1. 能仔细观察图片，用较完整的语言讲述图片内容
2. 学习词汇：孤单
3. 初步了解书信的格式和作用，体验同伴间互相关心带来的快乐。
二．活动准备：
1、教学挂图两张、幼儿人手一本图书、信封、句卡《小猫生病了》
2、幼儿事先了解书信在生活中的运用。
三、活动过程
（一）出示信封导入，激发幼儿参与活动兴趣
师：这是什么？今天，小兔收到了小猫给它写的一封信，小朋友一起来看看小猫写了什么？
（二）观察讲述第一组图，了解故事的起因。
1、引导幼儿自由观察图一，提问：“信里写的是谁？在什么地方？发生了一件什么事？
2、重点引导幼儿观察图二、图三，提问：小猫为什么哭？小猫心里想些什么？结合学习新词：“孤单”
3、以“读信”的形式引导幼儿讲述前三幅图的内容。
（1）教师提出讲述要求。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，
（2）请个别幼儿尝试以读信的形式进行讲述
（3）教师完整讲述第一组图片的内容。
（二）讨论讲述第二组图，了解故事的发展和结局。
1、集体猜想
提问：小兔收到信后会怎么样？会有哪些小动物来关心小猫呢？他们又会会通过什么形式来关心小猫呢？
2.引导幼儿观察第二组图：
提问：看看有谁来看望小猫？他们都说些什么？做了哪些事情？小猫感觉怎么样？
3、引导幼儿集中讲述小伙伴们为小猫做的事，以及朋友间的对话，进一步感受朋友间互相关心互相帮助的快乐。
4、引导幼儿共同讲述第二组图片的内容。
（四）完整讲述，
1. 引导幼儿尝试将两组图片编成一个故事，完整进行讲述
2. 请个别幼儿完整讲述，集体进行分析。
3. 引导幼儿给故事取一个适合的名字。
（五）情感迁移师：小朋友，如果你是小猫的朋友你还会想出什么办法来安慰小猫呢？鼓励幼儿大胆说出来。小猫生病后得到这么多朋友的关心爱护，相信它一定能早日康复。如果我们身边的好朋友生病了，我们又该怎么做呢？
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。下载本文
