基于网络平台提高中学生自主课外阅读途径新探
【摘 要】中学生自主课外阅读能力的培养，是新课程改革和个体终身发展的需要。网络平台下的自主阅读具有丰富性、选择性、多样性、开放性、共享性、交互性、工具性、人文性的特点，自主课外阅读能力的培养目标包括信息能力、参与能力、交往能力、思维能力、目标达成能力。本文主要探讨教师对中学生在网络平台下语文自主课外阅读的指导，从阅读的内容，阅读的方法、阅读的评价等方面合理整合，树立学生正确的世界观、价值观、人生观。
【关键词】中学生 网络平台 课外阅读 合理整合
对于中学生而言，传统的文本阅读已不再是获得信息的唯一途径，网络阅读以其信息载体的多样化、时间空间的随意性、阅读的自主灵活性而影响和制约着阅读者的阅读能力和阅读素养。根据近几年的实践，本人积累了一些指导中学生网络环境下的语文课外阅读的体会，现浅谈几点以供参考。
一 读什么
如何利用网络资源构建中学生网络阅读的基本模式，提高语文素养，这是我们在新形势下面临的新挑战。针对这些情况，我做了以下尝试：
1．教师可以指导学生利用网络平台，根据自己的阅读兴趣，制定相应的阅读计划
课外阅读作为课内阅读的补充，必须符合学生的阅读兴趣，不能由教师来强制实行，教师可以指导学生在每学期开始时制定本学期的课外阅读计划，然后教师根据每位同学的不同阅读基础加以指导修改，再利用校园网络平台，在自己班级的网页上予以公布。并且允许学生随着外在形势的变化随时更改自己的阅读计划，然后再公布实施。
2．教师要根据学生的不同阅读基础，指导学生的阅读内容
中学生的整体语文阅读理解能力有所提高，但个体之间存在的差异相当大。教师既要指导学生不要好高骛远，也要指导学生不能贪多嚼不烂。循序渐进地、有层次地进行网络阅读，逐步提高自己的阅读能力，力争在有限的课余时间内收到最好的阅读效果。应有意识地指导学生阅读与课文相关的一些素材，经常性地补充一些课内延伸阅读，来增加学生对课文内容的进一步理解。
二 怎么读
建构主义认为，知识是学习者在一定的情境下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的，提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。因此，中学生课络阅读的基本过程可以定位为：在网络环境中，借助教师的指导，利用网络阅读资料，进行自主阅读。
1．教师要帮助学生进行有序的网络课外阅读
有序的网络课外阅读既指按先前制定的阅读计划进行阅读，也指在阅读过程中按一定顺序进行阅读，以避免出现阅读过分随意甚至半途而废的情况，争取在有限的时间内获得课外阅读的最大收益。一般来说，课外阅读主要是欣赏性阅读和学习性阅读，教师可以指导学生借助网络平台，按照了解背景——阅读全文——收获心得的顺序进行阅读。
2．教师要指导学生进行自主合作的网络阅读
网络阅读的一大特点就是自主性、多向性和交互性。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”，对同一问题网络上会有许多不同的见解，学生可以把这些信息整理在论坛上，加以分析，得出自己的主张，更好地完善自己的阅读成果。
三 网络阅读与传统阅读的合理整合
中学生亲身经历并直接参与的这场人类学习方式的伟大历史性变革，无疑使经典文本的阅读受到了巨大的冲击。但网络阅读也有其不可避免的缺点，如阅读者追求信息量的丰富和阅读的速度，只是快餐式的阅读，也反映网络时代人的浮躁心理，传统的经典文本阅读，具有不可代替性。一部作品如果没有对语言仔细的涵泳品味，就不可能发展思维能力，激发想象力和创造潜能。网络阅读和传统的文本阅读是阅读的两个方面、两种途径，相辅相成，不可或缺。
四 教师要建立学生网络阅读的评价机制
网络阅读还存在一个对学生阅读进行评价的过程，其实学生对问题的解决已反映在学习过程中，学生在阅读过程中不断地提出新观点，与他人交流，不断补充修正自己的观点，教师应建立相应的网络阅读评价机制，以更好地激励学生。
1．教师可以用“目标评价”的学习策略评价学生的阅读过程
教师以网络为平台，以实现阅读目标为前提，根据学生不同的阅读基础，对学生的阅读过程进行评价。主要评价学生阅读计划的制定和实施，阅读过程中问题的发现和解决，阅读方法的使用，阅读后的体会和收获，与同学的合作交流等。做到一个月一小结，一学期一总结，以调动学生已有的认知水平和学习情趣，引导学生借助形成性评价步步监控自己的阅读过程，不断地发现问题、分析问题、解决问题。最后，借助论坛讨论引导学生检测、评价自己的阅读结果和认知过程。
2．教师可以引导学生进行自主合作评价
学生在网络阅读过程中，教师可以指导学生通过网络论坛，评读、评思、评说、评悟，评组成阅读过程的一切具有价值的东西。通过评，来拓展学生思维的张力，促进学生认识的飞跃，激发学生探究的内力，使学生更主动驾驭并掌握阅读过程，从而使学生的阅读主体地位得到进一步体现。学生会用自己的眼光、积淀、经验、智慧去完善阅读过程，实现表现自我的欲望与意愿，体验阅读的情趣，使学生语文综合素质得到全面的提高。
在科技日益发达的现代社会里，网络自主课外阅读作为课内阅读的有益补充越来越受到人们的重视。在网络阅读个性化探索中与时俱进，开拓创新，就会取得理想的教育效果。下载本文
