即墨市环秀中学 徐丽丽
古话说：“读熟《贤文》会说话。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”可见，对于熟语和古典诗词的背记，其积累的意义和作用是很显著的。
日常教学中，首先每次课前，我利用三五分钟指导学生抄录背诵有关的诗词，不仅利用点滴时间传授了知识，且书声琅琅，情绪昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，使学生从心理上把语文课同其他课区别开来，有利于集中注意力，上好语文课，激发培养学生学习语文的兴趣。
其次课余我指导同学，除了背诵必背的诗词外,每周还坚持至少背诵两首唐诗宋词，这样，不仅让学生了解了我们中国文化的博大精深，同时也大大提高了学生的诗文鉴赏能力，诗文逐步走进了我们的课堂，融入了孩子的创作当中。我不仅让学生读懂诗的内容，从中体会诗人所表达的思想感情，还从中领悟学习古诗的方法，这样，学生在今后就能学习更多的古诗，赏析祖国语言文学之美。
最后在写作教学中也可提供有关诗词为写作引用材料，使之联系所写内容，体会意境、感情，达到借鉴、练笔目的。如布置学生写《寻找春天》，练习用比喻写景状物，描写白杨、垂柳、果树等，可提供贺知章的《咏柳》，使学生回忆、观察垂柳的情景，体会“万条垂下绿丝绦”的意境，借以描写垂柳的情态。还有许多诗词歌赋是反映了我国民俗节日的来历及有关情景。适逢民俗节日，我会向学生介绍有关的诗词，吟咏背诵，借以了解民俗节日的情况，以增长知识，开阔视野。如：中秋节我国有吃月饼赏月的习俗，苏轼的《水调歌头——明月几时有》；农历九月九日重阳节，我向学生介绍重阳节的来历及有关习俗：登高、赏菊、饮酒、插茱萸等，王维的诗《九月九日忆山东兄弟》； 清明之前，我向学生介绍清明的来历，抄录杜牧的诗《清明》。其他如端午节、元宵节等均可向学生推荐有关的诗词歌赋，并背诵、赏析。
只要抓住语文的特点与规律，方法得当，坚持积累，持之以恒，一段时间下来，相信无论是对于教还是学，都是绝对有效果的。
