站前小学   赵丹丹

一、谈话导入

同学们，你们喜欢小动物吗？在大自然中，有许多的虫鱼鸟兽，它们千姿百态。有天上飞的麻雀、燕子，有水里游的小鱼，还有一些地上爬的昆虫蚂蚁、蜗牛。

有些动物和我们关系密切，是我们生活中密不可分的伙伴。看，小猫、小乌龟、小兔子、母鸡和小鸡。你喜欢什么动物？用一个词语来形容，说一句完整的话。（适时调查，谁家养小猫了？）

还有许多动物是我们游玩时，在动物园才能看到的。快看，鹦鹉、孔雀、长颈鹿、老虎、熊猫、猴子。看看这组图片，你最喜欢谁？它的什么特点给你留下了深刻的印象？

二、指导写作

1其实，我家里也养了一种可爱的小动物，想看看吗？（小花猫）我特别想写一写小花猫，你们帮我出出主意，我可以怎么写？写什么？

适时板书：样子（颜色、叫声）

          习性（吃、玩）

你们知道我为什么想写它吗？对，我喜欢！我想要表达心中的喜爱之情，才会写文章，这很重要。所以，我们这次习作的内容就是写写我喜欢的小动物。

板书课题，齐读。

2外形指导

观察这只小花猫，谁能说说它的样子，看到什么说什么。指名。

随机出示课件：一对三角形的小耳朵，一双圆圆的眼睛像晶莹透亮的玻璃球，（我最喜欢它这双眼睛，谁能再用一个词形容的漂亮些？）红红的小鼻子旁边长着又细又长的胡须，一身毛茸茸的皮毛上布满了黑色的条纹，一条长长的尾巴和四只轻便灵活的爪子……

我在写作时，不能把这些乱七八糟地放在一起，凑成一段，所以描写一定要有顺序。（板书：有顺序）我们可以按什么顺序写？注意，这样对全身的描写一般放在最开始，然后就按从头到脚的顺序写出来。谁尝试着说说小猫的外形，也可以描述一下你手中小动物的样子。

小结：这是对小花猫外形的描写，注意不能面面俱到，所有小猫都是两只眼睛一张嘴，两只耳朵四条腿，所以要抓住最有特点的地方来写，写出与其它动物不一样的地方。（板书：抓特点）

过渡：我还可以写写小花猫爱吃什么？爱玩什么？这是生活习性，需要进行长期仔细的观察。接下来我要跟大家分享一下另外一只小花猫有趣的事。（板书：有趣的事）

3趣事指导

指名，看到什么说什么？想到什么说什么？为什么我们不能像课文《山雀》、《蜗牛》写得那么精彩，那么吸引人？一是因为我们年纪小，没有积累那么多的好词佳句，没有那么多经验，也许老师会期待大家在几年或者十几年以后达到和他们同等的高度。现在，我们只要把看到的能说出来就行。我要说另外一个原因，最重要的是我们没有认真去观察。说明我们在观察的时候一定要想好观察小猫的什么？（动作）怎样去观察？对，目的明确。（板书）让我们带着观察小猫动作的目的再来看看小猫抓鱼，这一次我们能不能比之前说的要好。看到什么？小声说一说。咱们再看一遍，一定要仔细观察。

自己试着把看到的，想介绍的说一说，再去和同桌互相说说，把观察到的小猫动作捋顺。

指名。其他同学评一评，观察的有没有顺序？有没有抓住小猫的动作？

4写作指导

看黑板，我们知道了写自己喜欢的小动物可以从样子、吃玩的生活习性、生活中的趣事来写。那么接下来，我们就动笔写一写。（出示课件）指名读。

注意，这三方面只选一个来写一段。还有的同学说老师我不想写视频里的小花猫，也可以写你自己喜欢的小动物。

指名到前面来读，其他同学评一评，也可以适当地补充。

小结：我们现在写的片段跟之前说的水平还一样吗？为什么？所以我们在今后的学习、生活中一定要仔细观察。板书：观察

回去继续观察你喜欢的小动物，仔细观察，因为有些动物的很多动作都是一闪而过的，而对于习性的观察又是一个长期的过程，才能有发现。

三、作业

写一篇观察日记，在正文的上方写上时间及天气。

   回家以后，把我们今天描写的片段再加以丰富，就是观察日记，注意格式。希望能看到你们细致、生动的观察日记，去了解你们喜欢的各种各样的小动物。你们愿意把你喜欢的小动物介绍给大家听吗？

我喜欢的小动物

                观察

样子

习性（吃、玩）       有顺序

有趣的事             抓特点

（动作）             有目的

教学反思

因为三年级的学生刚刚接触写完整的一篇作文，所以会有各种各样的问题：不会审题、说与写的脱节、积累的词语较少、不熟悉写作的格式要求……所以，这节课我主要从以下几方面着手：

1、引导学生有意识地积累

在学生描述的过程中，经常引导学生想不同的词语来描述动物，表达小猫捞鱼的不同动作。适时地提醒学生积累一些修饰性的词语。在引导学生观看过动物园里看到的动物之后，告诉学生应该在生活中主动地、自发自觉地积累素材。通过同学的评价，老师的点评，引导学生有意识地积累、运用。

2、学习观察

现在的学生不会写作文，也不爱写作文，原因很多。有的是因为家长和老师对孩子要求太高了，学生无论怎样也无法达到他们所期望的高度就放弃了，或者另寻途径——抄作文，所以抄袭现象越来越严重。另一个重要的原因是大部分学生没有一颗“多愁善感”的灵敏的心，一切都无所谓。去过动物园的有很多学生，但是在课前讲《能说会道》的时候，我发现很多孩子说不出动物的外形特征，说出来的也是大家普遍认识到的，例如猫捉老鼠，小狗吃骨头，老虎很凶猛等等。所以这节课的作文教学我分为三大主要环节：激发趣味、指导观察、说写结合。尤其是指导观察这一块，分为外形指导和趣事指导，既分散了重难点，又相应地教给学生一些观察的方法：按从头到脚的顺序观察外形，抓住特点观察，抓动作等等。

3、说写结合

预先设计五分钟时间让学生写一个自然段，留给学生把所说所想的落实到笔上。但由于时间关系没能进行，很遗憾。

不足：

1、教师不够沉稳，在一节课结束时应该完整地做一总结，进一步提出要求，下课太匆忙了。

2、课堂气氛没能活跃起来，发言学生太少，没有达到预期效果。

3、细节处理不到位。个别学生在发言后的评价不够及时，个别发音、用词错误纠正不到位。

希望今后继续努力，把作文课越上越好！下载本文