通过新课改的学习，我认为应当从以下几个方面加强自身的修养： 

    1、加强业务学习，提高业务力量，坚持自学不懈的精神，努力提高自身的业务力量，不断提高利用现代化信息技术连续学习的力量和水平，把握信息技术应用的根底和操作技能，学会上网学习，学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段，为提高教学质量效劳。 

    2、仔细学习、讨论教学大纲和新教材，领悟大纲，教材的编写意图，把握教材内容、编写特点，要求及教学方向，有效、合理、制造性的指导新教材的教学，我们每一个人都要积极的从新课程中查找“自我”查找新课程对“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程中，敢于担当责任，擅长解决问题。 

    3、教学中，努力实现三个转变： 

    （1）教师“学生观”的转变。做到用孩子的心对待一切，不卑视孩子，多赏识孩子，到达班上“没有差生，只有差异”。 

    （2）教师角色的转变。教学过程中，教师是学生的朋友，是学习活动的组织者、引导着，而不是统治者、长官。教学过程是师生公平对话的过程，是师生双方交往共同进展的互动过程。 

    （3）教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程，学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经受、用自己的心灵去感悟，教师要积极参加学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，学生思维活泼，热忱高涨，真正成为了学习的仆人、课堂的主角。 

    （4）在教学过程中做到：给学生一些权利，让他们自己去选择。给学生一些时机，让他们自己去体验。给学生一点困难，让他们自己去解决。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一片空间，让他们自己向前走。 

    总之，新的课改让人精神一振，给我们的教学带来了新的突破，给学生的学习供应了很多的制造空间，的确强于传统的教学方式，我们要不断的学习，大胆的实践，大胆的创新。在改革中消失问题是难免的，我坚信有全社会的广泛支持，新一轮的改革肯定会不断进步，走向胜利。 

    以上是我在学习新课改中的反思和体会，我将在今后的工作学习中不断的提高自身的素养，不断的创新，努力成为一个优秀的教师。 

教师课改学习心得体会 篇二

    通过新课程改革的学习，我对新课改有深刻的熟悉，体会到新课程改革的重要性，社会的进展依靠改革、创新的推动，新课程改革就是顺应时代的进展，使学生转变承受性的学习方式，学会探究式学习。新课程改革注意每一位学生的进展，真正把学生作为主体确立起来。下面谈谈我的体会： 

    （一）教师地位的转变 

    传统课堂教学是以教师单纯的教为主体地位，学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，学生承受教师灌输的现有学问，他们是被动、机械性地学。而新课程课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习窨，有了与教师公平对话的时机，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。 

    （二）学生主体地位的转变 

    以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。教师把重点、难点嚼得很细，再喂给学生，学生通常被动承受，缺少参加；教师几乎把全部的原理、概念、详细的元素化合物学问都当作定论呈现给学生，没有给学生留下进展的空间；教师把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了学问与智力的内在联系。而开放式教学可以转变过去学生“等、靠、要”的被动形势，学生在这种学习气氛中自己探究、辨析思索，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的根底。现使用的新教材中设置了许多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式供应了很好的素材。 

    （三）教学评价体系的转变 

    打破过去单一地以“考试”分数为评价手段的一统天下，建立全方面、多角度，定性与定量相结合多元化的教学评价体系。以往，不管是评价教师的教学力量，还是评价学生的学习力量，都是以考试作为手段，从而形成了“考，考，考，教师的法宝；分，分，分，学生的命根”的局面。而今，根据课改的精神，将不再以分数作为唯一的评价手段。我们都学问评价与考试主要是为了发觉学生的进步与存在的缺乏，在此根底上促进学生进展和改良教学。假如只在学习期末对学生评价和考试则不能有效地到达这一目的；而且有许多的学业与非学业的内容不适合通过一次评价与考试进展检查，某些考试也要求评价不能局限在很短的时间内，如需要较长时间的任务和活动。因此，现在我们提倡学期末对学生的评价应依据不同的内容确定期末评价与平常评价相结合，这样既能减轻学生的期末考试的负担，避开消失“临时抱佛脚”的现象，同时也有助于通过不断的日常评价更好地促进学生进展和改良教学。 

教师课改学习心得体会 篇三

    新课程要求教师角色转变，由传授者、裁判员、演员、家长转变为学生学习的促进者、讨论者、指导者、组织者、合。要虚心、诚恳、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的心田。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的士气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。我们不断地学习，充实自己的学问，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，转变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和学问之间的中介者，不光是传授学问，而是包括学问与技能，思索解决问题，情感与态度等等，教会学生学问，教给学生方法，教给学生和生存的力量。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮忙学习者回忆学习中的每一步骤，使他们在脱离这种构造化的情境之后，仍旧会使用该方法。并给学生供应更多的时机去评价新方法，让学生自己打算方法的有效性。 

    实施新课改必需转变固有的评价模式。已有的对学生的评价模式只是对学生的课业学习状况通过考试分数来评价，而无视了学生的力量、品质的评价，评价方式呆扳，不利学生的进展，打击了一批学生的积极性。而新课改要求在评价学生时，不是只看学生的考试成绩，还要注意学生的学习品质、自主学习力量、合作学习力量、探究力量、思想品质等各方面的综合评价，要以进展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合力量，注意学生的动手力量，实践力量，创新力量的培育，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的进展。以上只是我的一点愚见，缺乏之处恳请专家和同仁批判指正。 

    新形势下我必需充分提高自身素养，积极投身新课改，作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的力量素养，以新理念新观念，来适应社会的进展，培育驾御课堂的力量，适应新形势的要求，准时吸取养分，丰富自身的素养，提高自身力量，力争在新课改中有所作为。 

    它山之石可以攻玉，以上就是一秘为大家带来的3篇《新高考与课堂教学改革心得体会》，盼望对您有一些参考价值，更多范文样本、模板格式尽在一秘。 下载本文