同意,适合幼儿园老师参加小班安全活动课,快来看玩具大家都要上课的计划.事件设计背景
幼儿特别喜欢玩玩具,但课堂上的玩具还不够.通常情况下,孩子们互相抢夺玩具.而且,班上的各种玩具单一,不能满足幼儿的需求.所以我设计了这一课《玩具大家玩》.
活动目标
1.能够与伴侣一起玩,体验与伴侣一起玩耍的乐趣.
2.在您知道如何玩其他人的玩具之前,您必须先征得他人的同意.
3.知道如何照顾玩具.
4.在活动中,让孩子们体验与同龄人一起玩耍的乐趣,并愿意与同伴一起玩耍.
5.探索和发现生活的多样性和特征.
教学重点,难点
教学重点：与同龄人玩玩具,学习与朋友分享玩具.
教学困难：在学会玩别人的玩具之前,你必须礼貌并得到他人的同意,并且知道如何照顾玩具.
活动准备
每个人都带一个玩具.
2.几个塑料筐.
活动程序
一,引言和交流
1.每个孩子介绍他带来的玩具,并介绍和演示游戏玩法,以便其他孩子对玩具感兴趣.
2.幼儿试图对不同的玩具进行分类,如电动玩具,长毛玩具等.
交流游戏
1.自由发挥.
2.沟通和玩耍.
----'为了玩别人的玩具,你哥哥和姐姐怎么对别人说？ “
教师和学生交换一些礼貌的行为来解决玩具.
----'当我想玩别人的玩具时,我该怎么办？ “
当你想玩其他人的玩具时,你必须先礼貌地借用,在获得对方之前得到对方的同意,并礼貌地说声谢谢.
----'玩别人的玩具时要小心,不要破坏它. “
孩子们多次交换玩具,每个人都在一起玩耍.老师的称赞可以积极地交换玩具和孩子们玩耍.
3.活动结束后,收集玩具并与孩子们一起安排玩具出租屋.
教学反思
我的小班活动《玩具大家玩》,我反思以下几个方面.
1.《纲要》特别强调幼儿的自主权,这体现了尊重幼儿利益和满足幼儿需要的想法.与此同时,《纲要》也强调了教师角色的重要性.在“教育内容和要求”的第二部分中,有17个关键词显示“引导孩子”,“直接孩子”或“教育孩子”.眼睛,这充分表明《纲要》仍然坚持“尊重幼儿的主观地位,在教育与发展之间发挥教师的主导作用”的观点.
2.我相信这项活动的设计充分反映了儿童自我激励和教师的主导作用.例如,让孩子们自己玩玩具并交换他们喜欢的玩具.老师在适当的时候提醒,并拨打.
3.本课程还根据当地情况反映幼儿教育的特点,从孩子周围的人和事物出发,携手共进,自然朴素.
4.本课程最后一部分设计的玩具出租屋不仅可以提高玩具的使用价值,还可以让孩子们知道如何珍惜玩具和分享玩具.
5.缺点是教学语言有时是初级的,不是亲和的,课堂气氛不够活跃,幼儿的学习兴趣不能很好地动员起来.在教学中,场景没有得到很好的控制,课堂组织也不够紧凑.
6.对学生的理解还不够,还有抓玩具的情况.下载本文
