\r第1篇：突破说明文教学设计
一、明确新教材对说明文阅读和考查的要求
二、掌握说明文的特征
三、学会阅读分析说明文
（一）整体感知文章的内容,把握说明的对象，区别事物说明文和事理说明文。
（二）分析文章内容，把握说明对象的特征。
（三）理清文章结构，划分段落和层次。
（四）分析说明顺序，找出标明顺序的关键词句。
（五）分析文章的说明方法及其作用。
（六）理解说明文语言的准确性。
（七）准确把握说明文中的关键词句，分析它们在文中的作用。
\r第2篇：说明文教学设计
2、往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。3、文章第②段中加着重号的”这样“指的是什么？提示：利用这种细菌电池发电，其效率可达
2、经济实惠（发电成本低廉）（黄冈）阅读《纳米卫星》，回答文后题目。纳米的概念，是由美国科学家于类，1000千克以上的为大型卫星，
\r第3篇：原说明文教学设计
一、我说你猜。（２分钟）
1、我是哺乳动物，在水中生活，我比大象可大得多呢。（鲸） ２、一种新型玻璃，能调节室内光线，被人们称为“自动窗帘”。（变色玻璃） ３、小动物，帽缨形的尾巴老是翘到头上，自己在下面歇凉。（松鼠） ４、我的直径一般在百万分之几毫米到几百分之一毫米之间，（灰尘） ５、一种文具，半圆形的，常在数学课中应用。（量角器）
二、你说他猜。（不下座）（３分钟）
1、西瓜。
2、筷子？（谁来补充？）
3、粉笔。（他主要介绍了粉笔的用途）
4、电冰箱。（谁来帮他描述？）
三、说橘子。（３０分钟）
1、各自说橘子。（2分）
2、各自观察后小组互说（10分钟） 看来你们对橘子都有了一些了解，课前老师送给每个同学一个橘子，今天我们就来研究一下橘子，请大家调用各种感官去体验它，看看橘子的这些特点用什么样的说明方法可以介绍得更清楚。（3分钟）
3、各自写橘子。（１５分钟）
4、全班交流。（７分钟）
四、出示范文。（3分钟）
１、同学们，老师也把橘子的特点写成了一段文字。我给大家读一读。 大家觉得老师写得怎么样？给点掌声吧。好在哪？（指名举例说）
2、如果给这段文字加个开头（板书开头、点击），再加个结尾（板书结尾、点击）就是一篇完整的说明文了。（板书：说明文）
五、布置任务，结课。（2分钟）下载本文
