【篇一：中班音乐游戏：小白兔和大黑熊——韦逸珊】

 中班音乐游戏：小白兔和大黑熊

 三山中心幼儿园 韦逸珊

 活动目标：

 1．熟悉乐曲旋律，知道a段音乐活泼、轻巧，b段音乐笨重、缓慢的特点。

 2．大胆创编，根据音乐用动作表现小白兔和大黑熊的形象。

 3. 体验游戏带来的快乐。

 活动重难点：

 1．熟悉乐曲旋律，知道a段音乐活泼、轻巧，b段音乐笨重、缓慢的特点。

 2．大胆创编，根据音乐用动作表现小白兔和大黑熊的形象。

 活动准备：

 1．相关故事、小白兔图片4张、大黑熊图片1张。录音机、u盘。

 2．幼儿对简单的旋律已有一定的认识。

 活动过程：

 一、开始部分

 1.师：今天我们班来了两个动物朋友，我们一起把他请出来。他们之间发生了什么事情呢，我们来听一个好听的故事去寻找答案。树林里，几只调皮的小白兔一路蹦蹦跳跳的，非常高兴地去找大黑熊玩，可大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，今天要和大黑熊开个玩笑。于是就轻轻地拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声的说：“我们在这儿！”

 2.师：你听到了什么？接下来有一首音乐就是讲的这个故事，我们来听一听。

 二、基本部分，熟悉旋律，大胆创编。

 1、完整欣赏，初步感受音乐的旋律。

 （1） 师：你听出了什么？这次我们再听一遍，听完之后告诉我这首音乐开始和中间有什么不一样？开始和结尾是不是一样的？（幼儿之间相互讨论）

 2、幼儿分段欣赏音乐，尝试创编动作

 （1）师：这段音乐会是哪个小动物？为什么？

 幼：是小兔子。（感受音乐的欢快）

 （4）师：那这段呢？

幼：是大黑熊。

 （5）师：你们是怎么听出来的呢？他们之间有什么不一样的地方？幼：小兔子出来的时候很欢快，大黑熊出来很笨重，很慢。

 （6）师：现在我们跟着音乐拍手打节奏。

 （7）师：小兔子是干什么去？你们有没有什么好的动作？

 （8）幼儿听音乐自由做动作。

 （9）师：刚刚韦老师发现有好多小朋友都做的很棒。（请一、两个小朋友上台表演。）

 （10）师幼集体跟着节奏学习小兔子蹦蹦跳跳的场景。

 （11）师：这时候大黑熊醒过来，小兔子躲了起来，大黑熊是什么走路的呢？

 （12）幼儿随音乐做出动作。（教师点评）请个别幼儿上台表演后集体表演

 （13）将ab两段集体表演。

 （14）师：听一听这段音乐，发生了什么事？

 幼：小白兔出来了。

 （15）师：那么这次可以有哪些动作呢？

 （16）师幼随音乐将集体总结动作有节奏的表演。

 （17）师：这次我们集体表演。（教师先帮幼儿理清楚小白兔——大黑熊——小白兔）（集体表演三次，第一次要求大致跟上节奏，第二次要求能及时变换动作，第三次教师是大黑熊，了解各自的动作）

 3.大胆表演《小白兔和大黑熊》

 （1）师：现在我们完整的表演一下《小白兔和大黑熊》。看看哪个小朋友表演的最像。（表演前，帮助幼儿复习前面两段的动作，同时在幼儿表演时，教师给予适当的提示。）（完整表演第一次）

 （2）师：这个小朋友表演的时候动作很到位，但是有的小朋友做的时候动作是这样的，而且没有跟着节奏来，现在我们重新来一次。（完整表演第二次）

 （3）师：真棒，这次韦老师做大黑熊，你们做小白兔，有一个要求，当大黑熊起来时，小白兔那时候应该怎么办？（提醒幼儿记得躲藏）（完整表演第三次。）

 （4）师：现在我们分角色表演，想做小白兔的小朋友在一边，做大黑熊的

在另一边。

 （5）交换角色再表演一次。

 三、结束部分

 1.师：今天我们学习了《小白兔和大黑熊》，现在小白兔和大黑熊都累了，让我们休息一下吧。

【篇二：中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思】

 中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

  中班音乐《小白兔和大黑熊》教学反思

  音乐游戏《小白兔和大黑熊》主要让幼儿感受音乐aba结构，体验感受三段的不同。能够培养孩子倾听要求的习惯、大胆地用肢体动作表现小白兔和大黑熊不同的音乐形象。

  成功之处：

  1、直观教学，让孩子们对音乐里的形象特征更具体。

  我们都知道中班孩子的思维以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式来帮助他们理解音乐。所以在音乐欣赏之前，我先在网上搜索到了该活动的ppt。活动时，我边出示ppt，边讲述故事。然后，播放音乐，请孩子们辨别音乐分几段，分别是谁在走路？孩子们很快就辨别出开头和最后是小兔子在走路，中间是大黑熊在走路，一共三段。

 2、轻松愉快的氛围，让孩子们与音乐情节融为一体。

  本节课我以开放式的活动，让孩子们离开板凳教学，以游戏的形式，让孩子轻松、自由、开心愉悦地一起模仿小动物，听音乐表演，孩子们很感兴趣。非常喜欢这个游戏，玩了几次就会了

  不足之处及整改：

  1、语言回应上鼓励的不多，回应时太单一，没有及时给予提升的评价，有时把答案直接给予孩子，而且有时教师语言的完整程度不够。

  在初次听音乐时，我并不是让他们完整欣赏，而是分段欣赏。在我的分段欣赏下，幼儿很容易明白三段音乐的不同。教师太早地给予了孩子，少给了孩子思考的空间。

 在听音乐后，小朋友都很积极，幼儿表达时语言较完整，而且都有自己不一样的想法。有时，有的小朋友回答了，但不完整，我并没有及时帮助他意识、改正错误。我自己也心急想得到答案，忽略了细节。我在每一位幼儿讲述完后，没有及时给予评价和提升，只是在幼儿全部讲完回答后，给予评价回应肯定。其实可以在每一位幼儿讲述完后就及时对他的讲述进行评价效果会更好，如：有的小朋友能够完整地说完，我可以说：“哦，他说的非常完整哦，如果还能配上形象的动作，效果会更好哦！”通过这样先扬后抑再引的回应方式，能给后面上来讲述的幼儿一些提示，让他们能在原有的基础上有更好的发挥。

 2、规则意识地强调，让幼儿更好区分音乐分段。

  本节课的目标中要能通过音乐，感受这首音乐aba结构。虽然整节课孩子们都知道了三段音乐不同，明白什么时候是小兔子，哪一段是小熊，可以孩子们在过渡环节上，做的不是很到位。当时就只顾让孩子区分aba，没有提醒孩子，当听到第二段时，小兔子应该怎么办。看整体情况，孩子们起初比较混乱，在第二段音乐时小兔子们没有躲起来。但是后面老师提醒后，孩子们知道听到不同的音乐该怎么办。

【篇三：音乐活动：小白兔和大黑熊】

 音乐活动：小白兔和大黑熊

 教学目标：

 1. 学习有节奏的做兔子跳和熊走的动作，并根据游戏情节，随音乐的变化及时 变换动作。

 2. 在游戏过程中，注意有节制地控制情绪，共同体验游戏带来的快

 乐。

 教学准备：

 1. 有兔跳的动作经验。 2. 小白兔手偶、课件。

 3. 教学重难点：学习合拍地做动作，并随音乐变化变换动作。 教学方法与手段：情景教学法、练习法。 教学过程：

  教学反思：

 《小白兔和大黑熊》是一个很有趣的音乐游戏，两段音乐分别表现出小白兔和大黑熊不同的动作特点。如何让孩子们在欣赏过程中，去感觉音乐所表达的内容，针对这个活动，我在教学前作了充分的准备。

 我们都知道孩子的思维是以具体形象为特征的，需要直观的教具和具体的方式帮助其理解音乐。所以在音乐欣赏之前，我先出示了小白兔与大黑熊的图片，让孩子们认识兔子、黑熊的外形特征，走路的特点。然后出示头饰，让孩子们带上头饰，扮演小白兔和大黑熊，感受两种小动物动作的不同。再配上两种不同的音乐，表现小白兔和大黑熊走路的声音和节奏，让幼儿亲自感受不同旋律的变化。

 这样不但让孩子们掌握了aba的音乐结构。，而且孩子们在表演中体验了音乐带给他们的快乐！下载本文