实现教育信息化是国家的时代课题，促进教育信息化发展，能够有效带动教育理念、教育方法、人才培养的现代化。2010年党颁布了《教育规划纲要》指出：“信息技术对教育发展具有性影响，必须给予高度重视”， 2012年3月制定了教育部制定了《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，对我国教育信息化的现状、发展目标和发展措施作了具体布署，在第二篇发展任务中提到发展高等教育信息化的目前现状和今后发展的目标。

目前我国高等教育信息化已初步取得了成效，“基础设施、资源建设初具规模，但质量有限，应用水平不高，应该优质化资源、融合技术与教育方向发展”，因此，高等教育信息化应该向优化数字教育资源、促进信息技术和教育的融合和开发个性化教育资源三个方面发展。

一、优化数字教育资源 

教育与技术的结合，不仅是技术层面的应用与提高，教育内容、手段和方法的信息化技术化，并且这种教育手段的改变也带来了课堂教学形式的改变，改变了旧有的教师为中心的教学模式，转变为以学生为中心，教师成为引导者，这样对教师的要求并不比过去轻松，教师要具备更多的知识储备，才能回答并指导学生在学习过程中遇到的问题，因此，教育内容、教育方法的信息化，使教师也必须有一个开放的知识体系，不断地改进、学习。SYNC教育资源库汇集了全国高校优秀教师的教学资源，实现了优秀教学资源的丰富性和共享性，有助于扩大教师的知识体系，丰富的动画和视频效果可以活跃课堂氛围，提高教育质量。此外，大量的课程课件可有效减少教师制作PPT的时间，更有全国开放的精品课程平台。

二、促进信息技术和教育的融合 

    在教育中应用信息化技术不论对教师还是对学生都是一场意义深远的变革，要求教师将信息化手段和教育内容有效地结合在一起，单纯的将教育内容数字化照搬到课堂上，并不能促进教育质量，这就需要教师具备将信息化的资源和教育内容、方法融合在一起，创造个性化的教学模式。对于学生来说，将不再作为知识的灌输者，而是自主地获取知识，建构知识的过程。华南师范大学未来教育研究中心主任桑新民曾说：“现代教学技术在教育中的应用绝不是简单地使它成为一种游离于教学过程之外的硬件或设施建设，更不能用新技术把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，那样只是强化了从前灌输知识和标准化考试的教学模式。” SYNC资源库将信息技术和教育有效地融合在一起，提供给学生自主学习的平台，有大量的电子图书和参考资源，扩大的学生的知识面，还可以进行自主测试的考试系统，这些资源均有助于发展学生思考、自主管理的能力。

三、开发个性化教育资源

信息化时代的一个主要特征是信息以爆炸性呈现，信息传递越来越快速，广媒、网络使信息能在一瞬间播放到世界各个角落，信息的快速性能够使人们的眼界开阔，但是对信息的鉴别筛选能力的要求也越来越高，需要个体有自己的自主性和个体性，要求有对千变万化的信息进行快速筛选分析的能力，并且能够创新。教育技术学博士生导师祝智庭教授认为：“信息化社会要求的人才不再是仅仅掌握一些既定的知识，而是具备一种适应信息化社会的自主的学习态度和学习思维，使学生具有获取信息、筛选信息乃至发送信息的信息素养，这才是教学实现信息化最为核心的部分。”因此，教育就需要培养出具有自主学习、自主管理、自主服务的学生。

目前教学软件大都大同小异，是一种普遍化应用的软件，体现了内容的丰富性和资源的共享性，不利于教师的多元化教学和学生的个性化发展，不能有效地应用于教育教学过程中。因此，教学软件产品应在促进优质教育资源普及及共享的基础上，推进信息技术与教育教学深度融合，开发出个性化的教育资源，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新，培养出创新化高素质人才。

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