范文一
帮爸爸戒烟
我的爸爸对工作十分负责；待人热情；这倒让我感到十分自豪.可就是染上抽烟的坏习惯.我和妈妈是最讨厌爸爸的烟味儿了！于是；我暗暗下定决心帮爸爸戒烟.
开始我想；骂他；让他觉得不好意思；也许他会戒烟.可天底下哪有儿女骂爸爸的呀；人家会笑话我的；甚至会说我不孝.于是我犹豫了；正当我犹豫之中；突然想：爸爸不是想自己的儿女考好吗？我可以用成绩来帮他戒烟.就这么定了；我暗暗下定了决心.跟爸爸商量以后；我就发奋学习.功夫不负有心人；经过了一阶段的努力.我终于在一次的单元考试中考出了好成绩—优分.我迫不及待地拿给爸爸看；爸爸见了说：“我以后再也不抽烟了.”你别以为他这下会改；才没呢！
一天晚上；我吃过饭；突然闻到一股刺鼻的烟味儿.我瞟了爸爸一眼；皱了皱眉头；果然不出我所料；爸爸又抽起烟来了.哎！俗话说得好；“江山易移；本性难改”啊！这倒是真的.我朝爸爸跑去说：“爸爸呀；您不是答应我；以后不再抽烟了吗；怎么说话不算数呀？”我边说边拽着爸爸的胳膊说着.听了我的这句话；爸爸慢吞吞地把烟灭了；无可奈何地说：“好好好；我服了你了.”看着爸爸有所改正了；我心里乐滋滋的.
但是烟味儿还没有在我家从此消失；爸爸经常按捺不住地抽起烟来.这怎么行呢？于是；我下定决心要帮爸爸彻底锝把烟戒掉.接下来的几天中；我忙得不可开交.最后；我得知嚼口香糖可戒烟；于是我从妈妈那里要来了一些钱；买了盒“绿箭口香糖”；用纸包着；写上“戒烟糖”.再写了一封信；这封信抒发了我巴望爸爸戒烟的情感.到了晚上；我把信连同“戒烟糖”一同交给爸爸；不知怎么着；以后的几天中；爸爸没抽一支烟.
从此；讨厌的烟味儿在我家消失了！我真高兴.因为我拥有了一位知错能改的好爸爸！
简评：通过人物神态、动作、语言表现人物的风貌；构想很有新意.你有没有仔细观察过熟悉的人的神态呢？
范文二
她；始终是微笑的
她；是公共汽车上的售票员.
她那微微上翘的嘴唇和脸上的两个酒窝；使人感到格外亲切；觉得她始终是微笑的.
“现在已到袁家岭车站了；在袁家岭下车的同志请下车.”7路公共汽车的播音器里响起了她那优美圆润的声音.一位乡下老大爷问：“同志；我要去东塘；快到了吧？”“您要去东塘？哎呀！您老人家搭错车了；应该乘坐往相反方向开的7路车；我们这辆车是去火车站的.”“那；那怎么办呢？姑娘；你给想想办法吧！”乡下老大爷焦急不安地望着她.她想了想；微笑着说：“老大爷；不用急；就在这一站下车；过马路乘坐相反方向开的7路车；可以直接去东塘.”这时；我觉得她的微笑是那样和蔼可亲；给人以一种排忧解难的力量.
我经常在公共汽车上遇到她；但她却未必认识我；因为她接待的乘客太多了.一次；一个男青年从口袋里摸了一张废票；扬了扬就想下车.她叫住了男青年；微笑着问道：“同志；请把您的票让我看看可以吗？”男青年赌气地将那张票伸到她面前.
“同志；你的票是废票；请再补一张；.”她看了看；又微笑着说道：“你看这票上的编号不一样.”男青年顿时无地自容；急忙补买一张车票；溜了.这时；她的微笑诚挚而又严肃；仿佛能够纯洁人的心灵.
但我有一天发现；她的微笑中也带有一丝忧愁.那是一个星期天；我到朋友小莹家去玩；蓦然看到她提着一挂中药走过来.我想；原来她也主在这条街.我不由自主地又望了一眼她那微微上翘的嘴唇和漂亮的酒窝.想不到她嘴唇上、酒窝里；竟隐藏着一点儿忧伤.这时；传达室里传出了两个老婆婆的对话.一个说：“这姑娘；前年娘刚死；今年爸爸又得了重病；真可怜哪！”“是啊！她白天要上班；回来还要服侍父亲；也够累的了.”另一个道：“可怜她又没兄弟姐妹；一个人忙里忙外；近来比以前更瘦了.”我这才知道；她唯一的亲人正患着重病；同情之心不禁由然而生；但更多的还是钦佩.这时；她回过头来；嘴角上仍带着微笑；那是一种勇于承担生活重任的坚毅的微笑.
第二天；我又在公共汽车上看见了她.她一边卖票；一边用她那动听的声音招呼乘客：“您老慢点儿上.”“不要挤；排队上.”“请没有买票的同志买票.”她清脆的声音时时在车厢里回荡；我不禁又注视着她的嘴唇；她的酒窝.昨日的忧愁消失了；她脸上又充满了那亲切、诚挚的微笑.我想；她大概觉得这样为大家服务是一种莫大的幸福吧；不然；她为什么要笑得那么纯真；那么自然？
她始终是微笑的！不论上班、下班、说话、走路；她总是带着那亲切、诚挚的微笑；那使人在严冬感到温暖、在酷暑感到清凉的微笑……
简评：文章条理清楚；人物特征描写细腻；有情有景、有思想.
范文三
刷牙
这是发生在我小时候的一件事.那时；不知道为什么；我特别不爱刷牙；于是就引出了这个故事.
那是个炎热的夏天.早上；温暖的阳光透过薄薄的窗帘；照在我的脸上；把我叫醒了.老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀.算啦；还是主动一些吧.趁着爸爸、妈妈没起；我就已经把牙刷完了；并且还把牙膏、牙刷整理好了.牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净；就和没刷过一样；水杯也被里里外外冲洗了三遍；就差拿毛巾擦了！我着实为此骄傲了好一会儿.
不久；爸爸、妈妈也已经起来了.我正要告诉他们自己的“壮举”；突然听到了妈妈的声音：“你怎么又没有刷牙呀？”“我刷完了！”我愤怒的跑进厕所；“你瞧；牙刷、牙膏、水杯；我都摆得整整齐齐的！”“胡说！这是我昨天摆的；我还不知道？”“这……”唉！跳进黄河我也洗不清了.
第二天早上；天上一直是阴云密布；直到七点钟；屋里还是漆黑一片；然而我还是很早就醒了；抢在了爸爸、妈妈之前.这；大概是生物钟的作用吧……
妈妈起床后；还是直奔厕所.这回；她看到的不是前一天的整整齐齐；而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里.这次；妈妈果然默认了我刷牙的事实.
中午吃完饭；爸爸走进我的房间；含着微笑对我说：“昨天你刷完牙把东西收拾好了；结果你妈就没看出来；冤枉了你.所以今天你就成心不收拾；对不对？”“知我者；父亲也！”
其实；爸爸也并不是完全“知我”.说实话；第二天早上是我故意布阵；实际上根本就没刷牙！
简评：写出了人物的心情；动作描写细致；生动；人物语言生活化；你是不是也会这样写呢？
我的妈妈
我有一个风趣幽默的妈妈.正因为如此；我的性格也很开朗；谁叫妈妈给了我那么多的幽默细胞.
我的妈妈有1.68米；秀长的身材；因为生了我；肚子有点大.爸爸有时笑话她；她却一点不生气.她说：“像一只小熊猫一样.不是很好嘛！”.我妈妈从没用过一丁点儿化妆品；有时还用我的“强生婴儿润肤露”；我问她；她总是说：“你看妈妈皮肤多好；因为我是小宝贝！”.
我妈就这样；更可笑的是3年前…….
那天；我骑着童车与妈妈去街心花园散步.忽然；妈妈想起有人叫她去谈天.于是；妈妈马上把我送回家；蹬着小车去了.那动作一摇一摆；灵活自如.听妈妈讲；那天大街上的人都朝她看；边看边笑.弄得妈妈很不好意思.
有一次；家里的窗帘钩子掉了几个；拉不开了.爸爸爱自己弄；结果一天之内没修好；所以很生气.妈妈想逗爸爸笑；于是躲藏在窗帘后“吱啦”一声；拉开窗帘；微笑着上前一步；随手举起一根木条当作“话筒”；唱起了歌；声情并茂地唱完后；她挥着手说：“再见；我忠实的歌迷们！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下；越笑越开心；笑成了“哈哈……哇哈哈！”.怎么搞的；爸爸也笑了？原来妈妈的一首歌；竟把窗帘拉开了.所以呢；爸爸笑着又开始装窗帘钩.
嘿！妈妈你真行.你是我们的“开心果”；一颗永远开心的“开心果”一个永远的开心妈妈！妈妈；我爱你.
简评：这里的人物语言、神态、和动作描写都非常传神；突出了人物的性格.你不妨也从这几方面写一位你爱的人.
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怎么写想象?
想像作文；可以单独进行；也可利用语文教材中的课文原型；写想像作文.具体的写作方式有以下几种.
（１）关联式想像作文.关联想像也就是联想；即由当前感知的某一事物；而回忆起与其有关的另一事物.它是想像的细致形态.它分为拟物想像和引情想像.关联式想像多适用于抒情性散文的训练.如《春雨断想》、《秋的思索》等.
（２）再造式想像作文.这种训练；要求调动已有的知识和想像积累；对所供材料进行想像；从而创造出一种源于材料而又不同于原材料的意念形象.在朗读课文后用短文再现头脑中出现的文中描述的形象；写看图作文等；都是训练再造想像能力的有效方法.例如；反复诵读唐诗《送元二使安西》后；借助课文插图及从古装影（视）片上获得的想像积累；驰骋想像；用短文再现当年王维为挚友饯行的情景.
（3）扩展式想像作文.就是根据原文中的某一段或某一点；在体会原文所创设情景的基础上展开想像；从而变不具体为具体；变无声为有声；使画面更为生动、形象的作文训练方式.如；学习《赫尔墨斯的雕像》；刻画出赫耳墨斯得知自己的雕像一文不值时尴尬神情.再如《石壕吏》中“吏呼一何怒”一句；一个“怒”字十分传神.可抓住这个字；从语言、神态、动作等方面拓宽；将其依权仗势、如狼似虎的“怒呼”形象描述出来.
（4）延伸式想像作文.要求根据原文的叙述、情节的发展；展开创造想像；合理推测故事的发展趋向的作文训练方式.例如；学习《孔乙己》后；按鲁迅先生的结局意图；想像孔乙己弥留之际的情景.学习《卖炭翁》后；想像“卖炭翁”一车炭被掠后的情景；续写结尾.
（5）假想式想像作文.可以是虚设一个事件或某种场景；让自己成为其中的一个角色；然后写作.如《假如我是一名》.也可以在原型的基础上提出假想；这种训练方式并非原型情节的顺向延伸；而是逆着作品意向进行想像.
（6）寓意式想像作文.主要指写寓言；写童话、故事等.比如学了《蚊子与狮子》一文后；可写《水草与秧苗》.
（7）科幻式想像作文. 指以科学的精神；对未来的人生、社会和科学发展进行有创意的预见；写成一种科学幻想
主题：熟悉的人的一件事
要求：写一写自己熟悉的人的一件事.可以写自己的朋友、同学、亲属或邻居……只要是自己熟悉的人就可以写；写他（她）的一件事.
提示：1、想一想自己打算写哪个熟悉的人；可以写朋友、同学、亲属、邻居；可以写任何一个自己熟悉的人.
2、写这个人的一件事；先决定写哪件事；把这件事想清楚；然后再动笔写.
3、以写人为主；抓住一件事情来写；从这件事能看出熟悉人的品质.
4、在写的过程中注意抓住人物的动作和语言描写.
5、写完后读给你写的那个人听；听一听他（或她）对你的评价.
范文一
我的妈妈
妈妈今年只有34岁；但额头早以爬满了皱纹；这些皱纹记载着妈妈对我无限的爱.
记得有一次；楼下建车棚运来了许多旧木板；我和小伙伴在上面玩了起来.突然我踩上一个钉子；剧痛让我哭起来.妈妈闻讯慌忙赶来抱起我就往附近的医院跑；胖胖的我此时好像变轻了.医生拔钉子时；妈妈鼓励我要勇敢；自己却偷偷地擦眼泪.医生给我上了药.这时天黑了；妈妈又把我背回家.春夜是寒冷的但妈妈头上却流了汗.；
妈妈；您就是一棵大树；我就是树上的小鸟；在您的保护下健康成长.妈妈；我爱您！
简评：小作者能通过一件事感到妈妈的爱；情感真实；比喻恰当
范文二
爱唠叨的妈妈
“课认真听讲；不会就问.和同学好好想处.”每天都要唠叨一番；真烦人.
这不；今天期末考试；妈妈又唠叨我：“考试时别紧张；要认真读题；仔细检查；字迹要工整……”“知道了.”我不耐烦地说.
试卷发下来；我一看很简单就飞快答起来.不一会儿就答完了.我刚想交卷；耳旁想起了妈妈的唠叨声；于是我就认真检查起来.当检查到第四题时；我发现加法当减法计算了；我急忙改正过来.是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病.
现在我越来越喜欢妈妈的唠叨；因为这里面包含着妈妈对我无限的爱.
简评：本文通过考试前后对妈妈唠叨的态度转变；突出了妈妈的爱.选材新颍；来源于我们的生活
范文三
老师
该发试卷了；这是这学期的第一次数学测试.按照惯例；九十分以下的就得让家长抄卷子；重做.又得挨批评甚至挨打了.果然；新班主任老师宣布；“九十五分以下的学生抄卷子.”哎；天下老师都一样.“九十分的我仍难逃恶运”.“但是；老师给这些同学一次机会；就像《金苹果》中的“败者复活”一样；老师讲完题后；再考一遍；你们这些同学能够达到标准.就可以复活﹑不用抄卷.”“耶”；同学们欢呼；我想：要认真听﹑不懂就问；一定让自己复活.在老师讲题的过程中；同学们都认真听；积极发言.老师还表扬了我两次呢！在之后的再考中；绝大部分同学都重新复活；我也名列其中.在感到高兴同时；我不禁想起课堂上老师幽默的语言；准确的讲解；让我感到了学习的乐趣.我从心底喜欢现在的班主任.
简评：本文从事情直接入手；通过作者内心活动的描写；体现了老师在教学上的与众不同.对老师的喜爱之情体现其中.
范文四
我的朋友
刘叙——我的好朋友.他；诚实可爱；他；活泼机灵；他；乐于助人.他有许多优点.
去年冬天的一天；我得了重感冒；浑身无力；胃也很难受；恶心想吐.终于；我实在忍不住了；“哇：”地吐了出来.我吐了一桌子；前桌的刘叙也未能幸免；书包上、后背上都是；我心里很不安；他一定和我发火.说不定还会让我赔衣服呢.出乎意料；他不但没说我；还主动帮我收拾.放学时还帮我拿书包；让我很受感动.
从此；我们学在一起；玩在一起；成了好朋友.
简评：从一件平凡的小事中；可以看出刘叙同学助人为乐的品质.这是平时注意积累素材的结果.本文语言精练；详略得当.
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怎样写人？
通过写人物的外貌写人
人的外貌；主要包括容貌、体态、服饰、表情、风度等方面.外貌描写（也叫肖像描写）就是对人物外形的各个方面的特征进行准确、生动、形象的描绘.
除了为读者提供人物的表面特征外；外貌描写还可以通过写形来传神；向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征.因此；我们不能忽视外貌描写的作用.
那么；怎样才能写好、写活人物的外貌呢？
（1）描写外貌要准确.只有描写准确了；人物形象才会真实可信.
人的身份、职业、年龄、出身、教养、习惯、身体状况、生活经历和环境等等在一定程度上对人物的外貌会有些影响.比如身份、职业；芭蕾舞演员一般都四肢修长；但腿比较粗；人称“芭蕾腿”；渔民由于露天作业；风吹日晒的；一般肤色较黑.特别是脚；像蒲扇般趾头张开；这是长期在晃动的船面上行走劳作的结果.又比如年龄；处在不同年龄层次的人；外貌肯定不一样.拿头发来说；年老的鬓发染霜；年少的黑发如漆.再如生活经历；饱经磨难之人；容易衰老.此外；还有教养、习惯嗜好等；有教养的人站有站相；坐有坐相；吃有吃相；烟瘾重的人；只要看他的手指和牙齿就能看出来.所以；写外貌要考虑以上这些因素；观察要仔细；用语要准确；要符合生活常识；不然会闹笑话.
（2）要抓住人物外貌上与众不同的特征．集中笔墨加以描写；使人物形象更加鲜明.
世上永远找不出两个相貌完全相同的人；双胞胎也不例外.所以我们要根据表达需要；从人物外貌各部分中找出其与众不同的一个或几个特征；集中笔力描写；其他的可省略不写或一笔带过；只要不影响表达效果就成.比如一些大家写得比较多的某类人物：年轻姑娘、小男孩、小女孩、老爷爷、老婆婆等等；我们一定要抓住那些只属于他们个人的特点来写；如能写出特色、写出新意则更好.
（3）要选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写；使人物形象更加生动感人；达到神似的境界.
外表和内心、躯体和灵魂；两者是不能割裂开来的；一个失去灵魂的躯体是苍白无力、无法站立的；所以画肉易画骨难；传形易传神难.古今中外不少著名作家、艺术家都是塑造生动感人形象的老手；我们可以从他们那里获得经验；通过观摩他们的作品；揣摩他们的写人技巧；指导我们的形象描写.
我们应该把外貌描写与表现人的个性特征、思想品质、精神风貌、气质情感结合在一起；从而更好地为表达文章中心思想服务.比如上文；外貌描写反映了主人公吃苦耐劳的品质；坚韧的性格；从而帮助我们理解文章所要表达的中心思想.
（4）要注意描写的顺序和角度.
许多人喜欢把外貌描写放在篇头或人物出场亮相时；这样先入为主；给读者留下第一印象；也有的人集中笔力在篇中某处描写人物外貌；还有的让外貌描写散见于故事情节的发展中；这要具体情况具体选择.
描写外貌一定要有条理、按顺序；如果没有特殊的表达需要时；一般的顺序是先写人物全貌；再写身体某一些或某一部位；先写上面部位；后写下面部位.有特殊表达需要（比如突出人物某一性格特征）时；这种一般顺序就要被突破.但不管哪种选择；都要有条理.
另外；选定一个好角度也是十分重要的；无论前后左右；正视、俯瞰、仰望、远眺、近观；哪个角度最能展示人物外貌特征、精神面貌、个性特点、思想品质；就选哪一个.同学们要根据实际情况和表达需要；灵活地选择.
以上几点都是我们在描写人物外貌时必须注意的.一般写人物；外貌都是直接描绘；但也有的是通过他人或众人的眼睛、众人的口；或对话间接描绘给读者；既刻画了人物；又反映了说活人的思想感情、性格习惯等等.下载本文
