作者：肖洁惠

来源：《学校教育研究》2019年第21期

        一、幼小衔接的重要性

        从幼儿园来到小学，很多孩子都会出现疲劳、害怕、消瘦、心情低落等现象，这是由于幼儿园和小学在生活环境、师生关系、教学方式、学习节奏以及人际交往关系等变化给孩子们带来诸多不适应的地方，习惯的骤然改变必然会让这些刚刚走出幼儿园大门的孩子们不知所措。

        二、幼儿园与小学的差异

        想要做好幼小衔接工作，首先要从幼儿园与小学的差异入手。幼儿园与小学主要存在着以下几个方面的差异：

        （一）师生关系

        其实，很多幼师都知道自己的身份不仅仅是幼儿的老师，教会孩子知识与能力，帮助他们认识这个世界，幼师的另一层身份更像是孩子们的“妈妈”，在幼儿园里，幼师照顾着孩子们的生活，包括饮食、睡觉、游戏甚至是去厕所，因此，幼师和孩子们的关系是比较亲近的，也沒有特别大的距离感。但是到了小学，教师的主要职责是教会孩子们课堂里的知识，对于孩子们的生活，小学教师则没有像幼师一样倾注很大的关注，这使得幼儿园和小学的师生关系存在着很大的差异。

        （二）教学方式

        幼儿园与小学在教学方式上存在着差异。在幼儿园中，孩子们的学习往往是从游戏中进行的，比如幼儿园会通过“沙水游戏”来锻炼孩子们的空间立体感，也会通过一些有意思的小游戏教会孩子们算数与写字。但是，小学的教学方式则跟幼儿园的教学方式存在着很大的差异，教学中的游戏变少了，这让很多原本在幼儿园中热爱学习、喜欢学习的孩子们，到了小学因为学习的相对枯燥，出现了不同程度的厌学现象，这不利于孩子们的学习与身心健康成长。

        （三）人际交往

        幼儿园与小学在人际交往上存在差异。在幼儿园，孩子们在游戏中认识了很多小朋友，结下了深厚的友谊，但是到了小学，孩子们的游戏时间变少了，人际交往则需要孩子们更多的去主动进行。孩子们应该养成一些优秀而美好的品质，散发出人格的魅力，要学会帮助同学，主动与他人进行人际交往，从而促进自己的人际关系。

        三、如何做好幼小衔接，促进儿童健康快乐成长

        做好幼小衔接工作就好比上好了幼儿园的“最后一堂课”。那么，这堂课到底应该怎么上？传统的幼小衔接往往注重的是孩子们知识上的衔接，比如幼师会注重孩子们的计算能力、书写能力等，这其实是一种片面性的幼小衔接工作。幼儿园教师在幼小衔接中从孩子的识字量、数学及各个领域为孩子做好铺垫，但在关注孩子们的知识储备的同时，还应该关注孩子们心理的健康成长，这是幼小衔接的关键，主要可以从以下四个方面入手：

        （一）培养意识，养成良好习惯

        很多孩子遇到问题，他会有自己最初的反应，引导孩子做出正确的决策，不横加干涉，会在一定程度上提高他的自信，学会思考问题并正确的解决问题。在幼儿园中，老师就像是孩子们的妈妈一样，照料着孩子们的学习与生活，但是到了小学，这种师生关系发生了变化，所以幼儿园在做幼小衔接的时候要应注重培养孩子们的意识，帮助孩子们养成良好习惯。一方面可以放手让孩子自己做一些事情，不要遇到什么事老师就不自觉的上去帮忙，在培养孩子们意识的同时，也促进孩子们能力的提高。另一方面，幼师也应该注重培养孩子养成良好的习惯，在幼儿园的最后半年里可以培养孩子的时间观念、遵守规则的观念、按时上学的观念等，帮助孩子更好的适应小学的生活节奏。为了让孩子更好的适应小学教学，可以与小学有效联系创建同步的口令化常规对孩子进行训练，旨在提醒幼儿上课并集中注意力，这样一来，孩子们在幼儿园养成的良好习惯就与小学有效的衔接了，上了小学就不那么难以适应了。

        （二）加强师生沟通，做好心灵疏导

        孩子们即将步入小学的时候，内心会有很多奇奇怪怪的问题，有着不同程度的迷茫与疑惑。这个时候，幼儿园要做好幼小衔接，促进孩子的身心健康发展，那就要和孩子搭建起沟通的桥梁，如果教师能够有一种良好的沟通技能，那么自然而然就会更加的了解孩子，贴近孩子，面对孩子们身上的种种疑惑与焦虑，做好孩子们的心理疏导。比如下课的时候老师可以和小朋友多进行沟通，说说小学里吸引孩子的活动，让孩子们跟自己分享即将步入小学的心情，帮助孩子们消除内心中的焦虑，以一种自信快乐的心态，走进小学的校门。每个孩子都是可爱的，都是非常重要的，教师应该爱每一个孩子，把这些孩子当成自己的孩子，每个孩子都像大人般有缺点，但教师应该以正确的眼光来对待孩子们的短处，不随便给孩子下结论贴标签，而是采取措施帮助引导孩子。

        （三）锻炼交往能力，快速适应环境

        大部分幼儿离开父母来到园里，安全感减弱，他们通常很胆怯，如果不能及时在这方面发现并疏导孩子，这些心理会妨碍幼儿的交往能力。去除孩子的胆怯心理，给孩子足够的安全感，鼓励他们一块玩耍，并事先制定友好相处的原则，比如不抢玩具，按顺序排队上厕所，学会互相谦让，帮助比自己年龄小的同学等等。因为幼儿园与小学在环境上存在着很大的不同，因此孩子们可能对于小学的环境很不适应，这个时候如果身边有好朋友，孩子们就不会感到那么焦虑了，在幼儿园平时的游戏活动之中，幼师可以组织一些积极有意义的活动，促进孩子们人际交往的能力提高，这样孩子来到小学这样一个陌生的环境之后，会更加快速的适应小学的环境，更加快速的投入到小学的学习之中。比如教师可以组织角色游戏，使幼儿学会不同的交往方式。也可以通过“过家家”游戏中，长辈与娃娃、商店的营业员与客户、医院的医生与病人的角色扮演的方式，引导小朋友与其他小朋友建立起一种良好的人际关系，也要用一些实际的小例子教会他们要学会谦让。同时要教会孩子们使用礼貌用语，比如“你好”、“谢谢”、“不客气”、“请”等等，让孩子们养成礼貌对待他人的好习惯。

        四、结论

        如果幼小衔接工作做得不好、不到位，那么等到孩子进入小学校门的时候，会因为种种的不适应养成性格上的缺陷，如不愿意与他人交流、学习跟不上产生自卑的情绪等，因此，幼小衔接是幼儿园十分重要的“一堂课”，也是老师教会孩子们如何快速适应小学环境的“最后一堂课”。下载本文