九年级语文试题

注意事项：

1.本试卷共8页，四个大题，满分120分，考试时间12分钟。

2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在 试卷上的答案无效。

一、积累与运用（共28分）

1. 下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（   ）

A. 曲折/曲艺    礼数/数典忘祖     大相径庭/相得益彰

B. 制裁/裁种    淳朴/谆谆教诲     毫无懈怠/百战不殆

C. 奔腾/投奔    强烈/强词夺理     间不容发/亲密无间

D. 栅栏/蹒跚    惆怅/丝绸之路     心花怒放/恕己及人

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】A．qū/ qǔ， shù/ shǔ ，都读xiāng；

B．cái/ zāi，chún/ zhūn ，都读dài；

C．bēn/ bèn， qiáng/ qiǎng ，jiān/ jiàn；

D．zhà/ shān，都读 chóu，nù/ shù；

故选C。

2. 下列词语中没有错别字的一项是（   ）

A. 阔绰      笔杆子      不依不挠      一代天骄

B. 擂台      天然气      指点迷津      精雕细琢

C. 惊骇      桃花源      附庸风雅      眼花瞭乱

D. 褴褛      发详地      金戈铁马      置若罔闻

【答案】B

【解析】

【分析】

【详解】A.不依不挠——不依不饶；

C.眼花瞭乱——眼花缭乱；

D.发详地——发祥地；

故选B。

3. 下列说法不准确的一项是（   ）

A. “希望是本无所谓有，无所谓无的……”出自《故乡》的结尾，该段包含着新式知识分子深刻的反省，更代表着作者追求、创造美好未来的心愿。

B. “金榜题名”是古代读书人梦寐以求的人生目标，但范进中举后却喜极而疯，吴敬梓正是运用夸张和讽刺的手法，揭露科举制度的罪恶，批判明清时期的黑暗现实。

C. 南宋张岱在沉沉夜色中乘舟独往西湖，看到不凡风光，还偶遇先他而至的赏雪人。《湖心亭看雪》记述了这亭上遇人之乐，也隐含着淡淡的故园之悲。

D. 泰戈尔是印度文学巨匠，也是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，他毕生致力于诗歌创作，代表诗集有《吉檀迦利》等。七年级我们学过他写的散文诗《金色花》。

【答案】C

【解析】

【分析】

【详解】C. 张岱是明末清初的文学家。故选C。

4. 古诗文默写。

（1）_____________，蜡炬成灰泪始干。（《无题》李商隐）

（2）年少万兜鍪，_____________。（《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾）

（3）《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌以生活小事劝谏兴亡大道。齐王果断纳谏，“令初下，_____________，_____________”，体现了广开言路的效果。

（4）月下忆手足兄弟，苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中遥祝亲人，“_____________，_____________”，借明月表达对普天下家家团聚的美好祝愿；杜甫在《月夜忆舍弟》中，感叹秋凉，“_____________，_____________”，借明月抒发深沉的思念，引出无限的人生感慨。

【答案】    (1). 春蚕到死丝方尽    (2). 坐断东南战未休    (3). 群臣进谏    (4). 门庭若市    (5). 但愿人长久    (6). 千里共婵娟    (7). 露从今夜白    (8). 月是故乡明

【解析】

【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。默写题作答时，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。本题中的“丝、休、谏、婵娟、露”等字易写错。

5. 在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字完整、连贯。

说到孔明灯，可能很多人会以为是三国时诸葛亮发明的，但是查找相关的史料后，_______。古代孔明灯灯下点燃松脂后，灯内即充满热空气，孔明灯便可冉冉升空。可以肯定的是孔明灯是中国古代的重要飞行器发明之一，它常被用于夜间军事活动传递信息，故又是“信号灯”。现代人则多用其祈愿，故也称孔明灯为“许愿灯”。_______，都利用了热学原理，相传为五代时期莘七娘所发明。二者不同的是，孔明灯是往上升腾，走马灯是在地上旋转。走马灯利用热对流作用，通过下部热空气上升，带动叶轮旋转，这与现代燃气轮机的原理相似，故而也有人认为，走马灯便是现代喷气式发动机的鼻祖。

【答案】    (1). （1）并没有发现诸葛亮发明孔明灯的记载    (2). （2）走马灯与孔明灯一样

【解析】

【详解】本题考查语句的衔接。阅读全段文字，介绍了“孔明灯与走马灯”的原理。第一空，结合前文“很多人会以为是三国时诸葛亮发明的，但是查找相关的史料后”中“但是”表示转折，所以语意与“是三国时诸葛亮发明的”相反，如：事实并非如此，或并没有查找到诸葛亮发明孔明灯的记载；第二空，结合后文“都利用了热学原理”，可见介绍的是走马灯与许愿灯的相同之处。故可填写“走马灯与孔明灯一样”。

6. 综合性学习。

学校开展“欢迎您来开封城”的旅游推介活动，请你参与其中完成以下任务。

（1）在清明上河园里讲一讲昔日的汴梁故事

请根据材料一“清明上河园”的节目单，选取与《水浒》名著有关的节目标题，结合你的阅读经验，向游客简述对应的故事情节。

（2）在现代诗作里赞一赞独特的菊花风韵

阅读材料二中的一段现代诗，从诗歌鉴赏的角度谈谈菊花的意象内涵。

（3）到开封博物馆中看一看永恒的历史辉煌

请根据材料三游览手册的信息，帮游客规划一下参观时间、路线和游览内容。

材料一

菊花在群芳里挺胸

昂扬

永远坚毅刚强

无限深情的眼睛

眺望着祖国的新生

杨开慧、赵一曼、

江姐、刘胡兰……

正是中华儿女不屈

开封博物馆中意湖馆区

游览宣传手册

交通路线

地址：郑开大道六大街 直达公交车：44路和58路

开放时间

每周二至周日，周一全天闭馆（国家法定节假日外）： 9：00--17：00（16：00停止）

参观导览

10号展厅：民俗遗珍——开封朱仙镇木版年画精品展；

11号展厅：翰墨丹青——馆藏书 画精品展（暂未开放）；

12号展厅：千年印记——馆藏石刻精品展；

（2）在现代诗中“菊花”这一意象的内涵：代表着顽强不屈的精神，饱含着对英烈的思念。

（3）游客朋友，您好！欢迎您到开封市博物馆中意湖馆区游览，您可以乘坐44路或58路公交车到郑开大道六大街，注意在下午16点之前到达。目前博物馆共有三个展厅可供观看，那里记载着大宋开封历史辉煌，您一定能更好地了解开封的历史。祝您观赏愉快。

【解析】

【详解】（1本题考查名著故事情节的掌握。根据对名著《水浒传》的了解，从材料一的节目单里选取与《水浒传》名著有关的节目标题“梁山好汉江州法场劫囚车”“花和尚、青面兽双夺宝珠寺”向游客简述对应的故事情节即可。

示例：梁山好汉江州法场劫囚车：宋江在江州的酒楼上题了一首诗，被官府诬陷为反诗，打入大牢。随后，知府派戴宗送信给太师蔡京询问如何处理宋江。戴宗到梁山带了一封伪造的回信给蔡九，由于落款有误，信被识破，戴宗与宋江一起被判死刑。梁山好汉也及时发现了伪信的破绽，急忙赶赴江州去救人。行刑那天，李逵率先动手，杀入法场，与赶来的众好汉一起救出了宋江和戴宗。

示例：花和尚、青面兽双夺宝珠寺：杨志丢失了生辰纲没法回去复命，遇到了林冲的徒弟操刀鬼曹正在二龙山下开店，说不如去投奔二龙山。但杨志去了被赶下山来，一个人又难敌众伙。正好遇到树林里休息的鲁智深，二人不打不相识，原来鲁智深也被拒绝入伙上山。二人一起联合曹正夫妇装作被擒，来到山上巢穴宝珠寺见匪首邓龙，于是一起杀掉邓龙占了二龙山。后来又叫孙二娘夫妻还有武松一同聚义二龙山。

（2）本题考查学生对诗歌意象的把握。意象,就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。从诗句“菊花在群芳里挺胸，昂扬，永远坚毅刚强”可知，菊花的生命力顽强，经过很多的风风雨雨，但它始终会开出美丽的花朵；“杨开慧、赵一曼、江姐、刘胡兰……正是中华儿女不屈的花魂”这些先辈们具有菊花一样坚韧顽强的精神和高洁无私的品格，同时借菊花表达对先烈的思念之情。

（3）本题考查语言表达能力。根据游览宣传手册的信息，交代清楚交通路线、开放时间、游览内容即可。示例：周二乘坐44路或58路公交车9点到达中意湖馆区集合，先游览10号展厅的民俗遗珍，游览时间为一小时；接着游览12号展厅的千年印记，游览时间为一小时；最后游览13号展厅的宋代科技成就展，游览时间为一小时。游览结束后，准时在入口处集合，前往下一个景点。

二、现代文阅读（共28分）

（一）（共14分）

阅读下面文本，完成下面小题。

【文本一】

①第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知哭乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

②我生平最受用的有两句话：一是“责任心”，二是“趣味”。我自己常常力求这两句话之实现与调和，又常常把这两句话向我的朋友强聒不舍。今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼望诸君和我一同受用！

（选自梁启超《敬业与乐业》）

【文本二】

①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。

②翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。

③然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！

④有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。

（选自梁启超《最苦与最乐》）

7. 阅读以上两个文本，概括它们各自的观点，比较其异同。

8. 结合【文本一】第①段和【文本二】第②段中画曲线的内容，谈谈梁启超引用论据的习惯和论述效果。

9. 比较两个文本中画横线的语句，分析这些“问句”对议论所起的作用。

10. 联系下面两则材料，结合作者作文的目的，谈谈两个文本结尾的巧妙作用。

材料一：上海中华职业学校是中国近代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，重视生产劳动实践和职业道德培训。 1922年8月14日梁启超对该校学生做了《敬业与乐业》的一次演讲。

材料二：1918年3月4日，上海《时事新报》增辟《学灯》副刊，以评论学校教育和青年修养为主要内容；因其起到促进教育，灌输文化的作用，而成为新文化运动中著名的四大副刊之一。《最苦与最乐》就发表在1922年8月12日《时事新报·学灯》上。

【答案】7. 文本一论点是要以职业为乐，文本二论点是尽责任才是乐事。两文都论述完成职业的快乐，文本一侧重说乐业的原因，文本二侧重说责任不同快乐不同。    

8. 文本一第①段和文本二第②段画曲线的句子，既有转述普通人俗语和常见观点的论据，又有多次引用孔子圣贤名言的论据。由此可见梁启超善于引用古语、俗语和名人名言，使论述轻灵而又厚重，说服力强，通俗易懂，深入浅出。    

9. 示例：文本一画线句连续运用三个问句，加强反驳语气，引发后文论述。文本二画线句用了一连串的问句，否定常见看法，提出论点。这些“问句”，常列举错误观点借以反驳；或起到引点，引起论述，推进论证的作用。    

10. 文本一是一次对职业学校学生的演讲，目的是重申“敬业乐群”的校训，结尾时再次明确论点，收束全文，对听众发出号召，增强演说效果。文本二是报刊上发表的文章，讲究说理明白，通俗易懂，作者在文章结尾补充论述责任是逃避不掉的，使文章论述更严密，很好地对读报者起到提升修养、灌输文化的作用。

【解析】

【7题详解】

本题考查概括文章论点的能力。要浏览全文，了解内容，梳理思路，抓住关键句分析概括。

文本一从“第二要乐业”“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”可概括论点为：要以职业为乐。文本二从“什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”可概括论点为：尽责任才是乐事。

两文都论述完成职业的快乐，文本一从日常生活中的现象展开论述，中间过渡句“‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’为什么呢？”表明文本一侧重论述乐业的原因。文本二作者先用设问句提出观点，从“处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐”“尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐”可知，文本二侧重论述责任不同，快乐也不同。

【8题详解】

本题考查理解论据作用的能力。要读懂全文，结合具体语境分析论据作用。从文本一第①段和文本二第②段画曲线句子看，“做工好苦呀！”“做工苦，难道不做工就不苦吗？”是转述普通人的话，很接地气，通俗易懂。“如释重负”“心上一块石头落了地”是俗语，说服力强，深入浅出。“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”“无入而不自得”是引用孔子圣贤名言，更具有思想性和权威性。由此可见，梁启超善于引用古语、俗语和名人名言，多角度选用论据使论述轻灵而又厚重，更具有说服力。

【9题详解】

本题考查分析句子作用的能力。要读懂文章，把握作者观点，结合具体语境分析句子作用。文本一画线句连续运用三个问句，针对日常生活的现象，列举错误观点借以反驳，加强反驳语气，引起读者的注意和思考，引发后文要以职业为乐的论述，起推进论证的作用。文本二画线句用了一连串的问句，加强了语气，否定常见看法，然后旗帜鲜明提出论点尽责任才是乐事，能激发读者的阅读兴趣。

【10题详解】

本题考查分析句子作用的能力。要读懂文章，把握作者观点，结合具体语境分析句子作用。文本一画线句“不愿意做逃得了吗？”“这不是专门自己替自己开玩笑吗？”“为什么呢？”连续运用三个问句，针对日常生活的现象，列举错误观点，一一进行反驳，加强反驳语气，引起读者的注意和思考，引发后文要以职业为乐的论述，起推进论证的作用。文本二画线句“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是”，用了一连串的问句，加强了语气，一一否定常见看法，然后旗帜鲜明提出论点“尽责任才是乐事”，能激发读者的阅读兴趣。这两个画线句，相同点都是连用问句列举错误观点，然后逐一反驳，起到引出论点，引起论述，推进论证的作用。

（二）（共14分）

阅读下文，完成下列小题。

____________

①那是初中阶段的最后一节体育课，两个班的同学集合在操场上。“玩个游戏吧。”体育老师说，“斗鸡。”所谓“斗鸡”，就是一条腿立着，用手抱着另一条腿，跳跃着用膝盖跟对手战斗。谁的手先松开，脚落到地上，就算谁输。按班来分的男生们面对面排成两排，中间隔了一米。【甲】“嘀——”老师使劲吹响铁哨子。男生们立即抱起一条腿，单腿跳跃着，像骑着一匹暴躁的小马，朝对方冲过去。

②只有我一个人，抱着腿，不但没有往前冲，反而往后一连退了几米。

③我单脚立在战场的边缘，静静地看着他们冲撞成一团。我们“斗鸡”的时候，“大将”都这样，会在第一时间脱离混战，而静观其变，寻找真正的敌手。几分钟后，我们班的男生只剩我一个，而对方还有三个人。

④所有人的目光都聚在了我的身上，我还是一动不动。

⑤他们朝我围了过来，就在冲向我的那一刻，我已经看出他们各人实力的强弱。我也朝他们冲了过去。我选择的是跳跃最慢的那一个，一撞，他倒在了地上。我没有停步，立即绕到了其他两人的后边。我们班的同学发出一阵欢呼声。我来回跳跃着，不让他们四面夹攻，而在他们追击我的时候，选择离我最近的那个下手。在他追过来时，我突然转身，并且只转一半，俯下身子，把肩对着他，他抱着腿，最猛烈的一击，就砸在你的肩上。就在砸中的这一刻，我只要把腰一直，用肩一顶，他就立即倒下去。

⑥现在，我的面前只剩最后一个对手了，是一个高大的胖子。

⑦最猛烈的战斗就是膝盖对膝盖、硬碰硬地冲撞，形势对我很不利。他只是缓慢地朝我压过来，像坦克一样，我所有的技巧对他来说，都失去了作用。他没有任何花招，只是直直地向前碾压，遇到我了，就用膝盖狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退着，他不慌不忙地向我逼近。我已经浑身是汗，腿也没劲了，麻木到跳不动了。我的孤军奋战，激起了同学们的热情。所有的同学都在朝我大喊大叫，为我鼓劲。

⑧我站着，但已经站不稳了，身子摇摇晃晃。我长长地吸了一口气，突然朝他冲过去。就在靠近他身体的那一刻，我跳了起来，把身体腾到空中，然后落下来。我没有落在地上，而是把整个身体都压在了他的身上。他站着，想使劲把我顶下去，可是他只是把我的身体微微地抬高了一点点。我听到他发出巨大的喘息声，他的脸上已经满是汗水。

⑨四周鸦雀无声。

⑩“嗵”的一声，他坐倒在地，而我就站在他的旁边，体育老师吹起长长的一声铁哨，我赢了。我缓慢地、艰难地松开手，把一直抱着的那条腿放到地上。我们班的同学朝我跑过来，把我围在中间。我已经站立不住了，身子一歪，坐到了地上。体育老师喊：“把他架起来走一走，不能坐。”两个同学赶紧一左一右架着我的胳膊，带着我在操场上慢走。我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着我说着、笑着，如众星拱月。

⑪下课了，快乐的人群慢慢散去，我一个人走出校门，走到旁边的一座小小的水泥桥上，靠栏杆站着。【乙】冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光，从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两从我面前走过。我的左腿又胀又痛，心里却有着说不出的快活。我对着每一个从我面前走过的人莫名地笑着。他们对我一无所知，也不知道我是一个英雄。整整一个学期，在这所陌生的学校里，我沉默寡言，安静地在人群之外看着他们的热闹，从来没人在意我。谁会想到，一学期快结束了，上最后一节课的体育老师，竟给了我这样一个机会，让我证明了自己的存在。几天之后就放了寒假，整个寒假我都处在激动之中。我盼着早点开学，早点回到我的班级。全校的学生都已经知道我，知道初三有个“斗鸡大王”。

⑫开学了。

⑬可是，他们已经不记得我了。那场惊心动魄的“战斗”，与现在只隔了一个寒假啊，竟然再也没人提起了。我有几次故意提起“斗鸡”这个话题，可是没人接话。我这个英雄，只做了一节体育课的时间。时间过去30多年了，我努力回忆我在这所学校里的一切，我只记得这场“斗鸡”。我记得同学们把我围在中间，对着我又喊又笑。这也是我这30多年来，荣耀的巅峰。

（作者：申赋渔有删改）

11. 不同的文摘杂志收录此文时拟有两个标题，分别为“我做过一节课的英雄”和“斗鸡”。你觉得哪个更好。请结合文章的叙事内容进行评析。

12. 本文有好几个段落是独句成段的，你觉得这样的结构安排有什么用意？请任选一段，结合具体内容进行分析。

13. 请从描写方法和表达效果的角度赏析文中两处画线句。

【甲】“嘀——”，老师吹响铁哨子，男生们立即抱起一条腿，单腿跳跃着，像骑着一匹暴躁的小马，朝对方冲过去。

【乙】冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光，从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两从我面前走过。

14. 通读全文，你读到的是作者胜利的喜悦，还是伤感的失落？请谈谈你对主题的理解。

【答案】11. 示例一：“我做过一节课的英雄”为题更好。因为本文写的正是一节体育课上“我”成为战斗英雄的故事，表现“我”少年时及成年后对“英雄”梦的认识和回忆。以此为题，更利于表现主题。

示例二：“斗鸡”为题更好。文章所叙事件是体育课上与同学“斗鸡”而成为英雄的故事，事情始末都与“斗鸡”有关。以此为题，更为简练，也更体现“斗鸡”事件的影响力。    

12. 本文独句成段的段落作用主要有：交代人物所处环境或事情发生的关键场景，交代事情发展的时间节点，推动情节发展，使故事进行中有明显的停顿，吸引读者阅读兴趣。（要求从文中选出段落，并答出以上作用的任一点即可）    

13. 【甲】示例：该句描写斗鸡活动开始的场景，作者写声音，写人物形态和动作，还用到修辞手法，再现了开战之初的紧张和热烈氛围。【乙】示例：该句是一处环境描写，出现在斗鸡活动结束后。“我”内心澎湃，正单独享受成功的喜悦，与人们下工闲散归来的平静形成一种反差，既表现“我”独自的快乐，更为后文无人记得“我”的骄傲埋下伏笔。    

14. 示例一：我读到作者胜利的喜悦，因为此文正是用大量笔墨写一位少年的学校生活，写人生第一次成功而骄傲的经历。人人都想被关注、被欣赏，所以我理解主题为关注孩子们的好胜心，多给他们一些鼓励和赏识。

示例二：我读到作者伤感失落，因为此文虽然用大量篇幅写体育课上的英雄经历，但越是想表达成功的喜悦就越反衬结尾的伤感。骄傲只是自己的记忆再没人记得，呼吁读者多多关注孩子心中的喜与悲。

【解析】

【11题详解】

本题考查学生对标题使用的理解。可以从“我做过一节课的英雄”和“斗鸡”这两个题目的好处入手进行分析，只要分析合理，两个标题都可以使用，要结合文章内容，清楚明确地说明理由。示例一：我认为“我做过一节课的英雄”为题更好。从“那是初中阶段的最后一节体育课”“我走到哪里，同学们就跟到哪里，围着我说着、笑着，如众星拱月”“谁会想到，一学期快结束了，上最后一节课的体育老师，竟给了我这样一个机会，让我证明了自己的存在”“我这个英雄，只做了一节体育课的时间”可知本文写的是一节体育课上“我”成为战斗英雄的故事，“时间过去30多年了，我努力回忆我在这所学校里的一切，我只记得这场‘斗鸡’。我记得同学们把我围在中间，对着我又喊又笑。这也是我这30多年来，荣耀的巅峰”表现“我”少年时及成年后对“英雄”梦的认识和回忆。以“我做过一节课的英雄”为题，更利于表现文章的主题。示例二：我认为“斗鸡”为题更好。文章用大量篇幅叙述体育课上“我”与同学“斗鸡”而成为英雄的故事，事情始末都与“斗鸡”有关。“时间过去30多年了，我努力回忆我在这所学校里的一切，我只记得这场‘斗鸡’”表现“我”通过赢得“斗鸡”比赛的胜利而有了存在感。以此为题，更为简练，使读者一目了然，也更体现“斗鸡”事件的影响力。

【12题详解】

本题考查段落的作用。独句成段就是以一个句子构成自然段，这在现代文章中是很常见的。独句成段的作用：点明文章题旨、表达观点态度，以充分引起注意，收到突现强调的效果；调整文章的节奏，抒发激情；显示文章的线索；首尾呼应；过渡标志；还有用独句成段介绍时/地背景，描写环境氛围的。解答此类题，抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来说，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。本文中，第②段“只有我一个人，抱着腿，不但没有往前冲，反而往后一连退了几米”第④段“所有人的目光都聚在了我的身上，我还是一动不动”写其他人都朝对方冲过去，只有我一个人不冲反退，并且只剩我一人时仍一动不动，交代我当时“斗鸡”时所处环境； 第⑥段“现在，我的面前只剩最后一个对手了，是一个高大的胖子”交代了事情发生的关键场景；第⑨段“四周鸦雀无声”写当时的紧张气氛；第⑫段“开学了”交代事情发展的时间节点，推动情节发展，使故事进行中有明显的停顿，吸引读者阅读兴趣。据此分析作答即可。

【13题详解】

本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。题干要求从描写方法和表达效果的角度赏析。

甲：“嘀——”是声音，“男生们立即抱起一条腿，单腿跳跃着”“朝对方冲过去”是动作描写，“像骑着一匹暴躁的小马”运用了比喻的修辞，有声有形地描写了斗鸡活动开始时的场景，生动形象地再现了开战之初的紧张和热烈氛围。

乙：“冬日的夕阳洒下金色的跳跃的光”是环境描写，烘托出“我”赢得斗鸡活动后喜悦的心情；“从田里归来的人们，扛着锄头，挑着空担，说笑着，三三两两从我面前走过”写人们下工闲散归来的平静，与“我”此时内心的澎湃形成一种反差，既表现“我”独自的快乐，更为后文“竟然再也没人提起了”写无人记得“我”的骄傲埋下伏笔。

【14题详解】

本题考查对文章主题的理解。解答此题，需结合文章的主旨，谈自己的理解，言之成理即可。示例一：我读到的是作者胜利的喜悦，本文写的是一节体育课上“我”成为战斗英雄的故事，“我记得同学们把我围在中间，对着我又喊又笑。这也是我这30多年来，荣耀的巅峰”写“我”少年时及成年后对“英雄”梦的认识和回忆。由此可知，每个人都希望被关注、被欣赏，所以从文中读到的是作者胜利的喜悦。示例二：我读到作者伤感的失落，因为此文虽然用大量篇幅写体育课上的英雄经历，但到文章的结尾“可是，他们已经不记得我了”“竟然再也没人提起了”“可是没人接话。我这个英雄，只做了一节体育课的时间”，骄傲只是自己的记忆，其他人已经不记得了，不免让人伤感。由此可知文章的主题是呼吁人们多多关注孩子心中的喜与悲，据此分析可知我读到的是作者伤感的失落。

三、古诗文阅读（共14分）

阅读下面文言文语段，完成下列小题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；【甲】或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。【乙】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

（节选自宋濂赠序《送东阳马生序》）

15. 积累与迁移是常用文言词汇学习方法，请仿照表格所给示例填空。

【甲】或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

翻译：有时候遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，再不敢多问一句话。

理解：宋濂求学态度谨慎小心，乡之先达态度愈差，他的态度就愈恭敬，对先达的严厉充满恐惧。

【乙】以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

翻译：因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。

理解：宋濂不计客观条件的艰苦，执着追求，虚心求教，才能“遍观群书”，列与君子之列，居天子之侧，四海称其姓氏。

17. 该文段是为勉励后生学习而作，却用了大量篇幅叙述作者自己的求学经历，请结合选段内容，说说作者这样写的好处是什么。

18. 阅读以上文段及下面的链接材料，请关注两文出处，结合它们各自的文体特点，分析作者是如何表现人物性格品质的。

【链接文段】

匡衡，字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮①，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑姓，文不识，家富多书，衡乃与其佣作②而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学③。

（节选自历史笔记小说集《西京杂记》）

【注释】①逮：到，及。②佣作：雇佣劳动。③大学：大学问家。

【答案】15. （1）曾经；（2）同“披”，穿着    

16. 乙    17. 选文文段讲述作者“读书难、求师难、生活艰苦”的求学经历，这样现身说法胜过对人说教，具有很强的感染力和说服力，很好地达到劝学的目的。    

18. 示例：宋濂的赠序，平实叙述，直接描写求学的艰难，以此展现自己勤奋好学的性格品质；《西京杂记》是笔记小说，生动记叙匡衡凿壁偷光、佣作不求偿的故事，还以主人感叹等的侧面描写，表现人物刻苦学习的性格。

【解析】

【分析】

【15题详解】

本题考查文言词语。作答此题，在平时积累的基础上，注意词类活用现象及通假字、古今异义。

“尝余核舟一”：曾经送给我一个核舟。尝：曾经；同义迁移，“尝趋百里外”的“尝”也是“曾经”的意思。

“将军身被坚执锐”：被：通假字，同“披”，穿着。同义迁移，“同舍生皆被绮绣”的“被”也是通假字，“披”，穿着。

【16题详解】

甲：有误。“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”表现作者求学态度谦虚谨慎，并不是对先达的恐惧。故选乙。

【17题详解】

本题考查内容理解。此篇赠序是宋濂写给他的同乡晚生马君则的。作者赠他这篇文章，是以勉励他勤奋学习，但意思却不直接说出，而是从自己的亲身经历和体会中引申而出。作者讲述自己求学的艰难经历：读书难、求师难、生活艰苦，虽然求学勤且艰，但“中有足乐”，这样现身说法，婉转含蓄，平易亲切，充满了一个硕德长者对晚生后辈的殷切期望，具有很强的感染力和说服力，读来令人感动。

【18题详解】

本题考查探究写法。要求结合各自的文体特点进行分析。

《送东阳马生序》：体裁为赠序，作者在文中直接描述求学的艰难：如“负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知”，从自己的角度写感受，表现自己克服困难勤奋求学的性格。

《西京杂记》：体裁是笔记小说，文中记叙匡衡凿壁偷光、刻苦读书的故事。在记叙中，融入生动的描写，如语言描写“愿得主人书遍读之”，表现匡衡对读书的渴望；运用侧面描写“主人感叹”，衬托匡衡的好学品质。多种描写方法的运用使人物的性格更鲜明。

【点睛】选文参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。

当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。

现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸做了官，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，准备接受询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢?

链接文段参考译文：匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户不识字，但家中有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。

阅读下面一首古诗，完成下列小题。

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

19. 梳理诗中的情感脉络，请在空格里填上合适的内容。

【答案】19. 示例：无限惆怅；奋发振作    

20. 示例一：诗歌开篇两句，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”以夸张的笔法叙事开头，营造欢乐的宴饮气氛，与紧接着的“不能食，心茫然”形成对比，乐景写哀，更表达诗内心的悲苦。

示例二：“欲渡黄河……雪满山”“闲来垂钓……梦日边”“长风……济沧海”的夸张，都伴随浪漫而奇特的想象，刻画仕途的艰难或抒写作者的人生追求。

【解析】

【19题详解】

考查对诗人情感态度的把握。解答时，要在理解整首诗歌内容的基础上，结合诗人的特殊经历和景物来理解。公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。

第一空：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人本欲实现人生伟大理想“渡黄河”“登太行”，但“冰塞川”、“雪满山”，黄河不可渡，太行不能登，人生道路上充满艰难险阻，这里用了比兴手法，表现了一个怀有伟大政治抱负的人物不再具有实现理想抱负的可能时，心中无限惆怅之情。可填入“无限惆怅（怅惘）”；

第二空：李白不愿在离筵上表现自己的气馁，他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。此时诗人情感又由低沉转为奋发振作，横线上可填入“奋发振作”。

【20题详解】

考查夸张手法的运用。

示例一：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”用了比兴手法，把自己的从政愿望比作“渡黄河”“登太行”，从政受阻比作“冰塞川”“雪满山”，夸张地写出理想之远大与阻力重重，表现了李白不再具有实现理想抱负时心中的无限惆怅。

示例二：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”用了宗悫愿乘长风破万里浪的典故，“会有时”夸张地写出诗人对实现理想的坚定信念，“直挂”“济沧海”极写实现理想的顺畅，夸张手法表现了诗人实现政治理想的强烈愿望。

四、作文（50分）

21. 阅读下面材料，按要求作文。

孟子说：“有为者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。”告诉我们不要功亏于最后一仞，半途而废留下的只能是废井一口。曾国藩说：“用功譬若掘井，与其多掘数井而皆不及泉，何若老守一井，力求及泉而用之不竭乎。”提醒我们只有用功守好一井才能得到源源清泉。

在学习生活中，你是否也有过“掘井及泉”的经历，是否也赞同他们的观点？请从下面三个写作任务中任选一个，写一篇作文。

（1）请以“泉水清清记执着”为题目，写一篇记叙文，讲讲你在学习和生活中“掘井及泉”的往事。

（2）请以“井”或“泉”为话题，给七年级的学弟写一封劝诫的信，带他了解三年的初中生活，指导他更好地完成初中学业。

（3）请自拟标题，自选角度，确定立意，写一篇议论文，谈谈你对学习方法和求学态度的思考和认识。

【答案】例文

（1）

泉水清清记执著

如果把学习比作掘井，你的执著会让清泉涌起。

任何成功都需要坚实的土壤，而执著，则是这土壤必不可少的肥料。 

成长仿佛转眼之间。不经意间，我已告别童年。青春带来的不只是多姿多彩的生活，还有她特有的一份躁动不安。我想成为一名插画家！这是我从小就有的梦想。从小就埋藏在心底的痴念，终于在六年级时爆发了。对于我的想法，爸爸妈妈很不理解，都快升学了，在这个竞争激烈的社会上，浪费时间就等同于浪费生命。

我知道，这种行为要得到支持根本就是不可能的。我却想着要坚持一下，梦想如果那么轻易实现就不叫梦想了，或许这也是我仅剩的一点执著吧。

为了证明自己可以，我白天努力学习，晚上才自己练习画画。在灯火阑珊的城市的夜晚，多了一窗微弱灯火似乎也不那么突兀。我总是兴致勃勃地练习到深夜。画画于我，再苦再累，也依旧是快乐的，似乎演变成了生命的一部分。也许就是心中那一份坚定的信念，那一份不朽的坚持，让我领悟到了生活的真谛：不在于时间是否匆匆走过了，而在于你是否真正拥有了你想要的充实的一天。

有一天。我一如既往地往美术室跑，想去听老师教的图画技巧，没想到，老师走到我跟前，告诉我她十分欣赏我的画，我有一定的创造力，要好好加油！我当时脑子里一片空白，多么来之不易的一声肯定。最让我动容的话就是老师说“你的画让人有一种向上的动力，生命力很强。”原来，我真的可以，我的坚持，我的执著都没有白白浪费！这才是我所希望得到的。

每个人心中都有一撮永不熄灭的火苗，这就是青春给予我们的那份执著，也正是它，支撑着我们，不到最后一刻，不愿放手。

执著是普罗米修斯为人类盗火甘愿受罚的决心，执著是米太亚把胜利的好消息传递到雅典的坚持，执著是夸父在太阳之下掷出的那一片桃林，执著是永不放弃的精神，执著是人类最美好的品质，执著是相信所有翻天覆地而脚踏实地的梦想一定会有成真的一天。执著，就是当你感觉到再多一秒都撑不下去的时候，用你的理想反复敲击大脑与心脏一百次或更多，然后，咬牙撑过那一秒。艰难困苦，玉汝于成；举目四顾，海阔天空。

执著撑起生命的广阔，执著成就你我的美好！

愿你也以执著掘出你的清清泉水。

（2）

写给七年级学弟的一封信

亲爱的学弟：

时间如白驹过隙，不经意间我已经是XX中学九年级的学生了。回首刚入中学的兴奋与不安，一路走过的学习历程，心中不胜感慨。今天的你犹如二年前的我，毕业在即，我作为学长，有些话想对你说，希望你能有所启示，也以此对自己作一番总结。

初中可以说是人生中最独特的一段经历，有觉醒，有拓展，能容纳无限。

我曾经抱怨过XX中学的种种不好，比如说糟糕的食堂、拥挤的寝室、门总是锁不紧的厕所，以及繁重的学业压力，但现在想来，也正是这样独特的生活造就了我。到了初三我发现，这些所谓的“困难”并不能算什么。在中考的压力前，所有的不好都轻如鸿毛，成为考前磨砺了。

一路磨砺，最终面对中考。如何去应对中考呢？其实也不难，就是要在这三年里养成不错的学习习惯。

首要的学习习惯是执著，坚持把学习放在第一位。孟子说学习不执著就是“掘井九仞而不及泉，犹为弃井也”。放弃初中，就是浪费小学的六年学习，太可惜了。虽然进入初中后，你们的视野开阔了，兴趣爱好更丰富多彩了，太多的新领域等着你们去挖掘！千万要记住：不能放弃对学习的执著，要把学习看作一种信仰。

其次，要培养自己的自觉性。如果在初中你能够不在老师监督的情况下安静自习，并且自己每天学习有一定的计划，中考不会是一件难事，以后高中学习也一定会如鱼得水。 

最后呢，是要学会让自己静下心。当你的内心充斥着喧哗与浮躁，那就很难把该做的事做完。所以，有时候感到无所适从、莫名烦躁的时候，还是先要将自己的心平静下来，看看窗外，听听风声。心中的宁静将成为你前进方向上最好的指路灯。

以上，便是我个人对于学习的一些见解，希望能够帮到你。最后，祝愿学弟学有所成，中考顺利！

九年级学长XX

XX年XX月XX日

（3）

执著伴你成功

谁说大自然不执著？没有地心引力执著的吸引，哪来这格外美丽的蓝色星球？

谁说大自然不执著？没有绿色植物执著的进行光合作用，哪来我们人类时时呼吸的氧气？

谁说大自然不执著？没有执著的生命力，一棵幼小的的种子又怎能长成参天大树？

大自然是执著的，正是有了这份执著，才有了我们身边碧绿的草地，五彩缤纷的花朵，令人惊叹的奇峰怪石，涛声起伏的河流……

人也应该是执著的，正是有了人的这份执著，才有古埃及神秘的金字塔；正是有了人的这份执著，才有雄伟壮观的万里长城；正是有了人的这份执著，才有人类登上月球的梦想的实现。

执著伴你成功，只有懒惰的人才会顺其自然。在学习上不能顺其自然，顺其自然意味着从心理上放松了自己，就像汽车没有了发动机你去那里找动力？只有执著地去追求对知识的掌握，才能有所进步，才能学会有成。

是刘亦婷对学习的执著，让她光荣地走进了哈佛的大门；是比尔·盖茨对电脑软件的执著，让他成功地成为世界首富；是邓亚萍对乒乓球的执著，让她成功地永远地记载在中国体育的史册。

执著是“数十年如一日”的寒窗苦读，只有执著才带来“金榜题名时”的光彩与成功。

执著不只是一个点，而是一条线或一个平面，它由你日日夜夜、分分秒秒的汗水与血泪交结编织而成。虽然艰辛，虽然困苦，但你的前面就能看见成功的光亮。

执著伴你成功。

像李时珍一样日复一日年复一年地走遍高山野岭，研究各种草药植物，才能写出《本草纲目》。李时珍的执著，让历史记住了他。

像爱迪生一样不分昼夜地潜心于实验室，不知疲倦地反复实验，才能有成百上千的发明。爱迪生的执著，让世界永远记住了他。

像一样，不辞劳苦，坚定不移地进行了改革开放，给中国人民带来了富裕的生活。的执著让全中国人民永远把他记在心里。

执著地去做吧！执著伴你成功。

【解析】

【分析】

【详解】考查材料作文。

第一，审题。孟子说：“有为者辟若掘井，掘井九仞而不及泉，犹为弃井也。”意思是：有作为的人，打个比方如同掘井，假若掘到六七丈深却没有再掘到见水，好比是废井一样。让我们“不要功亏于最后一仞”，这是说执著才可能达到成功的彼岸。曾国藩说：“用功譬若掘井，与其多掘数井而皆不及泉，何若老守一井，力求及泉而用之不竭乎。”意思是：用功就好比掘井，与其心猿意马到处去掘数口井而掘不到水，还不如专心专一掘一口井，力求掘到水，而取之不尽、用之不竭。这是说做事要专一，坚定目标持之以恒必将成功。结合两句名言与“掘井及泉”，可提炼出关键词“坚持”“执著”“专注”等一组近似词。本题以掘井喻行动，以泉喻成功，要求理清行动与目标的关系，作文中引用这个比喻会更扣题。

第二，构思。三个写作任务指出了三种构思方向。

如以《泉水清清记执著》为题写记叙文，分析题目，“泉水清清“表现已经掘井成功，收获甜美的成功，“记执著”表示主题，要由成功经历总结出执著获胜的人生哲理。写此记叙文时，既要有向目标行动的执著，又要有成功后的美妙，心理描写与议论总结特别重要。如在大家都已经把目光转向电子产品的时候，我对集邮这种古老的业余爱好情有独钟，各种方式花样集邮：结交老邮票迷，与附近大小单位的收发室及领导套近乎，坚持给外地的亲友们写信等。看到丰硕的集邮册，我深深领悟到执著的可贵。

如以“井”或“泉”为话题，给七年级的学弟写一封劝诫的信，写成情真意切的散文比较好，要说清“井”（目标）与“泉”（成功）的关系：奋斗要达到一定的积累才会看到成功的曙光。本文要以自己的初中三年学习生活体验为底，引发学弟的向往与警醒，总结告诉学弟弟，学业贵在执著与专一。

如要写成议论文，谈谈对学习方法和求学态度的思考和认识，就要立定于这一点：只设一个目标，专注于一个目标，专注凝神，执著追求，这既是学习方法也是求学态度，最好正面立意，援引居里夫人、袁隆平、屠呦呦、王顺友等人的例子来论证专注于一个目标的重要性与意义。

第三，立意。不拘用哪种文体，其实立意只有一个：要做一个目标明确、专注执著的人。下载本文