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来源：《新课程·中旬》2013年第11期
摘 要：新教师是一所学校新鲜的血液，是学校的未来，是学校可持续发展的基石。但新教师缺乏实际教学经验的积累，教学效率相对较低。这就需要学校对新教师做好培训，使他们快速成长。但由于人力、物力的，农村学校几乎不可能为新教师提供更多的外出培训或脱产培训。因此，校本培训就成了促进新教师成长的最好的方法。
关键词：新教师；方法；专业成长
一、开展读书学习，增加新教师的知识积累
读书学习可以使教师更新教育观念，提高理论素养和教育能力。在读书活动中，实现新教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为，促进教师专业发展。在读书活动中，还可以创设良好的学习研究氛围，引导新教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研能力。在读书活动中，更会形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。实现新教师从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素质。
二、开展竞赛活动，强化教师基本技能
在教师中开展丰富的竞赛活动，能有效强化和提升教师的专业技能。为此我们经常开展一些教师竞赛，让新教师得到充分的锻炼，更快地成熟。为强化新教师的备课技能，从教学的源头上抓效率，我们开展教师的备课、说课竞赛。我们会为新教师指定教学内容，由新教师们自由进行教学设计，以备实、备细、有效备课为根本的要求。
三、师徒结对，最便捷的培训手段
为使新教师快速融入教学岗位，快速形成教学“战斗力”。我们采取了新老教师“师徒结对”的培训方式。这种方式不用投入更多的时间，不用更多的精力，不用更多的财力，有“就地取材”的便利，应该说是最便捷有效的培训手段。老教师在岗位上工作多年，积累了丰富的，甚至是整套的教学经验，这是一笔笔宝贵的财富。师徒结对正是挖掘这些财富，使之利益最大化的一种手段。在师徒结对的过程中，我们加强管理，为每一个新教师选择一个最合适的“师傅”，让师与徒在工作中，在业余时间勤沟通，互相学习，互相促进，对新教师的成长起到了不错的效果。
几年来，通过我们的努力，我们的新教师成长迅速，其中有一位教师加入了我县“名优教师共同体”，有多位教师成为县级骨干教师培养对象。他们已逐渐成为我校教育教学的中坚力量，在教育教学中起着不可估量的作用。可以说，校本培训，在促进新教师的专业成长中，发挥着巨大的作用。
（作者单位 吉林省永吉县黄榆乡九年制学校）
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