美育可以培养中学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，发展中学生思维，塑造中学生健全的人格与健康的审美观。

一、美育是素质教育的前提和基础

素质教育强调：教育者在认真传授知识的同时，也要重视培养中学生思考能力以及分析问题、解决问题的能力，注重培养发展中学生思想的文化素质、道德素质和心理素质。如果一个中学生不热爱生活、不懂得美、没有美好的追求，那么就不可能成为合格的社会主义事业建设者和人。美育可以陶冶中学生的情感，从而培养中学生健全的人格。作为一个中学生，不能偏科，不能只重视知识水平的提高而轻视德育，高分低能，形成怪异的性格，这样就会与教育工作者所提倡的素质教育相背离。造成这种情况的主要原因，就是过去的教学只注重中学生的成绩和升学率而轻视了美育，造成了中学生不能全面发展。现在我们重视美育，就是要让中学生在一个良好的环境中产生幸福感、自豪感，使他们精神饱满、活力充沛、意志坚强、性格开朗，也努力去追求美好的未来，同时保持鲜明的个性和完美的人格，这些都是素质教育的目的，也是中学生健康成长的必由之路。美育以养成健全人格的教育为宗旨，培养中学生的审美素质。美育在素质教育中起着基础性作用，它能增强素质教育的效果，促进人各方面素质的形成。德育的教学内容大部分是一些抽象的概念，教师在教学过程中，内容枯燥容易使中学生厌烦，如果能把这些抽象的概念转化为具体的实例内容，用感情去打动中学生，效果就会更好。这些都可以通过美育来增强对科学文化知识的理解和记忆。

二、美育有利于发掘和鼓励中学生的思维能力和创造力

创造力比知识更重要。我们常说：“知识是有限的，创造是无限的”。创造力可以改变世界的一切，同样也可推动着社会的进步。美育中包含了创造性，最杰出的艺术本领就是创造，美育应该是通过美术教学开发学生自身的心灵觉醒，发挥他们的主观能动性，体验创造的乐趣，放飞自己的思想，激荡思维，而这种美术创造能力正是中学生素质教育中至关重要的中心环节。在美术教学中，中学生能够做出最好的创意作品，这个过程也要求中学生身体的各个器官相互协调。如果在创作过程中遇到了挫折和困难，那么就要求中学生运用平时所学的各种知识，想出合理的解决方法来随机应变，从而实现最终的活动目标。整个活动过程中体现出中学生的想象能力、创造能力和理性的审美能力、分析能力，这样可以更好地促进中学生各方面协调发展，从而推动中学生思维的进步。

三、美育可以树立审美心理，从而完善中学生的健康个性

在现代化市场经济快速发展的当今社会，在高科技迅猛发展的条件下，我们的生存状态完全不同于以住，我们享受着物质财富的同时，又感到人与社会在发展过程中所带来的巨大压力。这就要求教育工作者既要做好“传道、授业、解惑”的工作，同时还要注重中学生素质教育的培养。作为新时期、新社会的中学生，既不能像封建社会那样封闭、麻木，也不能像资本主义社会那样以自我为中心，而应该有一种新社会、新时代的审美情感和健康心理，这样才能让教师在美育教学中，了解学生、抓住学生特点，树立全新教学观念，培养具有创造性思维能力的人才。通过培养学生创造性思维力，可以更好地发挥学生自身潜能，在今后的实践中做到学以致用，这就可以让学生用开朗的心情去对待周围的一切人和事，以一种积极健康的态度去关心社会和周围的人。美育在这种教育中具有独特的作用，因为精神活动是美育中的审美活动最主要的一种，它追求的就是一种精神上的满足和愉悦。它要求我们对名利和物质必须保持一定的心理距离，不要过度追逐名利和物质。其实就是让我们有一种积极的心理。而过度地追逐名利和物质，这无疑会造成自我与他人或社会的对立，不利于自身发展，只有人们调整好积极的心态，人与人之间的关系和人与社会之间的关系才能是最和谐、最美好的。由此可见，美育对于培养中学生的审美心理和健康个性方面具有十分重要的作用。

美育是中学生素质教育中的基础，是一个不可缺少的支柱，也是我们教育工作者在培养和提高中学生素质教育过程中的必由之路。下载本文