洛克提出了完整的绅士教育体系。 （5）裴斯泰洛奇：第一个提出“教育心理学化”的教育家 2.规范教育学的建立 （1）赫尔巴特（注意与夸美纽斯比较）“现代教育学之父” a.1806 《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。第一本现代教育学著作 b.赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上（将心理学引入教育学的第一人），奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教育学之父”&“科学教育学的奠基人”。 赫最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 c. 教学四阶段论：明了、联合、系统、方法。后被学生席勒发展成五段：预备、提 示、联系、总结、应用。形成了传统课堂中学、教材中心、教师中心的特点。 c.赫被看做是传统教育理论的代表，主张教师中心论。 （2）杜威 a.代表作《民主主义与教育》 b.是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。（儿童中心、活动中心、经验中心）。 c.杜的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。 d.“学校即社会”“从做中学”、教育无目的论、五步探究教学法 （三）20世纪教育学的多元化发展： 二十世纪主要的教育学流派：实验教育学（代表：拉伊&梅伊曼）；文化……；实用主义…… ；马克思主义……；批判主义……。 马克思主义教育学的建立（科学教育学的建立） 1939年凯洛夫主编的《教育学》阐述了全面发展的教育目的，并极其重视智育及教 养的的地位和作用，提出了一套比较严格和严密的教学理论。该书被公认为世界上第一部 马克思的教育学著作，并对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。 我国教育家杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。 Ps：提出“人力资本”理论的学者是舒尔茨。 （四）当代教育学理论的新发展 赞科夫：《教学与发展》 布鲁纳：《教育过程》 结构教学论 瓦根舍因：范例方式教学理论 皮亚杰：《教育科学与儿童心理学》论述智力发展的阶段 苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和谐教育，认为学 校教育的理想是培养全面发展的人。 保罗朗格朗：《终身教育引论》
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