——农村初中生读四大古典名著的现状及原因分析

我国有悠久的历史，灿烂的文化，值得去继承。文学，更是一颗璀璨的明珠，需要我们去咀嚼，去品味，特别是四大古典名著，更是文学史上的瑰宝。作为中学生，更应该将读四大名著作为必修课。

一、学生读古典名著的需要

1、提高自身素质的需要

随着社会的发展，对知识的需求越来越高，而古典名著，可以陶冶人的情操，提升人的人文内涵。

2、课标明文规定

《语文课程标准》对7—9年级课外读物有明文规定：“课外阅读总量不少于260万字每学年阅读两三部名著。”

3、升学考试的需要

自从湖北宜昌在1997年涉足《三国演义》的考试，2001年起，全国各地中考试卷中相继出现涉及古典名著的测试题，主要有以几类：考查主要人物性格题（2002年江苏宿迁市），考查故事情节评点题（2003年南京市），考查人物情节关联题（2002年陕西省），考查感悟品味评价题（2001年黑龙江省），还有综合考查题（2002年吉林省）…… 

二、农村初中生读名著的现状

我镇是一个典型的西部小镇，拥有人口 万人，其中初中生有2500人左右。进期，我对他们读四大古典名著的情况做了一个大致的调查，结果令为震惊，基本情况如下表所示：

   名著

比率

三、原因分析

为什么农村初中读古典名著的人这么少呢？通过调查了解，大致原因有以下几点：

1、半文言不易懂

四大名著尽管经过一再的改版、简化，但其中仍有不少文言词句，这对于初中生，特别是初一、二学生来说，显得困难了些，成为阅读的障碍，所以大部分学生不愿意去读。

2、长篇大作费时间

四大名著篇幅长，特别是为青少年学生配套的读本，都分为上下册，除《三国演义》990页，其余三部都是1300页左右，如此长篇大作，学生必须安排一个比较长的时间来看，平时学业紧张，只有安排在寒暑假看，但寒暑假也有不少作业，再加上外出游玩，要阅读长篇也不是一件易事。有人提议读缩印本，但又如何能品出原汁原味呢？

3、内容离现实太遥远

四大古典名著，虽是文学精品，但所写内容距离现实生活太遥远，而我们的学生现在迷的是武侠小说、言情小说……再说，太遥远的内容描写，如果学生对历史没有充分的了解，不了解作者的写作背景，也不易读懂，这也成为学生阅读的一个困难。

4、农村经济条件的

农村落后的经济条件，了学生对名著的阅读。我所在的镇，虽然人口 万人，中小学生六、七千人，但只有一个小小的图书室，况且里面大多是武侠、言情小说，经典甚少，学生借阅困难。农村经济落后，买书的人更是少之又少，这也了学生阅读名著。

5、重视程度不够

多少年来，无论是家长，还是老师，都认为学生读课外书籍是不务正业，影响学习。对课外阅读的重视不够。很多家长不让子女读课外书籍，教师也缺少这方面的推荐。这样一来，学生也不够重视，更不会主动去阅读。

6、见识短浅少兴趣

由于课外阅读少，自然学生的阅读兴趣就不浓，不少学生只是完成老师布置的作业，课余时间没有兴趣阅读课外书籍，更别说四大古典名著。

四大古典名著是古典文学中的精华，作为21世纪的中学生，应该将它们作为必读书籍。我们欣喜地看到，国家教育部已将四大名著作为中学生课外阅读的推荐书目，《语文课程标准》也明文规定了学生的课外阅读量，这必将引起广大师生的足够重视。我们相信：中学生课外阅读的春天已经到来，人人手捧四大名著阅读的日子已经不远了！下载本文