教材分析：

《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱，把小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景展现在人们眼前。歌曲分为四个乐句，切分节奏使音乐显得活泼、跳跃。一、二、四乐句节奏完全相同，演唱起来十分轻松。第三乐句连续运用切分节奏使音乐富有动感、充满活力。全曲旋律不断上行，形成歌曲热烈欢快的氛围。

通过学唱歌曲，感受体验歌曲意境，并用自己自然真挚的歌声表现歌曲活泼的情绪。通过演唱歌曲，训练学生二声部的演唱能力。

教学目标：

1.通过学唱歌曲，用自然真挚的歌声表现小牧童在美丽牧场快乐放牧的情景，从而激发对生活的热爱之情。

2.通过小组合作的方法，掌握歌曲的旋律、节奏和二声部合唱，并能用歌声表现歌曲描绘的意境。

教学重、难点：

1.正确掌握歌曲的大跳旋律和切分节奏。

2.培养学生三度音程的二声部演唱的能力。

教学过程：

一、导入新课

教师：我们一起来学习一首描写牧童生活的歌曲，这是一首斯洛伐克的民歌，名字叫《牧童》。

二、歌曲学习

1.欣赏《牧童》动画，说说歌曲是什么情绪的？

2.仔细聆听歌曲《牧童》音频，同学们听到歌中唱了什么？是用什么形式来演唱的？

学生回答：听到小牧童在吹笛子、放牛、放羊；歌曲采用合唱形式……

三、学唱歌曲高声部

1.教师弹奏高声部旋律。（高声部旋律谱例）

教师指导：完整弹奏第一段旋律，让学生加深对第一乐段歌曲旋律的记忆。

2.请学生单独演唱出自己记忆的乐句。

3.学生分句学唱旋律。

教师指导：教师除了指导学生的音准外，还要指导切分节奏的准确，让学生把切分节奏唱得活泼、跳跃。第三句连续的切分节奏要让学生唱得有推动感。最后一个乐句旋律下行，声音的位置不要落下来，时刻保持高位置。

4.学习第一段歌词。

（1）学生自己熟悉歌词。

（2）全体学生有感情地朗读歌词。教师指导：学生轻快、有弹性地读歌词。

（3）跟琴演唱歌词。教师指导：用慢速演唱，声音要整齐、统一。

四、学唱歌曲低声部

1.教师弹奏低声部旋律。（低声部旋律谱例）

提问：听辨哪个乐句和高声部旋律不一样？标在谱例上。

2.教师用琴带着学生练习第二、三乐句的旋律。

教师指导：重点指导第二乐句中出现的“”。多让学生练唱几遍这三个音。

3.完整演唱低声部旋律。

4.练唱低声部歌词。教师指导：指导学生把低声部旋律练熟。

五、二声部合唱

1.三度音程练习。

（1）教师指导：老师弹奏一个音，学生向上唱一个三度音程，对演唱的音准进行指导。

（2）教师指导学生进行慢速的两声部演唱，注意三度音程的和谐。

（3）按照书上的节奏演唱第三乐句的旋律。

2.合唱练习。

（1）教师演唱高声部，学生演唱低声部。

（2）教师演唱低声部，学生演唱高声部。

（3）两声部合唱。

教师指导：教师指导低声部学生慢速演唱一遍，第二遍演唱时高声部轻声进入进行演唱。如果学生演唱歌词有困难可以让两个声部演唱歌谱进行练习。纠正学生的音准，要求二声部声音准确、和谐。提示学生演唱时注意聆听，在唱自己声部的同时不受另一声部干扰。音色保持统一，声部间平衡、和谐。在学生能够唱准二声部并保持和谐的基础上，进一步要求学生能有感情地演唱歌曲，表现出歌曲活泼欢快、轻松的情绪。

（4）在钢琴的伴奏下多次练唱。

（5）练习结束句。教师指导：教师指导学生单独练习歌曲最后的三个音，练习两声部和谐，最后一个音唱一拍，所有同学要唱整齐。

六、完整演唱歌曲（《牧童》歌曲学习）

在教师的指挥下进行二声部演唱。

七、分组讨论不同的演唱形式

学生讨论，分组汇报。

教师指导：为学生分组，讨论不同的演唱形式，可以是领唱、合唱、二重唱等。还可以用不同的速度演唱，用打击乐器伴奏等。教师引导学生积极展开想象，用自己的方式表现歌曲。

八、课堂小结

草地上的牧童给我们留下了深刻的印象，我们也用自己的方式表现了欢乐的牧童，希望你们能够利用课余的时间多走进大自然，感受自然的美。下载本文