《家有二宝》教学设计

一、教学目标和要求：　　

1、让学生们学会与家人沟通，学会理解，学会换位思考。　

      2、让学生体会到有兄弟姐妹的幸福感。　　

      3、让同学们感受到父母的爱。

二、教学内容和活动：　　

1、导入课题：欣赏全家福照片。

2、思考并体会下面两个问题？ 学生谈感受。    

 独生子女：你们同意爸爸妈妈再要一个孩子吗？为什么？

      非独生子女：弟弟或妹妹的到来有没有让你的生活发生变化呢？有哪些变化?

3、一起听听别的小朋友的心声。谈感受。

4、冥想，感受二胎家庭的温暖。     

请同学们闭上眼睛，一起聆听。脑海中浮现出弟弟妹妹可爱的样子，小时候他们和你一起玩你喜欢的游戏，与你一起分享零食和玩具。到了他上学的年龄，你们手拉手唱着歌一起去上学，当别人欺负弟弟妹妹的时候，你勇敢地去保护他们，弟弟妹妹用崇拜的目光看着你，你真伟大。回到家，你们一起写作业，一起帮妈妈做家务，有说有笑，爸爸妈妈脸上洋溢着幸福的微笑。生活中，你遇到了很多不开心的事情，弟弟妹妹跑过来给你讲笑话，逗你开心。你感觉到幸福了吗？你爱这样的家吗？

5、通过本节课的交流，你的心灵有所触动吗？你们想对爸爸妈妈说些什么吗？请同学们把自己想说的话写在爱心卡片上，回家读给你的爸爸妈妈听一听，

6、总结

同学们，家是我们温暖的港湾，爸爸妈妈爱你们家庭中的每一个人，我们一定要相亲相爱，永远幸福下去！

二年级心理健康教育

《家有二宝》学情分析

小学二年级的学生具有天真活泼和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段。本课根据学生的年龄特点，选择采用头脑风暴、案例教学、迁移学习与自主学习等方式，帮助学生加深对爸爸妈妈要二宝的理解，了解不想让爸爸妈妈要二宝的根源所在，让孩子学会换位思考问题，学会沟通。采用不同的组织形式，充分调动学生学习的积极性，实现本课的教学目标。

二年级心理健康教育

《家有二宝》效果分析

 在课堂上，学生能认真的去尝试、体验并积极大胆地谈自身感受，合作探究积极有效。学生在小组长的带领下认真交流，学生配合融洽，课堂气氛相当活跃，达到了我预期的效果。

二年级心理健康教育

《家有二宝》教材分析

      通过心理辅导，引导学生认识自己，提高对家庭的认识，培养学生的家庭责任意识，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差。教师做心理辅导，并掌握一般学生的心理状况，从教材中挖掘心理健康教育的内容，进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地驾驭，帮助学生解决心理困扰。

二年级心理健康教育

《家有二宝》评测练习

  一、学生能够把自己内心的真实想法大胆地给大家展示。

二、冥想环节，学生脑海中浮现出的美好画面，让学生感动地留下了幸福的泪水。

三、展示全家福的环节，让学生们喜出望外，在音乐的伴奏下欣赏全家福，学生们感受到家庭的温馨。

二年级心理健康教育

《家有二宝》课后反思

  本课的教学重点和难点是让学生学会接纳自己的家，承担起相应的家庭责任，学会与父母进行有效沟通，与兄弟姐妹和谐相处，做相亲相爱的一家人。这节课我通过采用头脑风暴、案例教学、迁移学习与自主学习等方式，帮助学生加深对爸爸妈妈要二宝的理解，了解不想让爸爸妈妈要二宝的根源所在，让孩子学会换位思考问题，学会沟通。学生感受到了有兄弟姐妹的美好。

    反思不足:

   1、教师是学生的楷模，所以教师的一言一行，对学生都有着深远的影响，通过本次讲课，感觉自己的教学语言还需要提高，还在以后的教学中要严格要求自己，不断提高。　　

纠正方法：平时多和学生沟通深入了解学生，设计贴切的练习手段。　　

   2、课堂的应变能力稍显不足

     总之，本课的教学还算成功的，学生基本能按照教学思路，在教师的引导下主动参与学习，课堂气氛十分活跃，学生参与积极性很高，基本实现了教学目标和教案的设计。在今后的教学中，我应该向有经验的教师学习，加强自身的教学、教研能力。　　

二年级心理健康教育

《家有二宝》课标分析

  1、学会接纳自己的家，承担起相应的家庭责任，学会与父母进行有效沟通，与兄弟姐妹和谐相处，做相亲相爱的一家人。

2、通过采用头脑风暴、案例教学、迁移学习与自主学习等方式，帮助学生加深对爸爸妈妈要二宝的理解，了解不想让爸爸妈妈要二宝的根源所在，让孩子学会换位思考问题，学会沟通。下载本文