班级： 姓名： 分数： 考试时间：90分钟
| 题序 | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 总分 |
| 得分 |
lǎn duò xiāo huǐ miǎn qiǎng dīng zhǔ
guāi qiǎo yǐn bì zhì liáo liè bào
二、比一比，再组词。（10分）
运（_________） 晓（_________） 铲（_________） 狂（_________）
耘（_________） 绕（_________） 产（_________） 逛（_________）
三、把成语补充完整，并按要求填空。（15分）
（____）（____）有味 一（____）半（____） （____）（_____）如生
（____）（____）呻吟 （____）（____）多情 （____）（_____）无味
（____）花（____）月 心（____）神（____）
四、选择恰当的关联词语填空。（10分）
必须 必需
1、这是我们学习的（_____）品。
2、鲸隔一段时间（______）呼吸一次。
因为…所以… 虽然…但是…
3、（______）那些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性，（______）中华民族成为拥有诗歌传统的民族。
4、（_______）我们现在有了良好的生活条件，（_______）我们不能奢侈浪费。
五、按要求写句子。（15分）
1、海伦·凯勒这种不屈不挠的奋斗精神，永远留在世人的心中。（缩句）
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2、秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。 (反问句)
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3、张老师对我说，放学后她来给我补习功课。（把间接叙述改为直接叙述）
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4、花园里的花真香。（改为夸张句）
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5、司马迁悲愤地想：“我（___）自杀而死，（___）比鸿毛还轻。”（在括号里填关联词语）
6、 人们无不为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。 （改为肯定句）
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六、阅读短文，回答问题。（20分）
竹节人（节选）
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
破课桌，yǎn（ ）然一个叱咤风云的古战场。
黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！
咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
1．根据拼音写汉字，并解释成语
① yǎn（__________）然
②叱咤风云： ________________
2．第段划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
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3．从第③段的划线词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
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4．第段末尾都有“神气”，这属于什么写法？有什么好处？
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5．从句式和标点符号两方面分析第两段的表达效果。
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6．老师把竹节人没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
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七、习作。（20分）
泪水，是感情的流露，或喜悦，或悲伤，或懊悔…… 每一次流泪都会有一段难忘的经历，每一颗晶莹的泪珠都折射着你走过的历程。回首往事，你会有什么感受和启示呢？请以“ 的泪水”为题，写一篇习作，400字左右。
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参
一
懒惰 销毁 勉强 叮嘱
乖巧 隐蔽 治疗 猎豹
二
运动 晓得 铲子 狂风 耕耘 围绕 生产 逛街
三
津 津 知 解 栩 栩 无 病 自 作 索 然 风 雪 旷 怡
四
1、必需； 2、必须； 3、因为 所以； 4、虽然 但是；
五
精神留在心中。 秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 张老师对我说：“放学后我来给你补习功课。” 花园里的花真是香飘十里啊！ 如果 就 人们都为兵马俑的恢宏气势和高超的制作工艺所折服。
六
1． 俨 形容声势、威力很大。
2．比喻、夸张 把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
3．体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
4．反复。突出表现了作者对竹节人的创造很是欣赏，很得意，很自豪。
5．作者连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。
6．自己玩竹节人了。原来老师也喜欢玩竹节人，竹节人得到老师的青睐让我们感到自豪，感受到与老师志趣相近、心灵契合，老师的行为拉近了与学生的距离，突出了老师温柔赤诚的内心，童心未泯，活泼亲切的形象。下载本文
