| 课题 | 《钢铁是怎样炼成的》摘抄和做笔记 | 单元 | 六 | 学科 | 语文 | 年级 | 八 |
| 学习 目标 | 1．了解全书内容，掌握作者作品的相关知识，积累精彩片段。 2．学习并掌握摘抄和做笔记两种名著阅读的方法，培养阅读名著的能力。 3．通过运用摘抄和做笔记两种阅读方法阅读名著，积累优美语句、内化语言表达，汲取青少年成长的精神力量。 4．树立伟大的理想，培养崇高的道德品质，学习保尔钢铁般的意志，具有勇于献身的精神。 | ||||||
| 重点 | 通过学习摘抄和做笔记两种阅读方法阅读名著，积累优美语句，提升阅读质量，提升分析鉴赏能力和写作能力。 | ||||||
| 难点 | 通过专题探究，理解作品的丰富内涵及“红色经典”的现实意义。 | ||||||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 导入新课 | 播放《钢铁是怎样炼成》一段视频 引出问题：在困难面前，战士们体现了钢铁般的意志。真正的钢铁战士是怎样成长的？人到底应该怎样度过宝贵的一生？让我们在《钢铁是怎样炼成的》中去寻找答案吧！ | 认真观看 | 激发学生学习热情 |
| 讲授新课 | 一、交流课前搜集，了解作者作品 作者简介 奥斯特洛夫斯基：前苏联作家，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级作家。出生在乌克兰一个贫困的工人家庭。 1919年加入共青团，参加苏联国内战争。 1920年秋天在战争中负重伤。 23岁全身瘫痪，24岁双目失明、脊椎硬化。 1933年由他口述妻子整理，完成长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。 1935年苏联授予列宁勋章。 1936年12月22日逝世，年仅32岁。 题目解说 奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”这一题目运用了比喻的说法，也就是说，只有在艰苦的环境中，在的斗争中才能磨炼成为一个真正的战士。 作品梗概 小说《钢铁是怎样炼成的》是作者奥斯特洛夫斯基在双目失明，全身瘫痪的情况下，强忍病痛，在病榻上历时三年写成的。它以自传体形式，讲述保尔•柯察金从一个不懂事的少年到成为一个忠于的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈创作小说,成为一块坚强钢铁(是指他的精神)的故事。 创作背景 《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的小说，小说中的许多故事都来自于作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。《钢铁是怎样炼成的》和高尔基的“自传体三部曲”一样，对自传体小说的革新做出了重要的贡献。 主题思想 小说的全部描写都围绕着主人公的成长来展开，通过描写保尔怎样对待监狱、战争、工作、友谊、爱情、疾病、挫折，亦即怎样对待与个人、公与私、生与死等重大问题的态度，把保尔这一钢铁战士的形象塑造得格外丰满生动，光彩照人。这是一部作家用鲜血和生命写成的长篇小说，小说的主题是歌颂苏联青年在保卫苏维埃政权和建设社会主义斗争中的英雄业绩和献身精神。同时，通过保尔·柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。 主要内容 《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从1915到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活。在此期间，新生的无产阶级政权同国内外敌人及各种困难进行艰苦卓绝的斗争。主人公保尔·柯察金就是在的熔炉中，从一个工人子弟锻炼成长为无产阶级战士的。主要情节如下： 1.与朱赫来相遇 2.认识冬妮亚 3.犹太人遭难 4.救朱赫来被捕 5.被捕以后 6.冲锋陷阵 7.死里逃生 8.车站邂逅 9.健康开始恶化 10.带着疾病工作 11.投入新工作 作品命名 钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的，并且学会了在生活中从不灰心丧气。 二、指导方法，提升质量 回顾讲过的读书方法。引出摘抄和做笔记。摘抄和笔记可以帮你重温作品内容，积累语言素材，还有助于提高分析鉴赏能力和写作能力。摘抄和做笔记是常常结合在一起的。 1．摘抄： 选摘、抄录原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。 2．做笔记 主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精炼的语言准确概括全书的基本内容或要点。写心得，则是记录自己阅读时产生的体验、感想，自己对作品的内容的看法和评价等。 【方法点拨】 （1）旁批式 生动传神的细节描写片段，孩子们亦有详细规范的语言赏析，多元语言的对决，相信他们会有文本语言和个性化语言的双重收获。 （2）心得式 所谓心得， 不过是言为心声，更是言为文生。写下心得的同时，孩子们对于文本的解读会更加精致。 （3）赏析式 好的赏析，即可赏析语言本身，亦可体会语言背后的深厚内涵。如此联想式的解读，怎能不有收获。 （4）读后感式 读后的感想可以随性随心，篇幅不用太长，却是对文本最直观亦是最深切的感受。 三、摘抄赏析，感受魅力 （一）摘抄 格言警句 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 环境描写 暴风雪突然袭来。灰色的阴云低低地压在地面上，移动着，布满了天空。大雪纷纷飘落下来。晚上，刮起了大风，烟筒发出了呜呜的怒吼。风追逐着在树林中飞速盘旋、左躲右闪的雪花,凄厉地呼啸着，搅得整个森林惊惶不安。 暴风雪咆哮不止，猖狂了一夜。车站上那间破房子根本存不住热气,虽然通宵生着火，大家还是从里到外都冻透了。第二天清晨上工，雪深得使人迈不开步，而树梢上却挂着一轮红彤彤的太阳，碧蓝的天空没有一丝云彩。 内心独白 “人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的而斗争。” 书信日记 丽达在日记上写着： 1月9日 我为什么这样难过呢？还没有拿起笔来，就哭了一场。谁能想到丽达会失声痛哭，还哭得这样伤心！难道眼泪一定是意志薄弱的表现吗？今天流泪是因为有一种难以抑制的悲痛。 为什么悲痛会突然袭来呢？今天是大喜的日子，可怕的严寒已经被战胜，铁路各站堆满了宝贵的木柴，我又刚从祝捷大会——市苏维埃为祝贺筑路英雄们而召开的扩大会议——回来，为什么悲痛恰恰在这个时刻降临呢？我们是取得了胜利，但是，有两个人为此献出了生命：克拉维切克和保尔。 保尔的死揭示了我内心的真情：对我来说，他比我原先所想的更珍贵。日记就记到这里吧，不知道哪天再提起笔来接着写。明天写信到哈尔科夫去，告诉他们我同意到乌克兰共青团委员会去工作。 （二）读后感 片段之一：舍佩托夫卡四周到处是战壕，到处是带刺的铁丝网。整整一个星期，这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的声中醒来和入睡的。只是到了夜深的时候，才安静下来。偶尔有一阵慌乱的射击声划破夜空的沉寂，那是敌对双方的暗哨在互相射击 天刚亮，车站上的炮位周围就又忙碌起来。大炮张着黑色的嘴，又凶狠地发出可怖的吼叫声。人们急急忙忙往炮膛里装新的炮弹。炮手把发火栓一拉，大地便颤动起来。炮弹嘶嘶地呼啸着，飞向三俄里外红军占据的村庄，落下去，发出震耳欲聋的爆炸声，把巨大的土块掀到空中。 赏析：这是第七段的开始，描写的是红军攻打舍佩托夫卡。“整整一个星期，这座小城都是在隆隆的炮声和清脆的声中醒来和入睡的。”这里用的是拟人的手法，写出了当地战况的惨烈，红军攻势之猛与匪军守卫的森严。“大炮张着黑色的嘴，又凶狠地发出可怖的吼叫声。”这里用的是拟人的手法，写出了大炮的可怕与敌人的凶残。 片段之二：城里的生活一如既往。五个小集市上，人群熙熙攘攘，声音喧嚣嘈杂。这里起支配作用的是两种愿望：一种是漫天要价，一种是就地还钱。形形色色的骗子都在这里大显神通。几百个眼尖手快的人，像跳蚤一样不停地活动着。他们的眼神里什么玩意儿都有，惟独没有天良。这里是一个大粪坑，全城的蛆虫都麇集在这里，他们的目的都是坑骗那些没有见过世面的“傻瓜”。很少有的几趟火车从自己的肚子里排泄出一群群背着口袋的人。这些人都向小集市涌去。 赏析：这里描写的是在刚刚得到的城市里，秩序尚未得到恢复。人民需要生活物资，于是集市就出现了。用比喻手法写出了集市的嘈杂和喧嚣，将集市上的小商贩与顾客比作跳蚤，十分形象生动，突出了集市中人们的形象，跳蚤又从另一个角度写出了这些人的投机取巧。粪坑和蛆虫又说明了这些人的无耻，和城市在反动势力的统治下，治安的混乱。 片段之三：人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。 赏析：这是《钢铁是怎样炼成的》中的著名段落。保尔以为负伤而难以参加工作，伤愈之时，他在街上漫步，走到烈士墓附近，保尔十分悲痛。这是著名的独白，激励着一代又一代的年轻人前进。它从马克思主义无产阶级人生观的角度阐述了人生的意义在何处。反应了保尔因伤而产生出无法为人民奉献的失望心情。保尔因而产生要珍惜时光的思想。 四、小组合作，专题探究 1．专题一：保尔•柯察金的成长史 梳理保尔•柯察金的成长史，列出提纲，给主人公写一个小传。 （1）年少无知，惹是生非，受尽凌辱阶段 （2）意识初步萌发，走上道路阶 （3）英勇顽强，斗争经验逐步丰富的成熟阶段 （4）凭着崇高理想，顽强毅力，实现生命意义的伟大阶段 2．专题二：人物形象分析 摘录体现人物性格的句子、语段，分析人物形象。 保尔·柯察金（爱称：保夫鲁沙，俗称：保夫卡）：食堂做童工，偷匪军官的，勇救朱赫来，钓鱼结识冬妮亚，成为骑兵战士，平息，筑路，工地巧遇冬妮亚，入党，疗养院治病，与疾病抗争，失明瘫痪，海边彷徨，与达雅结婚，重获新生。 人物特点：阶级立场分明、道德风貌崇高，激情高昂、意志坚强、自觉无私、作战勇敢、不向命运屈服。 费奥多尔·朱赫来：水兵，党的地下工作者，省肃反委员会，军区特勤部副。 人物特点：忠于事业，作战勇敢，斗争经验丰富，做事果断。 谢廖沙·勃鲁扎克：保尔童年时的朋友，红军战士，共青团区委，在战斗中被流弹击中胸膛，壮烈牺牲。 人物特点：天真活泼、热情、理智、勇敢。 冬妮亚·图曼诺娃：保尔少年时的女友，林务官的女儿。 人物特点：天真、淳朴、醉心于爱情，最后由小资产阶级小姐完全变成时代的落伍者和寄生虫。 丽达·乌斯季诺维奇：红军师政治部工作人员，共青团常委。 人物特点：热情、善良，对工作兢兢业业。 达雅（爱称：达尤莎）：女工：保尔的妻子。 人物特点：充满热情，工作努力。 伊万·扎尔基：红军战士，共青团区委。 人物特点：勇敢，坚强，精明。 伊格纳物·潘克拉托夫：码头工人，货运码头共青团。 人物特点：正直，热心，关心下属。 陈尔焦姆·柯察金：保尔的哥哥，钳工，市苏维埃。 人物特点：勇敢，有责任心，对充满信心。 3．专题三：“红色经典”的现实意义 寻找当代的保尔•柯察金，谈谈受到的思想启迪和“红色经典”的现实意义。 保尔故事的时代背景虽然已经过去80多年了，但保尔精神仍然有很强的现实意义，保尔的精神任何时候都不会过时。 我国正在进行建设有中国特色社会主义的伟大事业，这是一项前无古人的事业，没有现成的经验，需要我们积极探索，大胆实践。在这过程中，我们会遇到艰难险阻，会遇到许多意想不到的困难。这就需要我们发扬保尔精神，像消灭敌人那样克服困难，以的大无畏精神结合科学的态度，不断取得我国改革和发展的胜利。作为当代青年，我们要树立远大的理想，把保尔身上所体现的爱国主义、理想主义、英雄主义精神继承和发扬下去。 五、真题再现 1.（2017·四川泸州）阅读下列文段，回答下列各题。 保尔顿时惊喜得屏住了呼吸，他的内心斗争了片刻，但还是胆大包天地跳进房间，抓住套，从里面拔出那只崭新乌亮的手，又匆忙回到花园。他警惕地看看四周，把手塞进口袋，又穿过花园，爬上了樱桃树。保尔像猴子一样灵活，飞快地爬上棚顶，又回头张望一下，只见勤务兵正若无其事地与马夫聊天，花园里静悄悄的…… （1）这段文字选自小说《__________________》，主要用了______描写来刻画主人公保尔。 （2）小说紧接着写了与“”有关的哪两个情节？请简要概括，每个情节不超过8字。 __________________________________________ 钢铁是怎样炼成的 动作 保尔在砖瓦厂藏；中尉找 | 积累记忆 学习方法 合作探究 | 巩固基础知识，有条理的整理重点内容。 学习并掌握摘抄和做笔记两种名著阅读的方法，培养阅读名著的能力 树立伟大的理想，培养崇高的道德品质，学习保尔钢铁般的意志，具有勇于献身的精神 |
| 作业布置 | 读完全书，你觉得哪些段落让你读来困惑，哪些段落你觉得新鲜刺激，哪些段落让你深受触动，读完作品你有何感想体会？选择自己感兴趣的内容写心得体会，整理读书笔记。 | ||
| 课堂小结 | 在《钢铁是怎样炼成的》中有这么一句话：“人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来 ”，希望大家在今后的生活中，能直面困难和挑战，像保尔一样，做生活的强者，让自己的人生发光发热。 | ||
| 板书 | 钢铁是怎样炼成的 一、交流课前搜集，了解作者作品 二、指导方法，提升质量 三、摘抄赏析，感受魅力 四、小组合作，专题探究 五、真题再现 | ||
