一、内 容 鉴 赏
【知识梳理】
诗歌的思想内容，指诗中所描写的形象，即人、事、景、物，以及诗人寄寓其中的思想感情。对思想内容的鉴赏，就是认识诗歌中的形象，领会诗人寄寓其中的思想感情，体会作品的意境，分析作品思想价值等。
| 类 | 说 明 | 举 例 |
| 叙事类诗歌思想内容的鉴赏 | 叙事诗分两类，一类着重写事，因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、赠友等；一类着重记人，在人物命运的发展中表现人物的性格。对叙事类诗歌，一要能够分析出事件的概况、来龙去脉，二要能够解读出诗歌所塑造人物的性格、思想、命运等（如同情百姓、关心民生疾苦等），三要能够品味出事件的意义以及寄托在事件中的作者的思想感情。 | 如孟浩然的《过故人庄》：故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 这首诗讲述了作者应邀赴乡村老朋友家喝酒。从“应邀出发”到“村外之景”到“进屋喝酒”再到“依依惜别”，一一叙来，把诗人一路的所见所闻尽收眼底。简单的故事情节蕴含着主客两人的深厚情谊。进屋后坐在已经打开了窗户的廊下，面对着屋前的大场院，相互敬酒，闲聊着今年庄稼的大好长势。离走时还约定，到了秋天重阳节，我还到你这边来赏菊花。闲适的农家生活、朴素的农家真情，构成了孟浩然笔下的美好田园，反映出诗人热爱农居生活的思想感情。 |
写景类诗歌思想内容的鉴赏 | 写景诗，常见的有山水诗、边塞诗等。阅读鉴赏这类诗歌，需要抓住景物的特点，分析所绘景物的变化（如远近、高低、动静、虚实等），并且理解凝聚在景物描写中的作者的主观感情（有的积极乐观，如热爱祖国大好河山、渴望建功立业；有的消极悲观，如隐逸山林、向往理想生活、怀才不遇、落寞悲伤等），从而进一步品味出诗歌的意境。 | 在王维的五绝《鸟鸣涧》中，我们看到了涧中之景：人闲桂花落，夜静春山空。月初惊山鸟，时鸣春涧中。 前面两句，“春涧”是画面的主体，“桂花”是画面最突出的景物，诗人关注眼前的极细微的动态，看到桂花悄悄坠落，衬托出了山之幽静；后面两句从声音的角度，通过“山鸟”的鸣叫反衬出春山的寂静。于是在诗人所描绘出的大自然图景中我们看到了诗人超脱、纯净的内心世界，进一步体味到诗人所追求的佛学之“空”境界。 |
| 古代有一些诗人由于不满现实，常寄情于山水，通过描绘江湖风光、自然风景寄寓自己的思想感情，这类诗常寓情于景，阅读时要能够辨析出诗人的言外之意。 | 如柳宗元的《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 从开头两句用远景描绘的大雪覆盖一切、寒冷包围一切的凄清情境中，我们不难品味出诗人遭贬后的落寞之情；而后两句把镜头定格在傲世的老渔翁身上，全诗呈现出疏淡峻洁的意境，传递出诗人对人格的追求。 | |
咏物类诗歌思想内容的鉴赏 | 咏物诗往往借助歌咏的事物形象来表明诗人的心迹或某种情感。有的咏物诗有寄托，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。在阅读鉴赏此类诗歌时要从物象的特点出发，把握作者的心志，理解作者的写作意图。 | 如陆游的《咏梅》： 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 “寂寞”、“断桥”，点出梅花的倍受冷落，而“只有香如故”一句上承凄惨的境遇，点出了梅花的“独标高格”。这首词通过高洁的梅花形象寄托了作者自己的理想，表现出诗人不畏馋毁、坚贞自守的孤高傲骨。 |
| 有的纯写物象，没有寄托，鉴赏的重点就在于运用联想、想象来丰富诗歌画面，从而理解诗歌蕴含的思想情感。 | 如贺知章的《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 走进早春二月，满树碧玉，玲珑剔透，随风摇曳的柳叶有如千万条绿色的丝带；伴随着诗人的极富想象力的发问，“二月春风似剪刀”，巧妙的构思成为了千古流传的名句。在充满诗情画意的诗句中，我们不难看到诗人对春天的热爱以及轻松欢愉的心情。 | |
| 在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中被诗人赋予了某种特定的文化内涵。分析古代诗歌可以从这些事物的特有内涵入手。如：“月”，对月引发思乡情愁；“冰雪”，引发冰清玉洁的联想，比喻品格高尚；“柳”，折柳伤离别，表达伤感的离情别绪；“菊”，作为傲霜之花，有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质；“梅”，傲霜斗雪，纯净洁白，比喻坚贞高洁的品格；“莲”，与“怜”同音，表示爱情；“梧桐”，象征悲伤凄凉；“杜鹃”，又叫“子规”，象征凄凉哀伤；“雁”，引发游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。 | “月”——李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡。” “冰雪”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” “柳”——柳永《雨霖铃》：“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。” “菊”——元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。” “梅”——张谓《早梅》：“一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。” “莲”——《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” “梧桐”——李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。” “杜鹃”——王令《送春》：“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”） “雁”——范仲淹《渔家傲》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” | |
咏史类诗歌思想内容的鉴赏 | 咏史诗常常以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来抒发寄托哀思、借古讽今、感慨兴衰等情感。如《越中怀古》（李白）、《咏怀古迹》（杜甫）、《西塞山怀古》（刘禹锡）、《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《桂枝香·金陵怀古》（王安石）等。阅读鉴赏此类诗歌第一要基本了解诗歌所咏的历史事件，第二要能够准确找到诗人对此段历史的观点，第三需要进一步揣摩出作者在咏叹历史背后所抒发的对现实的感慨。 | 如李商隐的《隋宫》： 紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。地下若逢陈后主，岂宜重问《后庭花》。 不难看出，李商隐这首诗写出了隋炀帝和陈后主的亡国教训。金碧辉煌的隋宫、花团锦簇的扬州、雄奇豪华的龙舟，正是隋炀帝奢侈淫逸生活的概述；亡国之音《后庭花》，更是陈后主有过之而无不及的荒淫；而“于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦”两句的荒凉、残败，以及最后的反问恰是在昔盛今衰的对比中表达了诗人的观点：奢侈荒淫必然带来毁灭！结合诗人政治上受到排挤，困顿失意的一生以及晚唐浮靡的社会风气，就不难理解诗人在“怀古”背后的“伤今”警世意义了。 |
一、阅读下面一首诗，完成题目。
山居秋暝 王维
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。
1． 作者在这首诗中创造了怎样的一种意境？
2．这种意境中表现了作者怎样的理想？
二、阅读下面一首诗，完成题目。
渡荆门送别 李白
渡远荆门外，来从楚国游①。山随平野尽，江入大荒流②。
月下飞天镜，云生结海楼③。仍连故乡水，万里送行舟④。
[注释] ①荆门：山名，在今湖北省宜都县西北，临长江。 ②平野：大平原。大荒：无边的原野。 ③海楼：海市蜃楼。光折射产生的虚幻景象。 ④故乡水：指长江水。诗人早年住在长江上游四川。万里：喻行程之远。
1．这首诗是李白年轻时初游楚地之作。这里的“送别”不是送别友人的意思，而是指 。
2．首联交待诗人的 ，中间两联描写景色， 联扣题目中的“送别”二字。全诗景象阔大，气概豪迈，体现出诗人 的诗风。
3．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”用语奇妙，历来被称为不朽佳句，请从意境的角度加以鉴赏评析。
三、阅读下面一首诗，完成题目。
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
1． 在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？
2．这首诗通过景物描写，表达了作者怎样的思想感情？
四、阅读下面一首诗，完成题目。
西塞山怀古 刘禹锡
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
【注释】西塞山：在今湖北大冶县东，形势险峻，是六朝有名的军事要塞。长庆四年（八二四年）刘禹锡由夔州刺史调任和州刺史，沿江东下，途经西塞山，即景抒怀，写下此诗。王濬：晋朝大将，益州刺史。益州，今四川成都。金陵：今江苏南京。金陵王气：秦始皇时，有善望气者，说金陵有天子气，遂凿钟山，开秦淮河。石头：指石头城、故址在今江苏省南京清凉山。
1．从“ ”一句可以推知诗人讲述了建都 的几个朝代的兴亡；前四句写 的历史事件；第五、第六句先写人世兴亡，再写自然永恒，富有深刻的哲理意味。全诗采用借古喻今的手法，希望唤起当今人们的注意，吸取往日的教训，表现出诗人 。
2． 最后一句诗人描绘了昔日营垒的残败，请从内的容角度作简要分析。
二、手 法 鉴 赏
【知识梳理】
评价手法是高考诗歌鉴赏的重要内容。鉴赏诗歌的手法，要注意四个方面，一是章法结构，二是表达方式，三是修辞方法，四是表现手法。
| 说 明 | 举 例 | |||
章 法 结 构 | 从诗歌的章法结构看，主要有起承转合、承上启下、开门见山、曲笔入题、首尾照应、层层深入，先总后分、铺垫伏笔等。其中比较常见的有：做铺垫（在情节发生前的交代、暗示）、埋伏笔（前面为后面埋下的线索）、呼应照应（前后的互相联系）、情节线索（以一线贯穿全诗，讲究布局，注意细针密线使结构更加严谨）。 | 杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”全诗围绕“喜雨”展开，以“喜”字为贯穿前后的感情线索，层层叙写，从听觉到视觉再到想象中的雨后美景，无处不显露了诗人的喜悦之情。 刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。”后两句的安排体现出诗人在行文结构上的匠心。在用字上，“柴门”上承“白屋”，“风雪”遥承“天寒”，而“夜”则与“日暮”连接；这样，三、四两句就与上面两句紧紧相扣，在承接中又有跳跃，出人意料地展现了一个万籁俱静中忽现喧闹的犬吠人归的场面。 | ||
表 达 方 式 | 表古代诗歌最常用的是描写和抒情。 | 描 写 | 正面——侧面 | 《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。 |
实写——虚写 | 《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”前三句写眼前所见，是实写；第四句以银河来比喻庐山瀑布，为虚写。 | |||
| 动景——静景 | 王籍《入若耶溪》：“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。”以声写静，用“蝉噪”、“鸟鸣”衬托山林的“幽静”。 | |||
近景——远景 | 杜甫《旅夜书怀》中运用实景的描写勾勒出一个气象雄辉的艺术整体：“细草微风岸，桅樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。”由近及远，情感的表达由细腻而壮阔。 | |||
抒 情 | 直抒胸臆 | 李白《梦游天姥吟留别》，结尾石破天惊地发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的呐喊，凸现了蔑视权贵、傲岸不羁的诗人形象。 | ||
| 借景（物、人）抒情。把握住作品中描绘的景物特色，才能深入理解作者的感情。 | 李白《送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”前面两句交待送别的地点、时令及朋友的去向。后面两句书写送别之情，通过眼前之景表达绵绵的别离之情，用帆影消失在天际、江水悠悠长流两个镜头表达出离别情意之长。 | |||
| 借议（典）抒情。往往使情感的表达更有力度、更为深刻。 | 骆宾王《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”借燕太子丹为荆轲在易水饯别的典故，抒发了内心对武则天的不满，欲为匡正朝纲而献身的悲壮激愤之情。 | |||
修 辞 方 法 | 古典诗歌中运用的修辞方法很多，主要涉及的是比喻、借代、拟人、对比、双关、夸张、反复、用典、互文等，在实际的运用中，还需注意往往多种修辞是一起连用的。 | 比喻 | 杜甫《江汉》：“落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”前一联以“落日”比喻暮年，表现诗人壮心不已的精神；后一联用典，自比“老马”，抒发老当益壮的情怀。 | |
借代 | 李清照《如梦令》：“知否，知否？应是绿肥红瘦。”用“绿”、“红”两种颜色代叶和花，写叶的茂盛和花的凋零；借“肥”、“瘦”表明自己伤春惜花的闺怨，表现自己孤寂伤感的内心。 | |||
| 拟人 | 李白《独坐敬亭山》：“相看两不厌，只有敬亭山。”采用了拟人的手法，表达了诗人对敬亭山的喜爱之情。 | |||
对比 | 苏轼《饮湖上初晴雨后》：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”突出了西湖晴天雨天的不同风姿，表现出作者沉醉于西湖美景之中。 | |||
双关 | 刘禹锡《竹枝词》：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”“晴”与“情”同音，是双关隐语。大概女方在杨柳飘拂、波平浪静的江边行船，听到岸上爱恋她的男子在对她唱歌言情；传情的含蓄，给女方的印象是“道是无情却有情”。 | |||
| 夸张 | 李白《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。”突出了愁之深、之浓。 | |||
互文 | 杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙”一句，突出了秦淮水面上和沙岸上烟雾更多、月色更明的特征，暗示了晚唐社会迷茫凄凉的现实及自己忧时伤国的怅惘情怀。 | |||
表 现 手 法 | 表现手法比较常见的有象征、烘托、对比、托物言志、卒章显志、情景理合一等。还有如以小见大、动静结合、虚实相生、欲扬先抑等。 | 象征。主要是用事物象征人的品德节操。 | 以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强，被称为“隐逸之花”；以“兰芷”象征名贵、孤芳、清高；以“牡丹”象征富丽…… | |
| 托物言志。借助物的象征义来表达个人心志。 | 王冕《墨梅》：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”表现了作者要学梅花那样高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的品质。 | |||
| 烘托。以对侧面景物的描写来达到反映主题的效果。 | 刘禹锡《石头城》：“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”题为“石头城”，不从石头城入手，而从石头城周围景物——山、潮水、月入手，烘托出石头城这一“故国”的没落与荒凉。 | |||
| 情、景、理交融。闪烁着哲理光芒的名句往往情、景、理交相辉映，是理性和形象交融的艺术结晶。 | 朱熹《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”先设喻，把“半亩方塘”比喻为一本书，描绘了“天光云影”的美妙幻境，读者可以在吟诵中品味出作者沉醉书本的乐趣；然后巧妙地运用设问，从对书本的痴迷中得出关于“源头活水”的启示，理从情生，水到渠成，浑然一体。 | |||
一、填空
1．一般说来律诗的内部结构符合“ 、 、 、 ”的规律。王维的五律《观猎》“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。”颔联不从正面描写将军的英姿，用“枯”“尽”“疾”“轻”等形容词描绘了将军狩猎的迅速、敏捷，在全诗结构上起到了绝妙的“ ”的作用；而尾联用“千里暮云平”回应首联的“渭城”，是巧妙的“ ”。
2．古代诗歌中经常运用一些修辞手法。（1） ，如《诗·关雎》的开头“关关雎鸠，在河之洲……”，先言它物以引起所咏之辞。（2） ，如朱熹《观书有感》中的“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，运用这种手法，形象地写出读书的乐趣。（3）李白《秋浦歌》中的“白发三千丈”，巧用 来表现自己的愁苦心情。（4）陆游《关山月》中“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”，用 手法，表现达官贵人们沉湎歌舞、醉生梦死。（5）黄庭坚《登快阁》的颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”，用 的形式描绘出一幅宁静澄澈、气象高远的山水秋月图。（6）刘禹锡《竹枝词》中“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指“ ”，就是用了 修辞手法。
（2）引用神话传说，如李贺《箜篌引》“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，诗中的“ ”、“ ”是传说中的 。（3）引用历史故事，如杜牧《九日齐山登高》“ ， ”，则是引用春秋时齐景公游于牛山，北望国都而流泪的故事。
二、阅读下面一首诗，完成题目。
行行重行行
行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知！胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。
思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭！
1．这是东汉末年动荡岁月中的一首相思乱离之歌，抒写了一个女子对 的深切思念。标题和首句，连叠四个“行”字，表示 。
2．这首诗的结构，包括起承转合四个部分。“起”叙初别之情，“承”叙 ，“转”叙 ，“合”以 作结。
3．“胡马依北风，越鸟巢南枝”这两句，运用 的修辞方法，暗示 。
三、阅读下面一首诗，完成题目。
除夜作 高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
1．诗歌描写了作者身处怎样的环境？表达了一种什么思想感情？
2．诗歌第三句运用了一种特殊的表现手法来表现这种感情，试作简要分析。
四、阅读下面一首诗，完成题目。
送杜十四之江南 孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
1．这首诗中的“渺茫”一词在诗中有那些含义？
2．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
三、语 言 鉴 赏
【知识梳理】
这里涉及诗歌的语言特点和诗人的语言风格两个方面。
| 项 目 | 说 明 | 举 例 | ||
诗歌的语言特点 | 注重诗歌的“炼字” | 古人讲究炼字，要注意体味关键字词的意味。 炼字的原则：（1）讲求“妥”、“确”，也就是要正确、恰当；（2）讲求“新”、“奇”、“险”、“色”，也就是要有新意；（3）讲求“精择”，也就是要从众多的词汇中去粗取精，去伪存真。 | 杜甫《兵车行》：“车辚辚，马萧萧，行人弓箭 各在腰，爷娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。道旁过者问行人，行人但云点行频……” “耶娘妻子走相送”，“走”字刻画出眷属们在亲人出征时追奔呼号和那一刹那的生离死别的情景。“牵衣顿足拦道哭”，连续四个动作，把送行者眷恋、悲怆、愤恨、绝望的动作神态表现得细腻入微。 宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写出了蓬勃的春意。 | |
| 在鉴赏时，要注意（1）动词，特别是具有“多重含义”的动词；；（2）修饰语（以形容词为多）；（3）一些与众不同的词，如叠词、拟声词、表颜色的词等。 | 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！” 姜夔《扬州慢》：“淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。……” | |||
注意诗歌的语言特色 | 清新与 绮丽 | “清新”：清淡质朴、不事雕琢，用语新颖，言简意深。 “绮丽”：色彩艳丽、讲究雕琢，词藻华美，纤细稠秾。 | 陶渊明《移居》：“昔欲居南村，非为卜其宅。闻多素心人，乐与数晨夕。怀此颇有年，今日从兹役。弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。” 张若虚《春江花月夜》：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。……” | |
直白与 含蓄 | “直白”：多用口语，浅易如话、素朴真率。 “含蓄”：或欲说还休、或引而不发，委婉蕴藉，意在言外。 | 白居易《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？” 李商隐《锦瑟》：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。” | ||
沉郁与 豪迈 | “沉郁”：沉郁苍凉，节奏舒缓，很有感染力。 “豪迈”：铿锵有力、笔力豪健，节奏明快、音调高昂。 | 杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一樽还酹江月。” | ||
诗人的语言风格 | 了解并掌握一些重要诗人的语言风格，可以让我们迅速地弄清所熟悉的诗人写的我们所不熟悉的诗歌所表达的思想内容和情感。 | 孟浩然：语淡而味重、恬静而浑健；王维：恬淡生动、“诗中有画”；王昌龄：雄健浑厚；李白：飘逸洒脱;杜甫：沉郁顿挫; 高适、岑参：雄浑奇拔；韦应物：清新典雅；贾岛：萧瑟悲愁；李贺：忧郁奇诡；白居易：平白清新；刘禹锡：清峻明朗；李商隐：清丽俊逸；杜牧：含蓄绰约；李煜：伤感细腻；欧阳修：清丽明媚；范仲淹：苍凉悲壮；晏殊：明朗疏淡；苏轼：旷达豪迈；柳永：缠绵悱恻；秦观：情真意切；李清照：婉约凄切；杨万里：新鲜活泼；陆游：雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾：气势雄壮；姜夔：精心刻意、清妙秀远等等。 李白《蜀道难》：“噫吁嚱，危呼高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，始与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨嵋巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。……剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇。磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！” 杜甫《登岳阳楼》“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。” | ||
| 以一种风格为主，兼具其他，体现风格的多样性；或在不同时期具有不同风格，体现风格的变化发展。 | 陶渊明《饮酒》：“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。” 陶渊明《读山海经》：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。 徒设在昔心，良辰讵可待。” 陶渊明的诗歌创作主要有：田园诗和咏怀诗。他的田园诗，如《归园田居》等，以朴素的语言和淡远的笔调，描绘田园风光和逸隐生活，表现悠然自得的心境，和不愿与世俗同流合污的高尚情操，开创了我国诗歌创作上的“田园诗派”。然而，在陶渊明的内心深处，仍然蕴涵着远大的抱负和顽强的斗争精神，如咏怀诗《读〈山海经〉》寄寓着诗人的理想和感慨，反映了诗人精神风貌的另—方面。 | |||
一、品味下列诗句中加点字的妙处，用简洁的语言加以鉴赏分析。
1．大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
2．寒山转苍翠，秋水日潺湲。(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》
3．海上生明月，天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)
4．气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然《临洞庭上张丞相》)
5．野旷天低树，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)
6．众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白《独坐敬亭山》)
7．星垂平野阔，月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)
８．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。(杜甫《蜀相》)
二、阅读下面一首诗，完成题目。
春夜别友人 陈子昂
银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。
明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。
1．首联“银烛吐青烟，金樽对绮筵”，描绘了一个别筵将尽、朋友分手在即的场景，句中的“吐”字写出了友人怎样的神情？
2．简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达效果。
三、阅读下面两首诗，完成题目。
（甲）江南逢李龟年 杜甫
歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
（乙） 渭 城 曲 王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
简析以上两首诗的语言风格。
四、阅读下面一首诗，完成题目。
南浦别 白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
1. 品味“凄凄”、“袅袅”两个词。
2. 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神。为什么?
四、综 合 鉴 赏
【知识梳理】
综合鉴赏，是指对一首诗的特点进行综合的欣赏和评价；比较鉴赏，是指对两首诗或几首诗的的特点进行比较性欣赏和评价。
| 项目 | 知识点 | 解 说 和 举 例 | ||
综 合 鉴 赏 | 内容 | 从整体上把握诗歌内容 | 诗歌的主旨、写作意图、思想价值和社会意义等。 | |
根据不同题材的诗歌把握作品的主要内容和思想感情 | 叙事类诗歌 | 分析所叙事情及所表现的人物，理解事情的起因、发展、结果、影响，把握人物性格、思想、品德。 | ||
| 写景类诗歌 | 抓住景物特征，理解作品所凝聚的情感；鉴赏诗的意境。 | |||
| 咏物类诗歌 | 根据事物的特点分析出作者的写作意图，理解作者的寄托。 | |||
| 咏史类诗歌 | 认清史实，了解作者创作背景，解读出作者对历史的观点以及自身的人生态度。 | |||
手法 | 表达方式 | 描写、抒情（直抒胸臆、情景交融）等。 | ||
| 修辞方法 | 比喻、拟人、双关等也是诗歌常用的手法 | |||
| 章法结构 | 章法结构中的整体、局部，照应，伏笔、铺垫等技法 | |||
| 表现手法 | 托物言志、借古抒怀、借景抒情、象征、反衬、烘托等 | |||
语言 | “炼字” | 理解词语在句子中的特定意义、隐含意义、暗示意义、言外之意，认识诗歌语言的凝练 | ||
| 语言特点和语言风格 | 把握诗歌的语言特点，评析诗歌的语言风格乃至该诗人的风格，注意诗人的主体风格以及其风格的变化。 | |||
比 较 鉴 赏 | 同一诗人不同时期的作品比较 | 分析比较此类作品，一要关注诗人所处的时代及其变迁，二要注重诗人身世和家庭遭际，三要重视诗人创作风格的变化。 | 李清照的词以“靖康之变”为界，可以分为前后两个时期。前期作品，爽朗明快，善于描写自然景物，反映爱情生活，歌咏别恨离愁，如《如梦令》“昨夜雨疏风骤……”，《一剪梅》“红藕香残玉簟秋……”等，感情真挚、深沉和热烈。而南渡后的词作则大不相同，家破夫亡，受尽劫难和折磨，人生命运的剧变，引起心境和词境的变化，后期的词多为思旧怀乡与个人身世的今昔之感，对国家前途与民族命运的关怀也时有流露，情调凄苦哀伤，如《声声慢》（“寻寻觅觅……”），《武陵春》“物是人非事事休，欲语泪先流”等，将亡国之痛和个人的身世之悲凝为一体，带有深沉的感伤之情，内容上更为深刻、丰富，方式上更加含蓄曲折，显然比前期词更胜一筹。 | |
| 题材相同手法不同主旨不同的作品比较 | 同类题材的创作中，不同诗人各有其生活经历、文学修养、时代背景、情趣爱好，表现出不同的主旨和语言风格。 | 柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 罗隐《雪》：“尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。” 柳诗描绘了纯洁空灵、纤尘不染的白雪世界，表现出诗人超然脱俗、向往纯洁高尚的理想世界；而罗诗则通过“丰年又能给百姓带来什么呢”的设问，写出了达官贵人温暖无忧、贫苦百姓饥寒交迫的社会现实。在写法上，前者由雪及人，重在写人物的内心感受，含蓄隽永；后者由雪及理，重在说理，直白显豁，显示出了两位诗人不同的艺术风格。 | ||
| 题材相同、体裁不同的作品，如诗与词的比较（例略） 主旨相近、所用的题材不同的作品比较（例略） 题材、主旨不同，但某些表现手法相同的作品比较（例略） 近年高考中还出现题材相同的诗歌和对联的比较鉴赏（例略） | ||||
一、阅读下面一首诗，完成题目。
读山海经 陶渊明
孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，频回故人车。
欢然酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。
泛览周王传，流观山海图。俯仰终宇宙，不乐复何如。
1．这首诗从那些角度描写诗人的读书生活？
2．诗中所描写的景物具有怎样的特点？融入诗人怎样的感情？
3．这一首《读山海经》与我们在课内读过的《读山海经》在内容和风格上有何不同？
二、阅读下面一首诗，完成题目。
中夜起望西园值月上 柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。
石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。
[注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。
1．结合全诗，说出作者写“露”、“月”、“泉”、“鸟”的作用。
2．作者写“泉响”、“鸟喧”采用了什么艺术手法，试作简要分析。
3．直接抒发诗人感情的一句诗是“ ”，请简要说明为什么诗人会产生这样的思想感情？
三、阅读下面一首词，完成题目。
唐 多 令 吴文英
何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉、不雨也飕飕。都道晚凉天气好，有明月、怕登楼。
年事梦中休。花空烟水流。燕辞归、客尚淹留。垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟。
①客：指词人自己。②裙带：借词人所思念的人。③ 漫：莫,不要。长是：总是。
１．这首词写悲秋怀人的愁思。作者的愁由 与 会合而成。
２．“晚凉天气好，有明月”，本是登楼赏月的好时机，而作者却“怕登楼”。为什么？
３．下面诗句中加点的意象与“纵芭蕉、不雨也飕飕”中的“芭蕉”不同类的一项是
Ａ．“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）
Ｂ．“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（秦观《踏莎行》）
Ｃ．“应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪”（张孝祥《念奴娇》）
Ｄ．“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（李群玉《九子坡闻鹧鸪》）
４．这首词所用的修辞手法有（ ）
Ａ．设问 夸张 Ｂ．反问 夸张 Ｃ．反问 比喻 Ｄ．设问 比喻
５．“垂柳不萦裙带住，漫长是、系行舟”，写出词人怎样的奇想？
四、阅读王勃的两首《江亭夜月送别》，完成题目。
其一 其二
江送巴南水，山横塞北云。 乱烟笼碧砌，飞月向南端。
津亭秋月夜，谁见泣离群？ 寂寞离亭掩，江山此夜寒。
1．诗人送客之地是 ，话别之所是 ，启行之时是 ，分手之处是 ，行人所去之地可能是 。
2．这两首同题送别诗，在感情表达的写作技法上的主要区别是什么？请作简要评点。
3．前人评点“其二”这首诗时，曾称赞“寒”字之妙，有人指出：“一片离情，俱从此字托出。”请就此谈谈你的看法。
【答案】一、内容鉴赏
一、1．山雨初霁，万物一新，清泉淙淙，翠竹成林，月照青松，水浮碧莲，初秋的傍晚，幽清明净，创造出一种恬静幽美的意境。 2．表达了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。
二、1．江水送自己别离家乡 2．行踪 尾 浪漫豪放 3．诗人运用神奇的想象把夜晚江面上的景象描绘得浪漫奇特：一轮皎洁的明月倒映在平静的江面上，如同天上飞来的明镜一般，天空中多变的云彩构成了一幅幅变幻万端的海市蜃楼，充满着梦幻色彩。神奇的景象凝聚着诗人对即将游览的东南名胜的憧憬，表现出壮阔、瑰丽的意境。
三、1．月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺。特征：秋夜幽寂清冷。 2．写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。
四、1．人世几回伤往事 金陵 西晋灭吴 对国家的赤诚忠心 2. 往日的军事堡垒，如今已荒废在一片秋风芦荻之中。这残破荒凉的遗迹，便是六朝覆灭的见证，便是失败的象征，也是“今逢四海为家”、江山一统的结果。
二、手法鉴赏
一、1．起 承 转 合 承 合 2． 起兴 比喻 夸张 借代 对偶 双关 往今来尽皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必象齐景公那样独自伤感流泪呢？
二、1．远行在外的丈夫 空间距离越来越远，时间距离越来越长 2．路远会难 相思之苦 宽慰期待 3．比喻 游子应该早日归来
三、1．除夕客居在外，孤寂思乡的思想感情。 2．不写自己如何思乡，而是撇开自己，从对方入手，想象故乡亲人思念千里之外的自己的情景，运用了化实为虚、虚实并用的写法。
四、1．“渺茫”一词既是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙的景象，又是写诗人送别友人时的怅然若失的心情。2．第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
三、语言鉴赏
一、1．“大”写出沙漠的浩瀚；“直”写出烽烟的劲拔；沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，惟有“长”字才能表达出给人的视觉印象；落日，又加上“圆”字，给人亲切温暖而又苍茫的感觉。一“长”、一“直”、又一“圆”，似几何图形一样展现在天地间，大气浩瀚又沉寂苍凉，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。 2．“转”表明山色愈来愈深，愈来愈浓，山是静止的，但凭颜色的渐变就写出它的动态来；“日”即“天天”之意，水是流动的，用一“日”字，令人感觉它始终如一的守恒。 3．“生”字写出明月从深沉广阔的海面冉冉升起的景象，富有动感，结合得准确传神。 4．“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育；“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 5．“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角，非常准确；“近”字写月亮仿佛也温柔体贴，善解人意，来安抚诗人那颗孤寂的心。 6．“尽”与“闲”把读者引入一个寂静的世界：仿佛是在一群山鸟的喧闹声消除之后格外感到清静，在翻滚的厚云消失之后，感到特别地清幽平静，以动衬静，烘托出诗人内心的孤寂。 7．星辰低“垂”，写尽平野之广阔；月随江“涌”，写尽大江奔流的气势，景象雄浑阔大。 8．春草“自”碧，黄鹂“空”啼，景色幽美却无人问津，景象荒凉凄惨。
二、1．友人相对无言，只是凝视着银青烟。 2．精于炼字，巧于衬托“隐”字写出高高的树阴遮住了西沉的明月，“没”字写出了银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。
三、杜诗，抚今追昔，满怀伤感，表现出凄凉悲怆的沉郁风格；王诗，与友人惜别而牵挂万千，表现出深沉含蓄的婉丽风格。
四、1．巧用叠词加深了别离之苦，也把秋风的情态描摹出来了。2．“看”在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。这个字真切地表现了离别的酸楚之情，仿佛让我们看到抒情主人公泪眼朦胧、想看又不敢看的形象。
四、综合鉴赏
一、1．读书的时间在耕种之余，读书的内容是神话故事，读书的方式用泛览流观，读书的心情正轻松愉悦。 2．“孟夏”两句，写出初夏时节陶宅的坏境幽静，融入诗人找到人生归宿后的欢乐；“微雨”两句，写出室外的景致宜人，融入诗人读书时惬意的心情，如同微雨滋润、好风轻拂一般。 3．这一首是总写泛读《山海经》，课内一首是写读其中一篇。这一首着重写读书的方式和愉快的心情；课内一首着重写书中的人物和读后的感想。这一首风格清新淡雅，代表陶诗的主体风格；课内一首抒发豪情，属于另一种风格。
二、1．营造凄清寂寞的意境 2. 以动写静，反衬 3. 寂寞将何言 谪居僻远之地，孤独愁苦的情怀无人理解
三、１．心中的离情 眼前的秋景 ２．是因为心上有愁，登楼只能望远而不能见到其人。３．Ｃ ４．Ｄ ５．恋人已如燕辞归，而自己则仍孤身作客他乡。对此，作者忽生奇想，把这一憾事归咎于垂柳，责怪垂柳不系住不愿其归而归的伊人裙带，而偏偏系住了欲归而不得归的自己的行舟。
四、1．巴南 津亭 秋夜 江边 塞北 2．第一首用“谁见泣离群”，直接抒情，表达了离情之悲；第二首用寓情于景、景中见情的手法含蓄地表达离情。 3．“寒”字不仅仅是自然景物江山夜寒之感，更是准确地写出了友人离去后心情的沉重与冷寂。下载本文
