近年来，我校以“健康、安全、和谐、进步”为办学理念，教学教研工作以培养学生的创造力和实践能力为目的，注重学生的习惯养成教育，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将近年来的教学教研工作的情况，汇报如下：

一、基本情况：

阁山中心小学于2015年9月正式开学，学校现有班级12个，在校学生712人，留守儿童147人。现有教师32人，其中中小学一级教师8人，专任教师学历全部达标，专业配置基本合理。

二、教学常规管理的主要做法：

为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规及创建特色学校方面做了大量的工作，学校的教学常规管理逐步步入正轨，现简要汇报如下。

（一）强化精细管理，严格规范教学行为

1.严格要求，开足、开齐课程。我校严格按照省颁布的各门课程，有学校总课程表、班级课程表、作息时间表、教师严格按“三表”上课，并建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，“三课两操”得到落实，活动类课程以少年宫活动开展为依托，全校学生人人参与，主要的活动有：经典诵读、书法、合唱、朗诵、手工制作、舞蹈、航空模型等，活动做到有目的、有计划安排、有组织、有场所、有老师现场指导、有活动记录。每年的六一儿童节都举办了文艺汇演，每年举办一次体育趣味竞赛活动。

2.建立常规检查制度。我校结合校情，相应制订了《阁山中心小学小学教学常规管理要求》，成立了教学常规管理机构，建立了阁山中心小学教学常规月查制度并制定了相应的细则要求和量化标准，常规工作每月必查，此外，还开展优秀教案评比和优秀学生作业展评等，让全体老师明确教学常规的规范要求，并对照规范要求认真做好教学常规工作。学校把平时的常规检查情况纳入学期教师工作考评和绩效考评。

3.加强监管。进一步强化课务执行情况的督查，坚持每天至少三次巡查，留有记录，每周末对查课情况进行汇总，对挤占挪用、教学组织不力、上课迟到等现象批评通并报限期整改。其次，确保学生每天有1小时的体育活动时间。上、下午各设置半小时的大课间时间，用于课间操和学生阳光体育活动。 

4.狠抓教学“五认真”的贯彻。始终把教学“五认真”作为平时教学管理的主要抓手。首先对教学”五认真”提出了“十字”管理要求：备课要“细”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，实践要“多”，辅导要“勤”，考评要“真”，负担要“轻”，质量要“高”。其次抓实教学“五认真”过程管理。重点落实“四规范一强化”制度，着重进行“三抓”：

（1）抓备课——统一备课格式，项目齐全规范，过程详实，结构完整，突出重难点并有突破难点的方法，设计理念要新，要有学生活动，要求有课必备，教学反思次数要足、量要高。

（2）抓上课—— 牢固树立质量源于课堂的意识，切实提高课堂的实效性，要求备教一致，推行随堂听课制度，对新进教师课堂教学等级认定，对不过关的重点辅导。在教学方式上遵守“低起点、严要求、小步子、快节奏，多活动、求变化、快反馈、勤矫正”的原则。

（3）抓作业——要求批改作业要及时、细致、规范，适时采取补救措施，以大面积提高教学质量。作业布置要精选，注重针对性、功能性、层次性和新颖性；课堂作业要当堂完成，课外作业量要严格控制，切实减轻学生过重课业负担。统一使用学校发放的与教材配套的练习册，任何班级禁止再选购其它练习册。课间、中午一律不留作业，语文、数学、英语学科可留少量家庭作业。优化校本教材、周末练和系列训练的使用，周末练把好命题关和审核关。作业评讲要采用集中讲评和个别辅导相结合的方法，提高讲评效率和效果。每学期，至少组织两次教学常规检查，对照考核细则，逐项检查。每次检查后都认真分析与总结，并召开专题会议，通报检查结果，对于存在问题，有的进行个别交流并限期改正，有效地促进了教学常规的规范管理。

5.终结性评价。我校每学期组织期中、期未教学质量监控检测考试，统一安排对调监考，并以年段学科为单位，集中进行评卷、统计成绩，召开质量分析会，对各科试卷卷面进行分析，并确立薄弱班科，进行不定期的教学跟踪，中心学校还制定了教学质量评比量化方案，纳入学期、学年教师工作(绩效)考评，做为年度考核定级的依据之一。

（二）构建高效课堂，构建教研改革。

我校重视对教学过程的指导和管理，重视开展教学研究与教学改革，成立学科教研组，制定了教学改革活动方案。围绕新课程理念探索学校课程的实施，改变教师教学和学生学习的方式，重视学生的学法指导，因材施教，面向全体学生，促进每个学生的发展。有计划地开展校本教研，构建了具有较高实效的“以校为本”的教研制度。

1.定期开展青年教师优质课竞赛活动。我校16个班级，班班通设备17台，教师大多数为青年教师，学校每学期都要举行青年教师公开课比赛活动，有效地推进了课堂教学改革机制，也促进了课堂教学效率的提高。

2.专递课堂的使用。下学期我校专任教师每月将进行专递课堂的使用，这大大利用了教育的信息化，带动了教研活动的深入开展。

（三）在“校本教研“方面，也作了有益的尝试。我们也作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求学校做到课前说课，课后评议反思总结。并注意积累资料，包括：原始教案，试教后的讨论会记录。这些，都可以从我们的教研活动所收集的材料中看到。

（四）关注教师专业成长

新课程改变着学生的学习生活，也改变着教师的教学生活，教师不再是简单的教书匠，更是一名研究型的教师。我校采取以下六个措施，促进年轻教师专业成长。

1. 适当加压。

（1）同学科每位年轻教师每周互听一节课，通过互听互评活动，坦诚地交换意见，认清自己的不足，促进共同提高。每学期还要开一节校级汇报课或开一节教学片示范课。

（2）每位年轻教师每学期要撰写一篇有一定水平的教育教学论文、两篇以上优秀例案。

2. 开展研究。学校坚持每周三上午为语文科教研活动，下午为数学科教研活动。活动形式有上课、评课、看录像以及经验交流、困惑与问题研讨等。

3. 有益竞赛。举办不同层次教师课堂教学比武或教学技能展示，充分展示教师教学水平与教学艺术，形成良性竞争的一种氛围，促进教师不断发展。

4. 专业引领。专业引领是开展校本教研的有效支持，可以弥补教师专业水平的欠缺、教学经验的不足。为此，我校鼓励年轻教师多与优秀教师或骨干教师接触，聆听他们的意见，以提升自身业务水平。

（1）专题讲座的形式。我校根据上级有关文件安排，积极安排教师参加市级以上骨干教师举办专题讲座，或组织教师观看有关专家讲座的录象，帮助了解教改的信息，更新教学理念，提高教学理论素养。如每年的滕王阁春秋季学习培训。

（2）结对子的形式。为了让教师尽快成才，成为教育教学能手，学校应选出业务精、能力强、有敬业精神的教学骨干与年轻教师结成青蓝对子，充分发挥骨干教师带头示范作用与指导监督作用。要求徒弟每周必须听师傅两节课，师傅听徒弟一节课，一年见成效，两年见成果。而且学校还制定了“青蓝工程”奖励方案，奖励业绩突出的“最佳师徒对子”。这样既促进青年教师尽快成才，挑起大梁；也促使师傅不断提高与发展。 

（3）邀请市直学校骨干教师做现场指导，与教师共同分析教材，指导教学。教学现场指导是最有效的形式，也是最受欢迎的形式。邀请他们参与我们的课改，不光是讲座，还要深入课堂实际，帮助教师提高教学能力与科研能力。 

（五）教学教研成果及特点

在学校，活动是教育的有效载体。我校把“党建+七彩课堂”列为特色项目和发展方向，推进学校和社会的深切融合。七彩课堂重要包括喜庆的红色-安全习惯养成；友好的橙色-生活习惯养成；光明的黄色-行为习惯养成；年轻的绿色-学习习惯养成；朝气的青色-少年宫活动开展；沉静的蓝色-传统文化课堂；高贵的紫色-地方特色道教文化。

三、存在的问题及今后改进的方向

1.专业教师配备不足；

2.部分教师课堂教学观念还未转变；

3.教案精心设计的不多；

4.校本教研的组织开展力度不够。

针对上述问题，应采取的对策：

1.加强师德教育，严格规范师德行为；

2.打造学习型组织，提高教师队伍素质；

3.加强校本教研的组织工作。

以上是我校在教学常规管理方面的一些粗浅做法，有些方面我们还做得不是很到位，管理过程中存在的不足之处，敬请各位领导、专家批评、指导，以便我们今后把学校的常规管理工作做得更加规范合理，全面提高教育教学的水平。谢谢大家!

阁山中心小学

二0一八年六月下载本文