电脑艺术设计专业教学标准

专业名称：电脑艺术设计

码：670104

招生对象：具有高中、职高、中专、技校及以上学历（或同等学力）者。对入学者的年龄、职业、地区没有。

学制：中高学制5年，实行弹性学制，最低毕业年限4年，学籍8年有效。

学历：开放教育专科

毕业要求

本专业最低毕业学分为76学分。

本专业实行完全学分制管理，学生获得的学分满足毕业最低总学分和各课程模块最低学分设置要求，达到最低毕业年限，满足各项毕业条件，可获得毕业证书。

就业面向

1、服务面向

培养面向数字媒体行业，培养具备艺术设计的基本技能，具有一定艺术素养，能将现代艺术与媒体艺术相结合进行设计的技艺型、复合型、德智体美全面发展的高素质技能型人才。

2、就业岗位（群）

电脑艺术设计专业面向的岗位群主要有：办公软件应用，平面设计，网页设计，插画设计，室内平面图设计制作，计算机多媒作与图形图像处理，视频编辑及后期特效合成，室内三维效果图设计制作，VI企业形象设计，网页动画设计，Flash动画设计与制作等岗位。

培养目标与规格

1、岗位工作任务与职业能力分析

为体现职业教育服务地区经济与产业发展的特点，通过调研了解市场人才需求和岗位技能要求及生产过程技术要求等，由此进行工作岗位、工作职责、工作任务、工作能力与素质要求等综合分析，确定电脑艺术设计专业面向的职业岗位和培养目标定位，岗位工作任务与职业能力分析见表1。 

表1  岗位工作任务与职业能力分析表

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确指出：“推行‘双证书’制度，强化学生职业能力的培养，使有职业资格证书的毕业生取得“双证书” 的人数达到80%以上。”表2对岗位职业资格标准进行了分析，实现课程内容与职业标准的对接。

表2   岗位职业资格分析

表3  职业资格证书

根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析可确定电脑艺术设计专业培养目标为：

爱岗敬业，具备相应岗位知识技能，毕业后能够完成平面广告设计、VI企业形象设计、网页设计、插画设计、室内平面图设计、室内三维效果图设计、视频编辑及后期特效合成等实际操作，并能解决各种现场技术问题。适合以下工作岗位：

（1）在广告公司等企业中，从事图形设计、标志设计、广告设计、海报设计、VI企业形象手册设计、包装设计等设计工作。

（2）在网站、多媒体公司、各企事业单位中，从事网站美工设计、网站Flash动画设计、多媒体软件设计、多媒体软件包装设计等工作。

（3）在装饰装潢设计公司中，从事室内外平面图制作、室内外效果图制作等工作。

（4）在广播电视台、出版社、报社、杂志社、印刷厂中，从事电影、电视美工制作，广播新闻片头设计、网络动画设计、书籍装帧等工作。

（5）在学校、培训中心从事教育工作并担任实训指导工作。

4、培养规格

根据对岗位工作任务与职业能力分析和对岗位职业资格标准的分析确定电脑艺术设计专业人才培养在“知识、技能、素质” 三方面达到以下基本要求：

●知识要求：

1.掌握本专业必需的科学文化知识、基础理论知识和基本技能；

2.具有较好的英语听说读写能力，能借助工具书阅读本专业外文资料，能够较熟练地运用、处理中英文文件、资料，能撰写常用英文函电，具备一定的对外信息交流能力；

3.具有熟练的计算机应用基本技能，包括汉字输入技能、文字、图片、图表信息处理能力；

4.掌握电脑艺术设计的基础理论知识。

5.掌握平面设计的设计理念和设计原理。

6.掌握网页设计的基本理论知识和制作技巧。

7.掌握插画设计的设计理念和设计原理。

8.掌握室内平面图的基本理论知识及制作技巧。

9.掌握室内外三维效果图的基本理论知识及制作技巧。

10.掌握视频编辑及后期特效合成的基本理论知识及制作技巧。 

11.掌握VI企业形象设计的基本原理与方法。 

12.掌握基本设计技法和世界设计潮流，融入本土设计。 

13.掌握本专业相关设计软件的操作。

●技能要求：

1.具有查阅科技文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域、继续学习并提高业务水平的能力；

2.具有计算机操作和使用能力；

3.具有美术设计与绘图能力；

4.具有使用相关设计软件进行设计的能力；

5.具有一定的设计思维和创意设计能力；

6.具有一定的美术鉴赏能力和美学知识；

7.具有一定的自学及跟踪新技术精神和人际关系发展的能力；

8.具有团队协作处理能力。

●素质要求：

1.思想道德素质

培养学生热爱社会主义祖国，拥护中国党的领导，理解马列主义、思想和理论的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；良好的思想品德、社会公德和职业道德；具备基本的科学人文素养和精神，较高的哲理、情趣、品位、人格方面修养。保持心理健康，努力做到心态平和、情绪稳定、乐观、积极、向上。

2.业务素质规格

具备本专业基础理论知识，基本应用技能。具有良好的学习能力，有创新精神。

3.文化素质规格

文化素质是指一个人的知识、才能、鉴别力所构成的文化造诣或素养的一般体现。实施文化素质教育，通过对学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文科学和自然科学伦理方面的教育，以提高学生的文化品位、审美情趣、人文素质和科学素质。

4.身心素质规格

培养学生掌握一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

课程体系（教学内容）

1、课程体系构建思路

根据职业岗位（群）能力和职业资格标准的要求，在分析中职和高职课程体系基础上，以模块化课程设置来适应职业能力结构的变化，实现以学历证书和职业资格证书“双证书”制度为基础的中高职课程衔接模式。

2、电脑艺术设计专业职业资格标准分析

电脑艺术设计专业职业标准分析如表4所示：

表4  职业资格标准

电脑艺术设计专业中、高职课程体系对比如表5所示：

表5   电脑艺术设计专业中、高职的课程体系

教育模块

根据电脑艺术设计专业职业资格标准和中高职教育课程体系的对比分析，构建以“职业技能本位”的中高职衔接的模块式课程体系，该课程体系本专业框架课程共设置5个模块，分别是公共基础课、专业桥梁课、专业框架课、素质教育课、综合实践课。各课程模块中的课程设置学分是学校提供的选课学分，大于该模块最低选课学分，学习者从中选择所有必修课的同时，可选择部分选修课以达到该模块的最低选课学分，学习者毕业应取得该模块的最低学分（包含本模块的全部必修课程学分和部分选修课程学分）。

各个模块中高职课程要层次分明、形成梯度，课程和职业资格标准有效衔接，体现现代职业教育体系建设思想，同时，有效地配合选课制度，改变传统的学年学分制，实行弹性学分制。

（1）公共基础课（为普遍的客观规律，包括自然科学和社会科学）

根据专业需要，结合行业、企业的需求，重点地有选择地学习专业桥梁课与专业框架课的有关知识和技能，能胜任职业岗位群的基本能力和关键能力所必需的基础知识和基本理论。

公共基础课与中职课程相衔接，使学生达到专科学历的文化知识水平，为学习专业知识、形成职业技能和接受继续教育打好基础。主要包括数学、英语、思想政治理论课等课程。该模块以“必须、够用”为原则。专业公共基础课如表6所示：

表6  公共基础课

表7   专业桥梁课

职业能力模块的课程是在人才培养过程中，对学生掌握专业知识和培养专业能力，实现培养目标起决定性作用。要求在专业范围内，沿核心专业技术的实际应用方向进行综合和发展，强调知识的综合性、实用性。

实际工程中的意识和能力。职业核心能力模块的课程可尝试采用项目教学法，根据企业的工作项目和职业技能鉴定考核开发一些校本教学项目，培养学生的技能向高级技能水平发展，实现中、高职技能训练与培养相衔接。专业框架课如表8所示：

表8   专业框架课

以人文课程为主,兼有科技、管理、文体类等课程,为学生多方面个性发展提供帮助。素质教育课如下表9所示：

表9   素质教育课

综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等。

二、专业实践教学体系结构（一体化实践教学体系）

遵循岗位职业成长规律，按照由浅到深、由易到难、由实物认知到自行操作的方式设计专业实践教学体系，形成分层次递进的实践技能训练体系。

专业实践教学体系主要由基本技能实践、岗位（群）能力实践和综合类实践等构成。其中基本技能实践以培养学生发现、分析、解决问题的能力及严谨的科学态度，以训练学生基本操作技能为主，主要包括课程演示、验证性实验等；岗位（群）能力实践培养学生的综合把握和运用学科知识的能力，主要包括基本职业技能训练、课程设计、职业技能证书专项实训等；综合实践通过综合性实训环境，进一步培养学生熟练掌握专业技能和处理问题的综合技巧，主要包括顶岗实习、毕业设计等，如表10所示：

表10  电脑艺术设计专业实践教学体系构成

1．Photoshop数字图像处理技术 

本课程3学分，课内学时54学时。开设一学期。

本课程是为云南开放大学电脑艺术设计专业学生开设的专业必修课。本课程的教学目标是能使学生在短时间内较系统、全面的掌握使用图形图像软件进行平面设计，根据电脑艺术设计专业的课程结构，将软件功能与平面设计知识、基本技能有机结合，形成新的教学体系。图形图像处理课程是理论和技能密切结合的课程，在教学过程中更注重技能实训，通过动手设计平面作品，理解掌握软件的功能，达到实用的目的。

主要内容：讲解工具箱的应用技巧；文件、编辑、图像菜单的应用；图层、通道、图像菜单的应用技巧；图层、通道、蒙板的关系和应用；滤镜的使用；各浮动面板的应用、动作、历史记录的使用；能够进行专业图像处理、图片的修复与合成等。

2.Illustrator数字图形处理技术  

本课程3学分，课内学54学时。开设一学期。

本课程是为云南开放大学电脑艺术设计专业学生开设的专业必修课。通过本课程的学习，使学生能熟悉数字化图形创建、绘制、修改处理的流程及方法，培养学生图形处理的基本知识和基本技能。Illustrator矢量绘图软件的基本操作及运用，深入挖掘这些工具背后隐藏的技巧，并在学习制作图形的过程中，帮助学生形成独特的思维理念。相关图形处理的知识，能熟练运用软件进行规范化的

设计，处理工作中实际遇到的问题。同时也注重培养学生的创新能力和协作互助能力。培养学生的数字化图形处理技术的应用能力，使学生了解计算机图形处理的基本知识及常用的图形处理软件，掌握目前最流行的Adobe矢量绘图软件Illustrator基本操作方法和实践制作技巧，为出版社绘制插画、商业宣传绘图、影视多媒体绘图、游戏设计绘图、网页绘图等工作岗位服务。

主要内容：灵活运用各种绘图工具，Illustrator的图形填充、编辑效果，较熟练的绘制各种矢量图。使用Illustrator制作出多种多样的艺术文字，“滤镜”和“效果”命令的灵活使用。图表功能，学会创建编辑以及自定义各种图表。灵活使用“滤镜”和“效果”等。

3.网页设计（Dreamweaver + Flash）

本课程3学分，课内学54学时。开设一学期。

本课程是为云南开放大学电脑艺术设计专业学生开设的专业必修课。通过任务引领型和项目活动形式，使学生能熟练制作简单网页，能熟练创建本地站点并能对网页进行各种超链接，能制作网页动画，掌握网页设计与制作技巧，具备网页设计与制作的基本职业能力，能基本胜任网页制作工作，为学生发展专门化方向的职业能力奠定基础。

主要内容：制作简单网页、绘制图形与处理图像、创建本地站点并对网页进行各种超链接、对网页进行具有创意的美化、制作有创意的网页动画、网页设计与制作的相关技巧。

4．Adobe Premiere Pro视频编辑技术

本课程3学分，课内学54学时。开设一学期。

本课程是为云南开放大学电脑艺术设计专业学生开设的专业必修课。本课程以计算机领域中的视频媒体为研究对象，是一门理论与实践相结合性很强的课程。其主要任务是培养学生在影视、广告以及网络媒作的设计及制作能力，在本课程的实践教学过程中，应注意加强学生将理论联系到实践动手的能力，通过优秀作品的展示，拓展学生的思路，提高学生对于视频效果的整体把握能力，使学生能够完成完整的视频合成处理工作。

主要内容：非线性编辑的基本知识，视频片断的编辑技术，转场、特效、运动效果的设置与调节，字幕编辑技术，节目的设定与输出，培养学生影视节目的编辑能力等。

四、教学进程安排

课程分为统测课程和非统测课程。统测课程由总部确定，并负责牵头制定课程标准、指定教材版本、全面建设各种形式教学资源、制定课程考核要求、统一组织课程考核。非统测课程，由总部负责牵头制定课程标准、推荐教材选用版本，由各二级学院（学习中心）按照总部要求自主开展教学和考核，总部实施教学督导及质量监控和评价。

在教学组织和操作过程当中，专业主干课和核心课程可以结合中职教育在全日制学习阶段来完成，素质课、实训课等可以在其他的时间安排完成。

教学进程安排表（按最低学习年限4年编制）：

1、联合教研室

根据人才培养目标和规格要求，以全面提高师资队伍素质为中心，加强专业教师的职业实践能力和教育教学能力培养，构建一支双师结构的联合教研室。

（1）联合教研室组织结构

成立专业联合教研室。成立由总部专业学院和专业主任牵头，整合总部专业教师、二级学院或学习中心专业教师、省内外高校专家学者、行业企业的专家共同组成的专业联合研究室，组织并开展专业建设和教学工作。其中：

专业带头人、骨干教师、一般教师的比例为30%。

高校和行业、企业学者专家比例不低于3%。

（2）学历及专业知识要求

具备本专业及相关相近专业本科或以上学历，并接受过职业教育教学方法的培训。

（3）实践能力要求

具有中级以上职业资格证书或考评员证书或两年以上企业经历。

具有指导实践环节教学的能力。

（4）应具有一定利用现代信息技术开展教学的能力。

2、教学设施

中高衔接项目人才培养以技能培养为核心，因此教学设施应以满足专业实践教学体系的顺利实施为前提，具体如下表所示。

表11  实践教学模块

主要完成基本技能实践和岗位（群）能力实践，由各二级学院、学习中心根据专业实践教学的需要进行建设。

（2）校外实训基地

校外实训基地是对校内实训基地设备及环境的补充，可为学生提供实习场所，同时又是学生与社会连接的窗口，大部分校外实训基地也是将来学生第一次就业的目标单位。校外实训基地应选择在技术、设备、规模等方面具有代表性的企业，由总部和各二级学院、学习中心根据专业技能培养及就业需要进行建设。

（3）信息网络教学条件    

总校负责建设虚拟实训资源。

各二级学院、学习中心建设计算机网络教室。

具有必备的专业通用软件。

3、教学资源

根据本专业的要求编制，包括：

（1）教材（一体化教材）及图书

选用或自编适应中高职衔接学生特点的一体化教材。

图书和期刊杂志总数应达到教育部有关规定。

（2）信息网络教学资源

根据专业及课程特点建设包括手机移动学习课程、网上公开课程、网络课程、课程学习包、精品课程等多种类型的学习资源。

根据专业及课程特点建设满足网络基础实训、学习包个体实训教学要求的网络虚拟仿真实验和个体实训学习包等资源。

教学方法、手段与教学组织形式建议

以保证教学质量为目标，以技能培养为核心，根据混合型学习理论，结合中高衔接人才培养模式特点进行教学方法、手段与教学组织形式的设计，体现双模式融合教学模式。具体以学校相关文件为准。

1、“一个对接”

建议专业核心课程采用案例教学、现场教学、理实一体化教学等形式完成教学，实现教学过程与工作过程对接。

2、“二个结合”

传统课堂与网络互动教学相结合；

文字教材与多种媒体教学资源相结合；

3、“多种形式”

结合课程、教学资源及学生特点采用多种教学组织形式开展教学。如班级教学、分组教学、自主学习、导师制、协作教学（总校教师和各分校教师协作）等教学组织形式。

教学评价、考核建议

1.实施以项目或技能操作等实践性过程考核代替传统课程考试的模式，采用“过程评价+实际操作”相结合的方式，着重突出学习效果和学生职业能力地培养；

2.实行“以证”，即课程考核与岗位工作要求和职业资格鉴定相结合；

3.推行“以赛促学”，学生的个性特长和特殊表现受到国家、省、市等不同奖励，可作为基础学分使用（如技能大赛模块）。

4. 考核形式：过程考核与终结考核相结合

鼓励学生利用现代信息技术自主学习，根据课程的特点，过程性考核占综合成绩的40%——60%。

继续专业学习深造

本专业毕业生可通过专升本、跨专业学习等途径继续专业学习。继续专业学习所面向的本科专业主要为计算机科学技术、电脑美术。根据学生兴趣，也可以选择信息与计算机科学、电脑美术等专业学习。

也可在以后的工作中通过技术培训、参与项目研究、产品开发等生产实践，提高自身专业素养和技术水平。下载本文