创建和谐校园的关键在于师生关系的融洽。当前，有些班主任仍存在着唯我独尊，高高在上等影响师生关系和谐的思想，不尊重学生，不信任学生，在班级管理中，班主任必须以人为本，充分发挥主导作用，学习构建和谐师生关系的方法。在思想上要抛弃“唯我独尊”，“高高在上”的思想；在行动上，要关爱学生，理解学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生，多表扬鼓励，少批评责备，培养学生的自信心，逐步建立民主平等、互相尊重、教学相长的新型师生关系。

热爱学生是班主任的职业道德的基本原则，它要求班主任把自己的全部心血灌注到学生身上，像慈母一样精心的培育学生。既要关心、信任、尊重学生，又要向学生提出严格的要求，循循善诱地引导学生不断进步。热爱学生归结起来应体现在如下方面：

一、关心学生、了解学生

热爱学生就必须“知之深，爱之初”，学生是班主任工作的对象，如果班主任对学生缺乏基本的关心了解，那么就会失去做好工作的重要前提。班主任只有对学生的学习、生活、思想、健康等情况作全面了解，才能从学生实际出发，有的放矢地教育学生，取得良好的教育效果。有的班主任对学生爱不起来，这与对学生不太了解、缺乏基本的关心有着重大的关系。

班主任了解学生要在和学生接触之始，先看到、找到学生的优点。我们要认识到：学生的情况，特别是优缺点，不是一成不变的，而是在一定的条件下可以转化的。这样才能对后进生产生热爱之情，才能找到教育的出发点。前苏联教育家赞科夫说明了这个道理：在我们面前有一片掺杂着碎石子地土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成。可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了丰富的宝藏。班主任就像地质工作者一样，要在后进生身上进行勘探，去发现其所蕴涵的宝藏。这是班主任热爱后进生的重要前提。

二、尊重学生，信任学生

所谓尊重、信任学生，就是在教育教学过程中，班主任要尊重学生的人格，充分信任学生的力量和能力，尽管学生在许多方面是有所待成熟的人，但学生首先是人，然后才是教育的对象。如果班主任把教育学生的权力凌驾于学生的人格之上，必然会把斥责、讽刺、挖苦视为正常的教育手段，甚至发展到辱骂、体罚学生的地步，其结果必须造成师生关系的紧张。“亲其师”是“信其道”的重要前提。师生关系紧张使学生在“亲师”方面产生困惑，反感。青少年都有较强的自尊心与上进心，若班主任能尊重他们的人格，维护他们的自尊心，发现他们的闪光点，能使他们体验到班主任对他们的爱，更能接受班主任的教育，并且更好地去克服自身的缺点。使他们抬起头来走路。

三、严格要求学生

所谓严格要求学生，就是要求班主任按照教育方针，教育教学要求（包括学生守则），对学生进行严格的管理和教育。热爱学生与合理的严格要求并不矛盾。正好俗语所说：“严师出高徒；教不严，师之惰；严是爱，松是害，不管不问要变坏。”无数的教育实践表明，只有严格要求，才能更好地培养人才，一分严格之中要掺上九分的感情之蜜，才能成为甘露。严概括起来有以下四个方面：

1、严而有“格”，即按一定的规律、校纪，如《中学生守则》、《中学生行为规范要求》等。

2、严而有“度”，即班主任的要求应适合学生的年龄特征、生理与心理发展水平，符合教育、教学规律。

3、严而有“恒”，即坚持要求，持之以恒。

4、严而有“法”，即班主任所提出的要求应该出于对学生真诚的热爱与关心，严出于爱，爱寓于严，做到爱而不纵，严而不凶。

四、循循善诱

这是指对学生在成长过程中出现的这样或那样的缺点，班主任要循循善诱，耐心开导，老一辈教育家徐特立是这方面的楷模。如学生嫌饭菜不好，在厨房里打破了一些碗，徐老即写诗“我愿诸生青出蓝，人物财力莫摧残，昨宵到底缘何事，打破厨房碗一篮？”予以教育。学生有了优点，他也热情称赞。有一个女学生在外旅行很勇敢，他也予以表扬。故由于徐老循循善诱，教导有方，学生很敬重他，亲切地称他为“徐外婆”。

五、关心学生的健康，保护好学生

良好的健康和充沛旺盛的精力，这是学生意气蓬勃地感知世界，焕发乐观精神，产生战胜一切艰难险阻的意志的一个极重要的源泉。学习差和跟不上班的学生中，有85%的人学业落后、知识差、课堂和家庭作业不合格乃至留级。很大程度上说是由于身体状况不佳，身体患有某种疾病或什么毛病。因此，关心学生的健康是教育者很重要的工作，所以说：“学生的精神生活、世界观、智力发展、知识的巩固性，对自己力量的信心，都取决于他的生命的活力和精力的充沛程度。”为此，我们要求班主任要常深入宿舍了解学生的生活情况，特别是身体健康状况，有利于我们做班级工作。下载本文