自 查 报 告
根据山西省义务教育均衡发展“8.23”指标体系，我校细致扎实地开展了自查自评工作。现将我校义务教育均衡发展工作自评情况汇报如下：
一、学校基本情况
**小学是一所村办非寄宿制完全小学，全校共有学生250人，现有7个教学班，有教师28人。学校现占地8400平方米，建筑面积2498平方米，学校拥有高标准科学实验室、图书室和阅览室、音乐教室、美术教室、计算机室等。近年来，在县委县的亲切关怀下，在县教育局的正确领导下，紧紧围绕“以人为本，特色育人，构建和谐校园”这一总体目标，合理配置和优化教育资源，为学生的生动、活泼、健康、和谐、主动、全面地发展创造优越的环境和氛围。以抓好师资队伍建设，校园基础设施和校园文化建设为突破，强化学校管理，转变教育理念，大力推进素质教育，坚持开齐开足各类课程。为了提高学生的综合素质，学校开展了丰富多彩的“阳光体育活动”，丰富了学生的课余生活，增强了学生体质。在教学工作中，我校不断探索、创新教学方法，大胆尝试新的课堂教学模式，促进了教育教学质量的提升，各项工作均走在全县前列。在全体教师的不懈努力下，取得了丰硕的成果：近年来，我校曾获得长治市“平安校园”，长治市“先进集体”，山西省科技创新先进校，山西省“先进集体”等荣誉称号。
二、义务教育均衡发展自查情况
（一）校舍建设：学校用地面积为8400平方米，生均面积为33.6平方米；校舍建筑面积共计2498平方米，生均10平方米；体育运动场用地面积3000平方米，生均运动场面积达12平方米；均符合省评估规定。学校专用教室较齐备，有图书室（阅览室与图书室共用）、科学实验室、音乐教室、美术教室、体育器材室、综合实践活动室等，能满足教学需要。学校布局合理规范，“三化”到位。
（二）装备配置：学校有课桌椅280套，符合规范，有利于学生的健康成长。实用、整齐、美观。全校共有图书3995册，生均16册，能够满足教学需求。学校有小学数学仪器59种821件，小学科学仪器174种2519件，有音乐器材18种21件，有体育器材51种749件，有美术器材23种451件，均达到二类标准，科学实验仪器基本能满足分组实验要求，实验开出率达100%。基本达到省定督导标准。
（三）信息技术：学校有计算机网络教室1个，教师专用机1台，学生用机47台；学校实现校校通，现在以光缆接入的方式连通互联网，电子白板9套，多媒体实现班班通。
（四）办学规模：学校为单轨制，有7个教学班，班均42人，最大班额47人。由于五年级人数为50人，教室容纳不下50人，为此将五年级分成了2个教学班，基本符合办学规定。
（五）教师队伍建设：
1、教师基本情况：
现有教师28人：校长 1 人，副校长 2 人；现有专任教师28人，在专任教师中，大专以上学历占 93%，教师学历合格率为 100%。在专任教师中，中级职称及以上专任教师9人。近三年市级骨干教师2人；省骨干教师2人。市模范教师1人，县模范教师2人。教师学科结构配备基本合理，能满足开全国家规定课程，开足课时的需要。
2、搭建多种平台，促进教师专业成长。
①学习培训是基础。一是坚持每周一次教职工会议，主要对教师员工进行集中培训；二是自我培训，要求每位教师每学期读一本书，做一本笔记。三是坚持外出培训学习，每学年，我们都要派出骨干教师外出学习，外出培训教师回校要汇报学习收获。
②集体备课是关键。校内教研活动抓集体备课，发挥集体的智慧，尤其是部分学科实行导学案以来，同学科教师加强了集体备课，加强了对教材的研究，共享资源，共同提高。
③课堂教学是根本。我们提出“让每一堂课都有价值”，要贯彻“有趣、有序、有效”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标。要求教师重视学生自主学习意识和能力的培养，我们要求学生先预习、自主学习，暴露问题或学生质疑后，学生小组或全班集中解决问题，发挥小组的合作学习功能。老师则引导点拨或解答疑难，突出重点、突破难点，发挥教师的主导作用。
3、加强对课堂教学的检查指导，推行巡课制度和推门听课制度。学校要求教师每学期听课达到25节，课后与老师交流，进行教学指导。为了促进同行互助和共同进步，我们对教研组长、不同年龄段的教师提出不同的听课要求，促使教师走进其它学科教师的课堂，观摩学习、研究教育教学问题。
4、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题。同时还健全新任教师补充机制，使教师队伍的年龄、学科、职称结构趋于合理。
（六）生活设施：学校配备门卫1名，有安保器材，监控系统一套，灭火器8个，学校安全制度健全，过程资料完整；学校能向师生提供免费的安全饮用水。学校有女生101人，女厕蹲位20个，平均每 5人一个。男生149人，男厕蹲位16个，平均每9人一个。小便槽长4.5米，符合规定。
（七）管理质量
1、办学行为：我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开齐开足各门功课，促进学生的全面发展；不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制。
一是学校管理制度较完善，管理规范，岗位责任明确，工作落实到位，校风、教风、学风良好；二是规范收费，坚决杜绝乱收费行为；三是管理用好公用经费，做到有凭有据，不乱用一分钱；四是严格遵守“划片招生、免试入学”的原则，杜绝择校现象，保障学生的受教育权；五是坚持均衡编班、均衡配置教师；六是推行校务公开，实现“阳光管理”。
2、国家课程开设情况;
学校严格落实国家课程，开全、开足国家课程。安全教育课，安全演练按要求落实，每天一小时阳光体育活动有安排，有落实。
3、教学管理
（1）教学管理规范有序，教学评价科学合理，不单纯以考试成绩评价师生，考试成绩不公布不排队。
（2）科学合理评价学生，促进学生健康发展。
近年来，学校不断探索学生评价方式，建立了先学后教、评价主体多元、 方式方法多样、定性定量结合的评价体系。以学生成长经历为依据，以道德品质与公民素养、学习态度与能力、交流与合作、体育与健康、审美与表现、情智与身心健康等方面为评价目标，促进学生全面发展。学校每学期对每位学生进行综合素质评价一次。
（3）教师评价奖惩分明，科学合理。学校有制定了《教师常规工作评价方案》，《教师绩效考核工作方案》，有教师常规工作积分量化表，每月检查一次，有记录、有汇总，检查结果作为绩效考核依据之一。
（4）全面实施素质教育，促进教学质量稳步提升。
学校坚持全面实施素质教育，促进学生全面发展，不断提升教育教学质量。学校有年度发展性素质教育自评方案、自评报告，申请、登记表等，每次督导评估均在合格以上。
（5）全体教师转变教学观念、不断探索、创新教学方法，大力推广学案教学，构建了“三课五环节”课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师运用现代化的教学手段，创设自主、合作和探究的学习环境，激励学生主动学习、参与体验、认真思考、勇于 实践，理解教学内容。在教学中注重培养学生质疑、发现、探究、合作、交流的学习品质，使学生的学习过程成为在教师指导下主动的、富有个性的探究过程，成为学会学习的过程，成为自我教育、自我发展的过程。为学生一生发展奠定了良好的基础。
（6）鼓励教师立足本校实际，针对教学中出现的各种问题开展课题研究。学校制定了三年课题规划，每学期都有课题研究方案，课题研究报告，提高教师专业水平和教学能力。
（7）发挥学校教育教学优势，开发、利用本地教育教学资源，开好地方课程和校本课程，校本课程《二十四孝故事》是学生最喜爱的校本课程， 校本课程的开发提升了学生修养，培养了学生们热爱中华传统文化的情操。
（8）注重综合实践活动的开展。师生根据本校以书画为特色有目的的开展综合实践活动，以剪纸、砂画、海绵纸画等综合实践活动为主体，开设了信息技术、研究性学习等课程，做到了有计划、有教案，有过程性资料。
（9）重视体育、卫生、艺术工作，促进学生全面健康发展。
严格执行国家颁布的有关学校体育、卫生、艺术工作的法规。 开展内容丰富、形式活泼多样的体育艺术活动。学校通过体育课及其它形式的体育活动增强学生的体质。保证学生每天有 1 小时以上的体育活动时间。学校每天组织学生做眼保健操。体质健康测试率达100%。加强艺术课、艺术活动开展，组织文体竞赛活动，提高学生的艺术素养。
（八）校园文化
在上级主管部门的安排和部署下，我校制定了校园文化建设方案，着力打造彰显学习特色的校园文化。墙体墙面文化主题鲜明，东墙是二十四孝故事，西墙是勤学篇，学校有校徽、校训、雕塑等文化，德育活动有方案、有图片、有总结，校园环境整洁，各种文化教育氛围浓厚。
三、存在的主要问题
经过自查，对照“8.23”指标体系，我们认为我校的义务教育均衡发展基本合符要求，但是仍然存在一些问题：
1、学校档案资料目录与内容不符，档案资料部分内容短缺。
2、学校无专职保安，有门卫1人，门卫无服装。
3、五年级有2个教学班，而学校学籍备案规制为单轨。
4、直饮水设备未安装，无档案资料。
5、校舍建设缺安全评估鉴定资料。
6、图书册数与总账不符，借阅登记表没有体现学生签名。
7、数学仪器短缺4种49件，科学仪器短缺2种11件，理科仪器档案资料混乱，应重新整理。
8、计算机网络教室短缺部分档案资料。
9、校园文化建设需进一步完善。
四、整改措施：
1、召开专题会议，让全体教师明确义务教育均衡发展工作中存在的问题。
2、将存在的问题落实到每个人，并要求责任教师按时按量完成。
3、依照“8.23”档案目录，重新细细审查学校的档案资料，资料内容力求与“8.23”档案目录一致。
4、筹措资金，购置短缺的教学仪器设备，更换破损、尽快完善短缺仪器配备。
5、联系上级主管部门，尽快解决硬件设施的配备。
在今后的工作中，对照“8.23”指标体系查漏补缺，加强硬件投入，强化软件建设，力争把学校义务教育均衡发展工作做得更好、 更扎实。
