家长也需要心理调整
三原学校一（二）班家长：谢月明
我的孩子正式成为一名小学生了。都说幼小衔接是个坎，我是切身体会到了。因为我家孩子没有接受过正规的学前教育，我们家长在家里也没有训练过孩子正确握笔书写等小学生必备常规。所以孩子上学了连阿拉伯数字都写不好，更别说写自己的名字和拼音了，理解课堂内容也比班上其他孩要慢些，这个差距是很明显的。看到班上其他孩子的作业都是书写规范工整，再看看自己孩子的作业，心中是又焦急又迷茫。焦急的是自家的孩子怎么就那么笨呢！迷茫的是不知如何去帮助孩子。
于是，我每天都带着这种焦躁的情绪去辅导孩子学习，结果是两败俱伤：孩子越来越没自信，我越来越失望。
班主任陈蓉老师及时又敏锐地看出了我的焦虑。安慰我不要太过于着急要求孩子，更不要给孩子太大压力，孩子的进步是需要时间慢慢去改变，而作为家长则应多些耐心和时间去引导陪伴孩子逐步适应小学生活。
陈老师的一席话让我突然明白了，幼小衔接不光是孩子的心理要做好调整，其实家长的心理更应该需要调整！那就是要心态放平和，耐心正确地引导陪伴孩子一起渡过这个非常时期。我心里暗暗感到幸运，我的孩子能碰上如此细心负责任的好老师，要不是她及时耐心地和我沟通孩子学习的问题，我和孩子长期的两败俱伤下去，这是多么可怕的恶性循环！
在庆幸的同时，我开始阅读一些关于教育孩子的书籍，真是受益良多。我明白了孩子的成长是自然且独特的，教育最坏的示范就是给一个孩子的成长设限。不要随意在孩子生命的白纸上写下我们的规定。当家长的应该放低期许，放慢脚步，耐心陪伴，鼓励欣赏孩子快乐地成长。
有了以上反省，就会有改变。在要求孩子的同时，我也会反过来问问孩子：你希望妈妈怎么做？希望妈妈是个什么样的妈妈？孩子满脸委屈，第一句话就是：妈妈我希望你不要老是生我的气。原来，我焦躁的情绪已经影响伤害到了孩子。孩子需要大人们的理解和尊重！于是，我不再威严不可侵地坐在孩子面前监督她完成作业。孩子也知道自己各方面比不上班上其他同学，所以很明显地表现出自卑感。此刻我知道重建孩子的自信很重要。每天放学不再问她在课堂上的事，而是找一些她感兴趣的话题和她聊天，陪她玩游戏。孩子有了妈妈的陪伴和互动，心情放松了也愉快了。很自然地就把自己的烦恼和课堂上的事全部讲给我听；同时，她也会很自觉地去认真完成作业，效率也提高了。我不再板着脸皱着眉去检查她的作业，而是以一种赞赏和鼓励的眼神和语气给她提醒和改正。我突然感觉辅导她完成作业是件很轻松的事情！
最近，老师也反映孩子各方面都进步了，上课也积极自信了。我在欣慰的同时也深深的感触到与孩子共成长，是需要智慧和耐心的，高质量的陪伴很重要，而具备阳光、正面的心态，不断地学习更重要，这样才能跟上孩子成长的脚步。
在孩子六年的小学生涯中，我们作为家长，不能对孩子的成绩期望过高或过低，应该理性对待。注重家校合作，积极与老师沟通，用教育学的眼光与心理看待学校和孩子，多一点耐心与爱心，言传身教默默地陪伴，理解、欣赏自己的孩子，慢慢等待孩子一点一滴地成长，正确引导帮助他们养成良好的学习习惯，而这种习惯会延续会拓展。
经过这段时间的心理调整，我终于松了一口气，并且把自己的体会总结成了一句话：家长好好学习，孩子才能天天向上！
