赵爱东

一、说教材

（一）、教材简介

    《春夜喜雨》是五言律诗，是第六单元的课文，题目中的喜字贯穿全文。第六单元课文以诗歌为题，进行诗歌综合性学习。本单元把诗歌分成几类，各类诗歌的学习方法各有不同。本单元不单在于学习几首诗歌，关键在于学习诗歌方法的掌握，达到教就是为了不教的目的。《春夜喜雨》这首诗抓住春雨的“细”的特点展开描写。本诗作于公元761年春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。

（二）全诗教学课时安排：一课时。

二、根据教材分析说教学目标、重点、难点。

教学目标：

    1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

    2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

    3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。

教学重难点：

      品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

三、说教学理念

1教就是为了不教——教给学生的学习方法，让学生在快乐中自主合作地学习，把课堂时间教给学生。学生总要离开老师走向社会，只有学生掌握了学习方法，将来才会不断获得知识。

2、我认为适合自己班级的课是最好的课，好高骛远、蜻蜓点水那是没有用的。

四、说教法与学法

我采用朗读法，自学辅导法。

五、说教学流程

（一）、导入新课

复习导入，回顾学习古诗的方法。引领学诗。

（二）、了解诗人。

 (三）抓住“喜”字理解诗题。诗人喜的是什么、为什么喜？

（四)读诗句，感受韵律诗的美。

（五）解诗意，悟诗情。借助注释，简单批注，理解诗意。了解诗的写作背景，体会诗人忧国忧民的思想感情。

（六）背诵古诗。

（七）拓展诵读，用学习《春夜喜雨》的方法学习《闻官军收河南河北》

10、板书设计：

              春夜喜雨

            赞----应时而生

            听----悄然润物

喜---好雨    看----夜中雨景

            想---雨后晓景

（三）、说板书设计：

我的板书设计是为了让学生更好地读诗、理解诗而设计的。因为这一课时，我主要是教给学生读诗的技巧、理解诗意的方法。本板书会达到这样的效果——学生看到本板书会自然读出诗的感情。

教学反思：

古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。

    开课时，我从同学们会背的课外古诗入手。说出学诗的方法。同学们顿时兴趣盎然，人人争着举手背自学的古诗，这样大大激发学生学习的兴趣；接着检查学生通过课外查找资料、课外阅读，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大胆的展示，使学生体会到自学的快乐。

    我重在感悟这个环节，我主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今语文课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言转化为内部认识。所以，我鼓励学自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读书中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛活跃，学生学习的积极性很高，效果较好！但是，也有不足之处，比如，由于时间关系，拓展阅读在课上没有完成，只好让学生课下自学。敬请领导指正。下载本文