学习目标：
能运用文言文翻译的基本原则和方法。
归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。
学习步骤：
一、第一轮复习时的知识点掌握情况自测
１．文言文翻译的基本要求“信、达、雅”各是什么意思？
２．文言文翻译的基本原则是什么？
３．文言文直译的方法“留、换、增、删、调”各针对哪类文言现象？
4. 有些不能照字面直译的，或者直译表达不出原意的，或者是使用了比喻、借代、互文、委婉说法等修辞义的，往往需要意译。试任举一例说明。
二、修改常见的翻译失误（在原句中改）
1．不需翻译的强行翻译
在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。
误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君曾对晋国国君没有以礼相待。
2．把今义当古义
有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，且不能把今义当古义。
如：先帝不以臣卑鄙。
误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。
3．该译的词没有译出来
如：以相如功大，拜上卿。
误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
4．词语翻译得不恰当。
如：不爱珍器重宝肥饶之地。
误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
5．该删除的词语仍然保留。
如：师道之不传也久矣。
误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。
6．省略成分没有译出。
文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。
如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》）
误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。
7．该增添的内容没有增添。
在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。
如：今刘表新亡，二子不协。
误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。
8．无中生有地增添内容。
一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，就会造成失误。
如：三人行，必有我师焉。
误译：几个人一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
9．应当译出的词语却遗漏了。
没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。
如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”
误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？”
10．译句不符合现代汉语语法规则。
在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。
如：求人可使报秦者，未得。
误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。
三、揣摩文言文翻译的采分点
高考文言文翻译题考查的固然是整句的翻译，但命题者对文句的设定是独具慧眼的，他们总是选择那些带有特殊句式和含有关键性词语（通假字、古今异义词、词类活用、偏义复词、多义实词、常见虚词等）的句子给考生翻译，并将其设定为高考阅卷的采分点。那么，怎样才能把握住这些采分点呢？请从以下的实例演练中揣摩并归纳填空。
［例1］大用则王，小用则亡。
［译文］ ，用在小处就会灭亡。
1. 例1为 词活用为 词
［例2］县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。
［译文］（万泉）县有十几个犯了轻罪的囚徒，适逢春末下了应时的雨，唐临禀告
县令， （耕种），县令不允许。
［例3］奇之，立许字以女。
［译文］ ，立刻许诺把女儿嫁给他。
［例4］马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。
［译文］马患肥胖症而死， ，要用内棺外椁的大夫礼制安葬它。
2. 例2—4为动词的 、 、 用法
［例5］贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。
［译文］ 如果钱财多，就会削弱他的志向； 如果钱财多，就会增加他的过失。
3. 例5为 词活用为 词
（一）从例1至例5的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要特别关注 。
［例6］闻太子所欲用周者，欲绝王之喜好也。
［译文］听说太子您想要用我的原因， 。
1. 例6属于文言句式中的 句
［例7］楚相孙叔敖持廉至死，方今妻子穷困负薪而食，不足为也！
［译文］楚相孙叔敖坚守廉洁一直到死，如今老婆孩子身处困境，背柴为生， 。
2. 例7划线句属于文言句式中的 句
［例8］晖刚于为吏，见忌于上，所在多被劾。
［译文］朱晖做官时很刚正， ，所到之处，他都被人。
3. 例8划线句属于文言句式中的 句
［例9］赵国何求而不得也！
［译文］在赵国这片土地上我想要得到什么难道还得不到吗!
［例10］吴王困于姑苏之上，而求哀请命于勾践。
［译文］吴王被困在姑苏城上， 。
4. 例9属于文言句式中的 句，例10的后一句属于文言句式中的 句。例9、10总的属于文言句式中的 句。
（二）从例6至例10的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注 。
[例11］常以木枕布衾 质 钱，人重其贤，争 售 之。
［译文］（阳城）经常拿木枕和布被 ，人们敬重他的贤德， 。
［例12］俄而崇韬入 谢 ，因道之解焉。
［译文］一会儿，郭崇韬进宫向世宗 ，通过冯道化解了与世宗的冲突。
（三）从例11至例12的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注 关键实词 （在句子中起关键作用的、解释通常与 不同的或有多个义项的词语以及通假字、古今异义词等）
[例13］侠曰：“以口腹役人，吾所不为也。”乃 悉罢之。
［译文］裴侠说：“ 饮食而役使人，是我不做的事。” 把他们 遣散了。
（四）从例13的演练中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注
[例14］赵国何求而不得也！
［误译］在赵国这片土地上我想要得到什么都能得到！
［例15］贤而多财，则损其志；愚而多财，则益其过。
［误译］有才德的人钱财多，就会削弱他的志向；愚笨的人钱财多，就会增加他的过失。
（五）从例14、15误译的订正中，我们可以揣摩并归纳出，文言文翻译要关注
四、翻译实战演练
1．翻译下文中画线的句子
太祖（曹操）少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩，太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面 （wāi）口。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩，嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风，但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信。太祖于是益得肆意矣。
①其叔父数言之于嵩。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②乃阳败面 口。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③但失爱于叔父，故见罔耳。
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．尝试出高考文言翻译题
宋濂尝与客饮，帝密使人侦视。翼日问濂：“昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？”濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问群臣臧否，濂惟举其善者对，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
①
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②
译：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、从文言翻译题的采分点和近三年重庆高考翻译题看自己目前要弥补的薄弱点
2009年高考语文重庆卷翻译题
节选自《贞观政要·贪鄙》
11.用斜线(／)给第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子断句，并把划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)用斜线(／)断句：
若徇私贪浊非止坏公法损百姓纵事未发闻中心岂不常惧(2分)
答案：若徇私贪浊／非止坏公法／损百姓／纵事未发闻／中心岂不常惧
(2)翻译： ①且为主贪，必丧其国；为臣贪，必亡其身。(4分)答案：况且作为国君，如果贪婪，一定会使他的国家灭亡；作为臣子，如果贪婪，一定会使他自身丧命。
②然陷其身者，皆为贪冒财利，与夫鱼鸟何以异哉?(4分) 答案：然而使自身陷于灾祸的，都是为了贪求财利，和那鱼鸟有什么区别呢?
2008年高考语文重庆卷翻译题
（节选自《晏子春秋》）
11.用斜线（/）给第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子断句，并把划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）用斜线（/）断句：昔吾先君桓公出游睹饥者与之食睹疾者与之财（2分）
答案：昔吾先君桓公出游/睹饥者与之食/睹疾者与之财
（2）翻译：①殚财不 足以 奉敛，尽力不能周役，民氓饥寒冻馁，死胔相望。（4分）
答案：倾尽钱财 不够用来 交纳赋税，竭尽全力不能 完成 徭役，百姓饥寒交迫，腐尸随处可见 。
②傲细民之忧，而崇 左右 之笑，则国亦无望已。（4分）答案：轻视 小民百姓的忧愁，却看重 身边的人 的取乐嬉笑，那么国家也就没有希望了。
2007年高考语文重庆卷翻译题
(节选自《明史..李东阳传》)
(1)臣自非经过其地，则虽久处官曹，日理章疏，犹不得其详，况陛下高居九重之上耶?(4分) 【答案】 (1)我假如不是经过那些地方，那么，尽管久居官署，每天处理公文，尚且不能了解详情，何况陛下深居皇宫禁地呢?
(2)游手之徒，托名皇亲仆从，每于关津都会大张市肆，网罗商税。(4分) 【答案】游荡不务正业的人，假托皇亲国戚手下之人的名义，常常在关卡渡口都市大设店铺，并搜罗商税。
从文言翻译题的采分点和近三年重庆高考翻译题来看，我目前要弥补的薄弱点主要是：下载本文
