一、试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，从内容上又回归生活，真正地体现了“学以致用，在用中学，在学中用”的新课程、新理念，体现对学生基础知识与基本能力的考查，从掌握基础知识到形成基本技能，符合学生的认知特点，重视了新课程标准的实施和要求。
二、基本情况分析
我班实考人员为34人，平均分58.4分，及格率67.6%，优秀率8.8%。
本次考试有四种题型。基础知识的积累和运用，阅读能力的考核，看图写话测试。基础知识包括拼音、汉字、组词、形近字，反义词、课文默写等；阅读能力的考核主要考查学生阅读能力。
三、题目具体分析
1、基础知识积累部分
根据大部分学生答题情况，说明基础知识掌握较好，尤其是2、3、4、5、7、8、9小题做的较好，字迹也较整洁。
2、基础知识运用部分
第2小题“我能把下面的句子写完整”做的较差，说明基础知识运用能力不理想，部分学生学习方法死板，对所学知识不能举一反三灵活运用。
3、阅读理解
自然段的区分大部分同学没理解清楚，因此此题错误率较高。
4、看图写话
大部分同学能很清楚理解图意能根据图意写出画面内容，但是少数学生画面内容写得不完整。
四、存在的主要问题：
1、学生书写不规范。部分孩子的字迹模糊不清。
2、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
五、改进措施：
从本次考试来看，学生基础知识掌握还可以，可是在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，进行必要的写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展。
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性，改进不足。
骆**
2015-5-5下载本文
