【教学目标】

1. 交流展示这一阶段阅读《昆虫记》的收获。

2. 梳理法布尔的写作风格。

3. 总结这一阶段阅读《昆虫记》所运用到的阅读方法。

【教学过程】

同学们,开学初我们已经开始共同阅读了《昆虫记》这本书了,今天,我们一起来交流 展示下这一阶段的收获,好吗?

一、作者印象

1. 同学们,当你拿到这本书的时候,首先关注的是什么?(生自由回答

2. 老师在拿到这本书的时候,首先关注的是作者,因为正是作者的辛勤笔耕,才带给我 们不尽的享受。好,那么请几个同学来说说对法布尔的印象(课件

3. 其实在这本书中也介绍了作者,谁发现了?来介绍给大家听一听。 (出示作者简介 一般情况下,一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品, 有时还介绍同一系列的书籍。

二、走进《昆虫记》 。

1. 通过这一阶段的阅读, 相信你们对昆虫已经有了一定的了解, 那么, 敢不敢接受挑战? (敢

(课件出示图片,让学生猜昆虫

2. 请同学阅读下面一段话,猜猜它描写的是什么昆虫?

它有纤细而优雅的姿态,淡绿的肤色,轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软,头可以任意转 动,看起来温柔可人。现在它半身直起,立在青草上,表情很庄严,宽阔的轻纱一样的薄翼, 像面纱一样罩着。它前腿弯曲,伸在半空,好像修女在祈祷。

(课件出示段落,学生猜昆虫

3. 有读过这一段落的同学举手,说说你们的感受。

4. 师小结:是呀,在法布尔的笔下,昆虫世界和人类世界一样,有美又丑,有善有恶, 有勤劳有懒惰,有热情有冷酷。像这样的描写,书里还有很多,你们在阅读时摘抄了哪些段 落?说说你的体会。

(生上台展台上展示,说感受

5. 师小结:我们发现了,正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐,人 的善恶美丑,所以,他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一(相机板书:

写作风格:赋予人的色彩

6. 不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方,什么呢?请同学们翻开书本目录, 找出有包含“蜂”字的标题,用横线标上记号,数数几个?

老师做了统计, 《昆虫记》中介绍的“蜂”就有 11种之多。其实,这些蜜蜂都是大同 小异,如果让我们来区分肯定会一头雾水,一起来看看法布尔是怎样区分他们的,描写他们 的。

舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之 间是由一根长线连接起来的。

矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟 来回地移动,它的身上有红色的斑纹。

赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮 上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的 大蚂蚁。

樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。

金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

7. 读了这些片段, 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?看看这两只蜜蜂,谁认得?(课件出示, 生答

8. 你区分出它们的依据是什么?

9. 几乎是一模一样的蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚?而我们为什么一读他的描写,也 能区分清楚呢?(生自由答

10. 师小结 (相机板书:细致观察,细腻描写 :

正是因为法布尔的细致观察,所以能区分各种蜜蜂,正是因为他的细腻描写,我们才 能身临其境,各类昆虫在他笔下都是栩栩如生,呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。 11. 在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格,写自己喜爱的动作呢?(生上台展示 三、回顾阅读经历,总结阅读方法

同学们,想从一本书中得到丰富的营养,要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的 阅读经历,说说你用了哪些阅读方法。

(生自由答,师相机板书

1、 制作昆虫名片

2、 仿写

3、 边读边记

4、 前后联系、对比读

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四、好书推荐

读完《昆虫记》 ,相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了, 请你写写推荐理由。下载本文