课程名称：中学生物学课程标准与教材研究 课程类别：教师教育学科必修课
适用专业： 生物科学、生物技术 考核方式：考试
总学时、学分：48学时 2.5学分
一、 课程教学目的
《中学生物学课程标准与教材研究》是师范院校生物学师范生必修的一门专业课。本课程深入解读我国中学生物学课程标准，研究中学生物学教材分析规律和方法，体现当前基础教育课程理念，加深学生对国家制定的生物学课程标准的理解，深层理解生物学新课程教材特点，掌握生物学教材分析的原理和方法，为提高生物学教学设计和教学实施能力奠定基础。
二、 课程教学要求
理解生物学学科的知识体系、基本思想与方法；
掌握生物学学科内容的基本知识、基本原理与技能；
掌握生物学学科课程标准；
掌握生物学学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略；
了解中学生在学习生物学学科内容时的认知特点；
掌握针对生物学学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略；
科学设计教学目标和教学计划；
合理利用教学资源和方法设计教学过程；
三、 先修课程
先修植物学、动物学等必修课程、教育类《心理学》、《教育学》课程。
四、 课程教学重、难点
本课程重点是解读我国中学生物学课程标准，研究中学生物学教材分析规律和方法，深层理解生物学新课程教材特点，掌握生物学教材分析的原理和方法。
本课程的难点是深层理解生物学新课程教材特点，掌握生物学教材分析的原理和方法。
五、 课程教学方法与教学手段
教师讲授、学生分组讨论交流，调查、查阅、观看录像等。
六、 课程教学内容
绪论（2学时）
1．教学内容
(1)课程性质；
(2)研究对象及主要问题；
(3)课程内容及学习方法
(4)国内中学生物学课程改革和发展
2．重、难点提示
(1)研究对象及主要问题；
(2)课程学习方法；
第一章 中学生物学课程的基本知识（2学时）
1．教学内容
(1)中学生物学课程的含义及类型
(2)中学生物学课程的性质和理念
(3)中学生物学课程的结构模式
2．重、难点提示
(1)中学生物学课程的性质和理念
(2)中学生物学课程的结构模式
第二章 中学生物学课程标准解析（16学时）
1．教学内容
(1)生物学课程标准产生的背景
(2)生物学课程标准结构要素分析
(3)生物学课程标准课程内容
(4)生物学课程标准内容分析
2．重、难点提示
(1)初中生物学课程标准解读；
(2)高中生物学课程标准解读；
第三章 中学生物学教材分析的一般原理（4学时）
1．教学内容
(1)中学生物学教材分析的基本原则
(2)中学生物学教材分析的内容要素
(3)中学生物学教材分析的基本方法
(4)中学生物学教材分析的案例研究
2．重、难点提示
重点：中学生物学教材分析的基本方法
难点：中学生物学教材分析的案例研究
第四章 中学生物学教材分析的应用案例（8学时）
1．教学内容
(1)初中生物学教科书分析案例；
(2)高中生物学教科书分析案例；
2．重、难点提示
教材分析的思路和方法；
第四章 中学生物学教材分析的应用案例（8学时）
1．教学内容
(1)初中生物学教科书分析案例；
(2)高中生物学教科书分析案例；
2．重、难点提示
教材分析的思路和方法；
第五章 综合分析与实践（16学时）
1．教学内容
(1)初中生物学教科书分析实践；
(2)高中生物学教科书分析实践；
(3)基于初中生物学教科书分析的教学实践；
(4)基于高中生物学教科书分析的教学实践；
2．重、难点提示
中学生物学教材教学分析及教学实践
七、课程考核方式
1.考核方式：
考查
2.成绩构成：
平时+考试
即活动表现评价与终结性评价相结合，活动表现评价主要是学生平时在课堂学习中在案例分析与专题研讨中的活动表现，终结性评价主要是期末考试。
八、 选用教材和参考书目
［1］《中学生物学教学论》（第1版），刘恩山主编，高等教育出版社，2003年；
［2］《中学生物学教学论》（第1版），张荣华 郭申生主编，北京师范大学出版社，2013；
［3］《中学生物教学设计与案例分析》（第1版），张荣华主编，北京师范大学出版集团安徽大学出版社，2014；
［4］《学校课程史》，【美】丹尼尔·坦纳、劳雷尔·坦纳著，崔允漷等译，教育科学出版社，2006；
［5］《生物学通报》，中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办；
［6］《生物学教学》，华东师范大学主办；
［7］《中学生物学教学》，陕西师范大学主办；
［8］《生物学杂志》，安徽省生物工程学会主办；
［9］《中学生物学》，南京师范大学主办；
［10］生物学教育杂志及网站。下载本文
