【学习目标】

1、学习借景抒情、情景交融的写法。（知识、能力目标）

2、体会作者截瘫后那些复杂的感受尤其是伟大的母爱，并思考生命的意义（情感目标）

【自学时间】：建议用55分钟完成以下内容的学习。

【自学指导】

下面有三把打开《我与地坛》的金钥匙，希望你能带上它们去解读文本，走进史铁生。

1、本文不是一般意义上的写景状物、托物言志的散文，地坛对作者而言，既是景，又是作者的精神家园，他在其中感悟到赖以支撑自己生命的人生哲理和情思。学习时，一定要结合史铁生的人生经历，去解读理解史铁生用残缺的身体，悟出的最为健全而丰满的生命意义。

2、反复诵读、品读，是深刻理解本文的关键。边读边思考，才能准确把握本文。

3、知识链接：（磨刀不误砍柴工，花2分钟的时间看这部分内容，在下文的学习中，你会省时又省力。）

史铁生（1951—2010.12），中国当代著名作家、思想家。1958年在北京市东城区王大人小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。1969年到陕北延安地区“插队”。三年后双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。1979年开始发表作品，主要作品有《我与地坛》《秋天的怀念》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《合欢树》《命若琴弦》《原罪宿命》《钟声》《我的丁一之旅》等。

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全融合在一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，悟出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

【基础知识】

读准下列加点词语的读音。

坍圮     亘古     捋须       猝然     颓墙    濒临     皈依

教诲     恪守     窥视       召唤     熨帖    熨斗     宿命

星宿     隽永     玉砌       沏茶     怃然    嘈杂     倔强

【整体感知】（建议做题用时10分钟）

全文共选入两部分，反复阅读，概括两部分内容，并为两部分内容各拟一个小标题。（提示：可逐个自然段解读，概括自然段意，再浓缩成小标题。）

①  深爱地坛，感悟生命        ②    深爱母亲，感受亲情             

【文本探究】  

品读第一部分（建议做题用时12分钟）   

1、第一部分，写“我”与地坛，地坛的景物特点引发身体残废的作者对生命的长久思考，悟出了生命的真谛。文有三处景物描写，这些景物描写有什么特点？请用关键词概括出来。这些景物给予作者什么样的生命感悟？（温馨提示：共有三处，请用心细读、品读——找出描写景物的句子——概括景物特点——从景物特点探究作者生命的感悟）

例如：

景物一（第3段）地坛的特点：  荒芜、冷落        

作者的感悟：  地坛是“我”的“难友”，接纳了“我”这个残废的人，它好像能够感受到“我”内心的苦痛，理解“我”迷茫的心情。“我”对地坛也产生同病相怜似的心灵共鸣，“我”与地坛一下子拉近了距离。   

景物二（第5段）：景物特点   顽强、有生命力  

作者感悟： 残废之初，“我”悲痛欲绝，感到前途渺茫黯淡，于是来到园子“逃避”世界，但是园子里那些卑微的小虫、草木们都竞相生长，让“我”感受到它们生命力的顽强，启发了“我”坚强勇敢地活下去。

景物三（第7段）：景物特点   寂静而安详、多姿多彩

作者感悟：  “我”来到园子里思考“怎样活”的问题，看到石门中的落日寂静却安详，高歌的雨燕，苍凉却张扬着生命的多姿多彩，雪地上的孩子们的脚印，似乎在讲述着青春的童话，“我”从中感悟到生命的真谛，积极进取的人生观战胜了消极颓废的思想，促使“我”走上文学创作的道路，坚定地迈上了新的人生道路。

反思：怎样才能从写景中悟出感情？你有什么好的方法吗？你的同桌呢？

品读第二部分（建议做题用时13分钟）

1、地坛是史铁生获得生存信心的地方，也是他感受母爱最深的地方。自己的儿子在生命最灿烂的时候失去了双腿，作为母亲，她想到了什么？又做到了什么？史铁生又从伟大的母爱中悟出了什么？（温馨提示：第一、第二问可从母亲的心理活动和行动两方面去找。第三问可从体会母亲的爱与痛苦在作者对生命的感悟中所起的作用来思考，主要体现在5—9自然段。第一、第二问请与同桌交流。）

第一问（我找到的句子）：（略）                                                   

我同桌找到的句子：（略）                                                         

第二问（我找到的句子）：（略）                                                    

我同桌找到的句子：（略）                                                         

第三问（史铁生的感悟）： “我”只是时时刻刻在想着自己不幸的命运，等“我”知道“儿子的不幸在母亲那总是要加倍的”之后，母亲却永远离开了“我”。于是“我”开始重新审视母亲，体会到母亲的痛苦和无尽的爱。

【感受亲情】（建议做题用时15分钟）

史铁生在《我与地坛》中抒写了他对母亲的感悟，你呢？你身边的亲情（尤其是母爱）有没有一件事或一个细节令你珍藏一生的呢？请写一篇150—200字的小短文。（请跟你的同桌分享你的感动。）

【独学反思】

祝贺同学们完成了以上的学习，在学习过程中，你认为哪些地方是你学习的难点？为什么？

【课外延伸拓展】（建议做题时间6分钟）

1、（2011年四川高考题）2010年12月31日，著名作家史铁生因突发脑溢血逝世。他捐赠的肝脏在天津成功移植给了一位患者。请你以这位患者的名义给史铁生写一段感激的话。要求：①语言简明、连贯、得体；②不写称呼语；③不超过100字。（6分）（提示：注意人物事迹与精神品质，感激之情，语言得体。）

(示例)您用捐肝拯救我的生命，您用作品鼓励无数读者，您用行动为世人立下精神高标，您用生命书写生命。您的生命就是一本书，您的故事写尽感动。您是轮椅上的哲人，永远的大师。谢谢您，史老师，祝您一路走好！ 【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。做题时要紧紧抓住史铁生的人物事迹与精神品质，表达感激之情，注意语言得体。         

2、补充资料。

《秋天的怀念》  史铁生

　　双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 

　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 

　　她出去了。就再也没回来。 

　　邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……下载本文