王志其

    这次校长研修班培训期间组织我们参观了许市中学、华润谢家湾小学、崇州市七一小学等几所学校，培训期间既有理论对我的引领，又有实践的学习交流。虽然学习时间在我一生的学习历程中是短暂的，但此次高规格的培训却极大地开阔了自己的教育视野，受益匪浅，感触颇多。现谈谈自己的体会：

一、考察感受

许市中学是君山区一所农村中学，在学习实践科学发展观活动中，能够进一步思想，更新观念，全力推进教学改革。学校从改革课堂教学入手，彻底改变传统教学模式，自创了“五环渐进”式的开放式自主学习模式，“五环”即 练习反馈、范文自学讨论、交流提升、浏览巩固、抽测达标，并做到了教学资源、学习内容、学习方式、课堂管理、课堂评价等全面开放，开放式的教学改变了以往课堂老师只管教、学生被动学的局面；改变了多年课堂以老师为中心，变成了以学生为中心。充分体现了全面培养人，培养人的全面的教育宗旨。穿行许中，“凡是学生可以自主完成的事，教师绝不替代；要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人；让学生投入课堂，体验课堂、感悟课堂、享受课堂；课堂是学生表现的地方，不是教师表演的地方；教师是课堂的组织者、促进者与引导者；教师是学生智商、情商、道德商的培养者；教师是学生个性表现、体验成功的创造者；教 师是课堂学习情境、问题情境的创设者；”一句句体现许中特色的教育心语和一张张师生画像构成的和谐校园文化氛围，一堂堂学生自主学习、合作探究、生动活泼、胜似闲庭、体验成功的模课，整洁静雅的校园，切合实际的教师教学反思给我们留下了很深印象。学校非常洁净，无论是教室还是走廊，无论是餐厅还是宿舍，无论是操场还是人行道，校园里所有的角角落落不见一块纸屑、一块垃圾，也不见成群结队的打扫卫生的学生，也不见垃圾桶。校园宣传橱窗很多，主要展现了学校课改的理念及相关成果，展示了学生的精神面貌，表彰了很多优秀集体及个人。还有教师的反思，师生的交流平台，各班的板报等分布在学校的每个角落里，可以说是每面墙都能说话，每一处景都能育人！更神奇的是学校楼道墙壁上，不是我们看惯了的名人像，名人言，而是本校老师及学生的像，是老师与学生的心语。每一句都发自肺腑，每一句都感动人心。让师生耳濡目染，心灵受到净化，性情得到陶冶。科学管理是许市中学课改成功的强有力保证，从一些资料上可以找到许市中学的“立体型”的、“精细化”的管理模式，各班实行学习小组的管理模式，且每个班有自己的管理细则和评价办法，班级管理主体是学生，是一种自主化、精细化的微观层面的管理；学校实行值日流动式现场管理，学校行政每天安排轮流值日，对学校日常工作进行全面监控，发现问题及时处理。

谢家湾小学也很有特色，环境干净、整洁、有序的校园，让人赏心悦目，清新、典雅、向上的校园文化。谢家湾小学的笑脸墙就是在校学生情绪爽朗的身影集合，让学生随时看着自己，激励着自己，点亮着自己；孩子们的作品 留在了学校的楼道、长廊、功能室甚至校长的办公室，让孩子自信而又有成就地生活在这样的环境里，不言都是阳光满怀；学校的校徽、校歌、校旗、栏杆、功能室 甚至连每一颗螺丝钉都无不浸透着学校办学理念与主题文化，时刻引发师生去思考、参与和互动。学校坚持以生为本的课堂教学理念，倡导启发式、讨论式、探究式、合作式的课堂教学，严格执行课程标准，加大课程改革力度，积极探索课程内容的整合，把各类兴趣小 组和社团活动纳入课程安排是谢家湾小学的一大亮点。值得借鉴的是除了学科之内、学科之间、学科与实践活动之间的整合，更注重人与课程的整合，即教师的特长 与课程的整合，调动教师的主动性与积极性，让教师打破学科思维局限，人人研究教材，人人研究科学育人的方法；让教师逐渐形成一种全面的大教育观；让教师从 学科育人走向文化教育人。学校应加强教师的职业道德建设，制定措施提高教师的教育教学能力，建立完善教师专业发展培训的制度体系，真正做到了“培训是教师最大的福利，研究是教师最大的乐趣”。 以孩子为中心是学校的起点和归宿，只有孩子们喜欢的，理解的，接纳的教育理念和策略，才能够真正影响孩子的一生。为了孩子这个中心，学校创设的一切条件、环境都应符合孩子身心发展的规律，帮助学生立德、做人，帮助学生求知、修能，帮助学生快乐生活、全面持续发展。

二、经验借鉴。

   通过这几所学校的参观学习，我感受深刻，做为一名校长要有拼搏和创新精神，回来后我组织班子进行了学习，借鉴这些学校的成功经验并结合我们特殊教育学校的实际，研究了我们特殊教育学校改革发展思路：

   （一）多方筹措资金，逐步完善学校硬件设施。

    经济困难，教学设施贫乏，一直成为制约我校发展的瓶颈。近几年来，学校想方设法向上级争取资金，向社会各界寻求攒助，取得了一定成效，学校硬件设施得到不断完善，校园面貌焕然一新。但学校办学资金依然吃紧，我们将继续努力寻求上级和社会各界支持和帮助，如：争取落实提升计划中的有关专项经费、寻求社会捐赠等。努力建好家政室、蒙台梭利教室、情景教室等专用功能室。

（二）优化育人环境，不断提高德育工作整体水平。

1、我校紧紧围绕特教培养目标，坚持育人为本，德育为先，促进人的全面发展，把德育工作渗透到学校工作的各个方面。

2、学校是德育的主阵地，活动是德育的主渠道。做到寓德育于多层次、多形式的活动中，使德育能收到最佳效果，制定学生行为规范准则，使学生常学习、常竞赛，把规范内化为素质，化为行动。健全教育制度，除建立升、降国旗、周会、班队活动等常规制度外，还建立一系列春、秋游以及重大节日、纪念日教育等制度，同时，在课堂教学中重视德育工作，除思想品德课外，在其他各科教学中渗透德育教育，规范学生行为，努力做到有意、有机、有序、有效提高教育教学质量和育人效果。

3、德育工作不单纯是学校责任也是全社会的责任。变封闭式德育教育模式为开放式德育教育模式，健全校内外德育网络，全方位育人。第一加强校内德育队伍建设，在校党支部的领导下，由政教处——班主任——任课教师——班委会形成一个网络，重点抓班级管理。由团支部——少先队大队部——中队辅导员等形成一个网络，重点抓形式多样的各种活动，共同促进学生养成教育的内化，品行规范的外现。第二成立家长学校，经常召开家长会，进行家访，加强家校联系，互相反馈信息，形成教育合力。第三与附近学校定期联欢，为附近的老人定期打扫卫生、慰问老人，增强学生尊老、爱老、助老的文明意识。这样形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，促进学生良好品行的形成。

（三）狠抓常规管理，进一步提升教学质量。

1、严格按国家教育部的特殊教育课程计划开课，编排课表。改革考试评价制度，基本学科每期末进行一次考试，音、体、美、劳动和活动课进行一次考核，改变了长期以来教师教和学生学都以考试为指挥棒，考什么学什么的观念。

2、注重职业教育。培养残疾学生的一技之长，根据我校的实际开设计算机、编织等职业技术课。注重动手能力的培养，为将来走入社会，成为残而不废的劳动者打下一定的基础。

3、优化课堂教学。将素质教育落实到课堂，做到“素质教育课堂化，课堂教学素质化”。在教学实践中，要求教师对传统的教学方法注入新的“血液”，重教法，更重学法；重学习，更重实践；重求同，更重求异；重中间，也重“两头”；重结果，更重过程；重高质量，更重轻负担；不仅注重学生记忆力、观察力、思维力等智力方面的培养，而且重视学生兴趣、习惯、意志、情感等非智力因素的培养。

4、面向全体学生，不歧视后进生，合理安排作息时间，向40分钟要质量。同时大面积提高教学质量，让学生进得来，留得住。

（四）加强人员管理，提升师资水平。

我们在实践中体会到建设一支高素质的教师队伍，是实施素质教育的保证，只有拥有高素质的教师才能培养出高素质的学生。为此，我们从以下几方面努力：

1、抓理论学习，促观念更新。认真组织教师学习教育法规、有关特殊教育文件和精神，让每位职工明确自己的职责和义务，树立正确的教育观和学生观。提倡“五心”即爱心、耐心、细心、恒心和责任心。树立“校兴我兴，校荣我荣，校衰我耻”的思想。

2、强化师德教育。“德高为范”，同志曾经指出教育人的人首先要受教育。学校工作德育为首。教师的道德规范直接影响学生的成长。学校经常组织教师学习讨论师德建设问题，在学生中开展“我最喜欢的老师”评比活动，并将师德作为考核教师的一项重要内容。

3、加强业务培训，练好内功。教师是保证教育教学质量的关键。学高才能为师，业务能力强、知识水平高是当好教师的先决条件。随着科学技术的不断发展，对教师也不断提出了新的要求，学校制订长期和短期的培训计划，培训方式多样化。采取传、帮、带的形式，积极鼓励年青骨干教师开展教研工作。另外，组织教师到省内兄弟学校参观学习。组织好具有特色的教研教改活动，不断研究和改进教法和学法。

4、举行各种形式的业务比赛。为了充分给教师提供施展才华的机会，每学期举行各种优质课比武，展示老师的实力，检阅教师的教学成果，给教师一次锻炼的机会。

（五）发展学生特长，加强艺术教育。

开展了具有自己特色的学生课外活动，成立了书法、美术、体育、计算机等课外活动小组。活动有计划、有组织、有措施、有检查、有记录。争取在省市组织的艺术比赛中获奖。

当今适逢国家实施特殊教育提升计划之际，特殊教育的春天已经到来，我将团结全体教职员工，充分调动他们的工作积极性，以身作则，一切从实际出发，坚持改革和创新，坚持人本管理，大力倡导“五心”教育，即爱心、耐心、恒心、细心和责任心。尽最大的努力使我校的教育教学质量和精神风貌迈上一个新的台阶。下载本文