1．阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
壬辰寒食
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食①泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
（注）①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联从杨柳和春风写起，写客思如春风里的柳条之多。
B．颔联以“倾”“涨”夸张地抒发了诗人的哀痛之情。
C．尾联写出了诗人因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾
D．“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。
2．诗人在抒发情感的时候，都用了哪些艺术手法？请举例说明。
【答案】
1．C
2．①运用了比喻修辞。作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。②运用了夸张的手法。作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。③运用了对比的手法。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与”朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。④直接抒情：尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直接抒发诗人的无奈愁苦的情感。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“诗人因过早衰老,只能辞官归隐的遗憾”错误，不是因为过早衰老,“只能”辞官归隐，“只能”太过于绝对，从诗的背景可知此诗是王安石为父亲和长兄王安仁扫墓，不觉悲思万缕，泪若江潮，白发先出，朱颜早凋，因而发出了轩冕不足乐、终欲老渔樵的感慨。大概是从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿。而不是只能辞官归隐。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。
寻找诗人抒发情感的时候，都用了哪些方法。可以从抒情方式入手。直接抒情或间接抒情。
间接抒情：①首联“客思似杨柳”作者把“客愁”比喻成“春风”吹动的“千万条”杨柳枝，从而使抽象的“愁思”具体化，变的可观可感。②颔联“更倾寒食泪，欲涨冶城潮” 作者在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，而作者用了一个“倾”字，形容泪流，而流出的泪又能使“冶城潮”涨起，夸张的手法表现了作者悲痛之重。③颈联“巾发雪争出，镜颜朱早凋”中，作者以“雪”隐喻白发，与“朱”相对，产生了强烈的色彩对比，隐喻了诗人对过早衰老的感叹之情。
直接抒情：④尾联“未知轩冕乐，但欲老渔樵”直抒胸臆，从父兄虽然学问卓越、志节高尚，却穷老仕途、英年早逝的惨淡经历受到触动，引发了他潜藏于心中的归老田园、渔樵为生的意愿，写出王安石内心的无奈。
2．阅读下面这两首唐诗，完成下列小题。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其二
青帝（注）来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
（注）青帝：是位于东方的司春之神。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．其一第一句用写实手法，描写春天来临之前，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B．其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C．其二中一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣。
D．两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花带有“我”的主观色彩。
2．两首诗的三、四句都使用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。
【答案】
1．C
2．(1)都使用了拟人的修辞手法。其一，第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二，第三和第四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。 (2)两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌表达技巧的能力。
C. “两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放的环境的恶劣”错误。这两句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
其一：第三句运用拟人的修辞手法，“若遣有情应怅望”，“怅望”用在梅花上，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。
其二：第三和第四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面，见到春风已到的消息，梅花已经“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。
这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。第一首，写春日梅花“应怅望”，第二首又写其“已断肠”，加深了哀伤的程度，两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
秋浦途中①
杜牧
萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。
为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？
（注）①秋浦：唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。
（1）下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．一、二两句描写水陆风光，景中蕴情，再现诗人风尘仆仆的身影和暗淡凄迷的心态。
B．“为问寒沙新到雁”一句与作者《赤壁》中“东风不与周郎便”一句都运用比喻的修辞手法，借归雁来喻思归之人，表达出有家归不得的流离之苦。
C．“来时还下杜陵无”一句，轻声一问，把作者对故乡、亲人的怀念，羁旅的愁思，婉转深致地表现了出来。
D．这首诗透过景物的描写，蕴藉而含蓄地抒写怀抱，富有情韵，给人以深致的回味。
（2）请结合全诗，简要赏析前两句诗中的“萧萧”和“淅淅”两个拟声词。
【答案】
（1）B
（2）“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏；“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含行舟水上、漂泊无依之感。表现了诗人旅途的艰辛，衬托了孤寂悲凉之情。
【分析】
（1）本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B.“都运用比喻的修辞手法”错误，应该是运用了拟人的手法。
故选B。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
首先要结合诗句解释两个拟声词的含义，然后结合整首诗的思想情感，阐释其情感内涵。“萧萧”描落叶纷飞之状，暗含秋风无情、寒意萧疏，枯黄了行人的口光，遮蔽了蜿蜒的山路。“淅淅”状秋风飒飒之态，泛起波光，掀动菖蒲，暗含诗人行舟水、漂泊无依之感。山路蜿蜒，落木萧萧，秋雨纷纷；溪水伸展，秋风浙浙，波摇草动：山程水驿，风雨凄迷，字里行间流露出人行秋风的寒凉心态和冷寂情绪。
4．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼消暑否？比君茅舍较清凉。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．颈联写风吹古木树叶，月照平沙，虽是晴天，但一会儿就下起雨来，让人感觉到夜晚的清冷。
B．尾联以问答的形式，邀请友人到江楼茅舍消暑，口吻亲切、诙谐，人物形象跃然纸上。
C．诗歌题目中的“江楼”“夕”点明诗人所处地点、时间，“招客”一词透露出诗人对友人的召唤。
D．诗歌描绘诗人夏夜登楼远眺所见景色，画面清新优美。“望”字统领全篇，景致紧扣“夕”字。
2．前两联写了怎样的景色？请结合具体诗句加以赏析。
【答案】
1．A
2．①首联上句写仲夏之夜，登上江楼，极目远眺，海天暮色“茫茫”一片，写出了海上夜色。下句推展画面，山川形势，气象壮阔。
②颔联写江城万家灯火四面闪烁，天际银河倒映在江心。同首联所写海天茫茫、山高水阔相互辉映，都是“夕望”之景。
③诗人把江城夏夜的景色描写得分外美丽。不仅有海天一色、山川阔大的自然之美，还有万家灯火、水中渔火的人间安宁、繁华的气象。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“虽是晴天，但一会儿就下起雨来”理解错误，这里是运用了比喻的手法，将风吹古木声比作雨声，将月照平沙比作白霜，营造了夏夜风光的清凉与宁静的氛围。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
诗歌的首联写在夕阳西下的时候，诗人登上江楼，向东望去，总览余杭山川形势，只见海天一色莽莽苍苍，山川分外开阔空旷。
颔联描写当夜幕降临，城四周燃起了万家灯火，钱塘江中江船密集，待渔火纷纷点燃之时，就仿佛是天上的星河映在了水的。颔联表现的江城万家灯火的繁荣景象同首联所写的余杭气象壮阔的景象相互辉映，都是诗人登上江楼所见的“夕望”之景。
本诗的前两联描写了江城夏夜的美丽景色。首联主要展现了江城气象壮阔的自然之美，颔联则突出了江城万家灯火的繁华气象，给人留下了美好的印象。
5．阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
登快阁①
黄庭坚
痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。
落木千山天远大，澄江一道月分明。
朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。
万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟②。
（注）①此诗作于太和知县任上，快阁在太和县东澄江边上②传说阮籍作“青白眼”。黑色的眼珠在眼眶中间，青眼看人则是表示对人的喜爱或重视、尊重；白眼指露出眼白，表示轻蔑。③与白鸥盟：语出《列子黄帝》，后以与鸥鸟盟誓表示毫无机心，这里是指无利禄之心。
1．下列对本诗理解不正确的一项是（ ）
A．首联自称“痴儿”，称处理公事为“了却”，表明诗人对待政务是敷衍之态，已厌烦至极。
B．颈联中“朱弦”指琴；“佳人”，即美人，引申为知音。即为友人远离，自己已无弹琴的雅致。
C．只因美酒，诗人才“青眼”相看，一个“横”字把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了。
D．尾联既照应了登快阁所见美景，又写出了作者归隐的希冀，表达了对人生忘机的超然洒脱。
2．这首诗抒发了诗人哪些思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】
1．C
2．这首诗表达的感情：①对公事、官场生活的厌倦；②对大自然美好景色的热爱；③因世无知己（缺少知音）、怀才不遇而借酒浇愁的苦闷和感慨；④还有辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活的愿望的流露。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解能力。
C.“把诗人无可奈何、孤独无聊的神情烘托出来了”是错误的。“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱或尊重；诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色，所以一个“横”表现出诗人对美酒的喜爱之情。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
首联诗人自称“痴儿”，并且称处理公事为“了却”，而且作者登上快阁是为了放松心情，所以首联表现出诗人对公事、官场生活的厌倦。
颔联写了诗人登高所见的秋景：千山重叠、无边落木、江水澄澈、夜月清明，表现了诗人对这自然美景的热爱之情。
颈联写到友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只有见到美酒，眼中才流露出喜色。这里写出了诗人因友人离去而感到知音难觅、怀才不遇，因此要借酒消愁。
尾联诗人写到想要找只船坐上去吹着笛子，漂流到家乡去，在那里与白鸥作伴逍遥自在才是自己最好的归宿，表达了诗人想要辞官还乡、回归自然过那种自由自在生活。
6．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
又呈吴郎①
（唐）杜甫
堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。
不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。
已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。
（注）①杜甫把草堂让给一位吴姓的亲戚（即诗中的吴郎）住。杜甫将草堂让给他住。这位亲戚住下后，即有筑“篱”、护“枣”之举，杜甫为此写诗劝阻。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联诗人说自己以前一直听任西邻妇人来打枣，因为她是个没有子女供养的缺衣少食的穷人。
B．颔联诗人认为妇人来打枣多少会怀着一些恐惧的心理，所以主人更要表示亲善之意让她安心。
C．颈联说插篱笆的举动会让本就有戒心的妇人觉得主人真是要阻止她打枣，劝告意味十分委婉。
D．本诗由生活琐事触发思考，提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味。
2．尾联似乎和嘱咐吴郎没有什么关系，请谈谈你的看法。
【答案】
1．D
2．尾联呈现了打枣事件深广的社会背景:征求不休，战乱不止。体现出杜甫的“良苦用心”:如果能明白是什么导致了邻妇的苦难，就会想得更深远，而不再计较几颗枣子，从而达到嘱咐的目的。
【分析】
1．本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
D.“提醒亲戚要怀恻隐之心，与邻妇和睦相处，风格轻灵，耐人寻味”理解错误，尾联道出了人民贫困的社会根源，也表现了诗人悲天悯人的深情和心忧天下的胸怀。
故选D。
2．本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
尾联的含义是贫妇人已经诉说过了因为赋税的征求而一贫如洗，我不由想到现在战乱带给百姓的灾难而眼泪打湿了衣巾。“征求”“戎马”交代出了妇人贫穷的原因，也是当时的社会现状，所以尾联呈现了打枣事件深广的社会背景：征求不休，战乱不止。尾联交代了妇人贫穷的原因，是因为征求不断、战乱不止，是因为国家的原因导致的，这样就会引导吴郎想得更远，就会不再计较几颗枣子，而更富有同情心，从而达到作者嘱托的目的，体现作者的良苦用心。
7．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
松声（节选）
白居易
西南微风来，潜入枝叶间。寒山飒飒雨，秋琴泠泠弦。
一闻涤炎暑，再听破昏烦。竟夕遂不寐，心体俱翛然①。
（注）翛（xiāo）然：形容无拘无束、自由自在的样子。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．一二句点明松声的由来：微风自西南而来，拂动松树枝叶而形成松声。
B．诗歌用词准确传神，如“飒飒”“泠泠”两个叠词摹写生动，琅琅上口。
C．由“寒山”“秋琴”“竟夕”可以推知，本诗吟咏的是秋天雨夜的松声。
D．诗歌题为“松声”，但是通篇不见“声”字，却又无一处不是写“声”。
2．本诗是如何描写松声的？请结合诗句简要分析。
【答案】
1．C
2．①一二句写微风潜入枝叶，为写松声蓄势。三四句运用比喻，将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，以声写声，突出了松声的悦耳多变。
②后四句运用衬托，借自己聆听松声后洗净炎暑、消除昏烦以至整夜不眠、心身翛然的感受，从侧面衬托松声的美妙怡人。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的赏析能力。
C.“本诗吟咏的是秋天雨夜的松声”不正确，本诗吟咏的是夏夜的松声。“寒山飒飒雨”“秋琴泠泠弦”是用来比喻松声的，并非实景；“炎暑”才是实写。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗歌首联并没有直接写松声，而是写到来自西南的微风潜入松树的枝叶间，正是因为有了风，才有了松声，所以首联是为写松声蓄势。
颔联所写之景并非实景，而是将松声比作寒山飒飒的雨声、秋琴泠泠的弦声，运用了比喻的手法，以声写声，生动形象地突出了松声的悦耳多变。
后四句写到，听到松声后洗净了夏季的炎暑，然后又消除了昏烦，以至于整夜不眠，身心翛然，这里面通过作者自己听松声后的感受来写松声，运用了衬托的手法，从侧面衬托松声的美妙怡人。
8．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
再授连州至衡阳酬柳柳州赠别①
刘禹锡
去国十年同赴召，渡湘千里又分歧。
重临事异黄丞相②，三黜名惭柳士师③。
归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。
桂江东过连山下④，相望长吟有所思。
（注）①连州：今广东连县（连州市）。刘禹锡再次被贬至连州。柳柳州：柳宗元。柳宗元被贬至柳州②黄丞相：西汉时贤相黄霸，受汉宣帝信任，曾两度出任地近长安的颍川太守，结果清名满天下。③三黜：三贬。柳士师：春秋时候的柳下惠，为“士师”（狱官），因“直道事人”三次遭贬黜。④桂江：即漓江，此处指柳宗元将要前往的柳州。连山：指诗人所往之地连州。
1．下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头一、二句以叙事起，寥寥数笔即勾画出诗人和朋友屡遭挫折的经历，为下文抒情做了铺垫。
B．三、四句诗人巧妙用典，以典明志以西汉相自喻，表达自己有黄丞相一样的才华的自信。
C．“并”“尽”二字有情有致，描绘出两位志同道合的友人并影荒郊，翘首仰望之景，意境凄惋。
D．诗人以“回雁”、“哀猿”衬托感伤的情绪，诗境也变得凄厉了，增强了诗歌的感染力。
2．结合全诗，分析诗人表达的思想感情。
【答案】
1．B
2．对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，与朋友分别的不舍之情；对当政者的不满；对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲；思念故乡的愁苦。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
B. 诗人巧妙地以典明志。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗的首联写到作者和柳宗元被贬出京城十年后，二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手，写出了对志同道合又遭隔别的友人的深情厚谊，与朋友分别的不舍之情。
诗歌颔联诗人巧妙地以典明志。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚。
诗歌颔联诗人借用柳下惠的典故，自叹不如三次被贬黜的柳下惠，借用这一典故表达对自己还才不遇、忠而见弃的自嘲。
诗歌颈联写到想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。通过“回雁”“猿”这两个意象来表达作者思念故乡的愁苦之情。
9．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
谪岭南道中作
李德裕
岭水争分路转迷，桄榔椰叶暗蛮溪①。
愁冲毒雾逢蛇草，畏落沙虫避燕泥。
五月畲田②收火米，三更津吏报潮鸡③。
不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。
（注）①蛮溪；泛指岭南的溪流。②畲田：用火烧掉田地里的草木，然后耕田种植。③三更津吏报潮鸡：《舆地志》说：“移风县有鸡……每潮至则鸣，故称之‘潮鸡’。”三更潮汛到来的时候，鸡就会叫，津吏就把这消息通知旅行的人。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联“争分”写出了岭水分流的态势，“暗”字表现了桄榔椰叶的茂密。
B．颔联写诗人怕毒雾、蛇草，避沙虫、燕泥，写出了途中提心吊胆的情状。
C．颈联以五月收获稻米、三更时津吏就报潮汛到来表现了岭南人们的勤劳。
D．全诗写景抒情互相交替，显得灵活多变而不呆滞，景中寓情，情中有景。
2．请简要赏析本诗的末句“红槿花中越鸟啼”。
【答案】
1．C
2．①本句写红槿花开，越鸟在花丛中啼鸣，描绘了一幅艳丽的岭南风景图。②本句以乐景衬哀情。景色越美，诗人被贬的苦闷之情和对家乡的思念之意就更显得浓重。③本句以景结情，能够引发读者的联想和想象，显得意犹未尽，耐人深思。④本句视听结合，使画面充满立体感，生动形象。（答出其中三点且意思对即可。）
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容及手法的能力。
C．颈联两句的意思是“五月间岭南已经在收获稻米，三更潮汛到来的时候，鸡就会叫，津吏就把这消息通知旅行的人。这两句并非在表现岭南人们的勤劳，而是在表现岭南与北方不同，并为尾联抒发诗人被谪贬瘴疠之地的深切思乡之情作铺垫。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。
诗的最后一句“红槿花中越鸟啼”是一句写景句，描写了看着那鲜艳欲滴的红槿花，听着那树上越鸟的鸣叫，这是一幅典型艳丽的岭南风景图。
作者此处写岭南美景并非是为眼前景色所陶醉，而是写岭南的风物与自己北方的故乡的不同，此处表面上是写岭南美景，其实是以乐景衬哀情，景色越美，诗人被贬的苦闷之情和对家乡的思念之意就更显得浓重。
同时，诗句中以视觉的“红花”和听觉的“鸟鸣”进行描写，视听结合，使所描写的画面立体形象，更有感染力。
最后，诗歌以描写景物结尾叫以景结情，此句暗用《古诗十九首·行行重行行》中“越鸟巢南枝”句意，十分贴切而又意味深长。引发读者的联想和想象，显得意犹未尽，耐人深思。这一联是这首抒情诗的结穴之处，所表达的感情异常深挚。
10．阅读下面这首宋诗，完成各题。
夜泊水村
陆游
腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。
老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。
（注）老子：陆游自称，犹言老夫。
1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是( )
A．首联写诗人久离疆场，无缘抗敌，箭上的羽毛早已脱落，叹息自己不能刻石勒功。
B．颔联写自己想横穿大漠参加北伐的壮志，及对抗金缺乏斗志的士大夫的批评。
C．颈联写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。
D．尾联写夜深人静之时，诗人在停泊于湖边的船上，卧听新雁鸣叫，心情复杂。
2．这首诗的首联、颔联分别运用了哪种艺术手法？有何作用？请简要分析。
【答案】
1．C
2．（1）首联：①手法：用典，用窦宪登临燕然山，刻石记功的典故。②作用：诗人用这一典故，表达了未能抗金、壮志难酬的惋惜哀痛之情。（2）颔联：①手法：对比，自己想横穿大漠参加北伐，与诸君只会相对哭泣形成鲜明的对比。②作用：对比手法的运用，表达了诗人抗金的决心不息，以及对抗金情绪低落、缺乏斗志的士大夫的不满和批评。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
C.“写诗人因为时光无情，霜染双鬓，青春难再，所以他不畏生死，报国效力。”错误。强加因果。颈联揭示了岁月蹉跎与夙愿难偿的矛盾。“一身报国有万死”，“一”与“万”的强烈的对比，鲜明地表达了作者的拳拳爱国心与殷殷报国情，掷地有声。“双鬓向人无再青”，这一句是说，岁月不饶人，满鬓飞霜，无法重获青黑之色，抒发了对华年空掷、青春难再的感伤与悲愤。作者抱定了“为国牺牲敢惜身”的志向，却找不到能了解他的志向的人。这两句直抒胸臆，是全诗之眼。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
这首诗写了诗人陆游山村闲居时的见闻感受，慷慨苍凉、饱含爱国热忱。
（1）首联写退居乡野、久离疆场、无缘抗敌的落寞怅惘。“羽箭久凋零”，足见其闲居、被弃置已久的郁闷。“燕然未勒名” 典出《后汉书·窦宪传》：窦宪北伐匈奴，追逐单于，登燕然山（即今蒙古杭爱山），刻石纪功而还。燕然未勒，意谓虏敌未灭，大功未成。属于用典。 “久凋零”，乃言被弃置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，是说壮志难酬，则更愤懑不平。奠定了一种失意、悲愁的感情基调。
（2）颔联抒发了雄飞奋发的壮怀，表达了对那些面临外侮却不抵抗、无作为的达官贵人的指斥。上句是说大丈夫在神州陆沉之际，应“捐躯赴国难”，不可安然老死。一个“犹”字道出他不甘示弱的心态。这反照出朝廷中的那些面对强虏只知割地求和而不思奋争的文官武将的奴相。“诸君何至泣新亭”，表达了对高居庙堂的权贵在国家山河破碎之际束手垂泪的懦弱昏庸的不满。属于是对比的手法。
11．阅读下面这首诗，完成下面小题。
促织①
杜甫
促织甚微细，哀音何动人。
草根吟不稳，床下夜相亲。
久客得无泪，放妻②难及晨。
悲丝与急管，感激异天真③。
[注]①这首诗是杜甫于乾元二年（759）秋天所作。当时杜甫还在秦州，远离家乡。②放妻：指妻子。一说指被遗弃的妇女或寡妇。③天真：这里指促织自然真切的鸣声。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联正面点明促织，叫声虽然十分细微，但那哀婉的声音多么动人。以出旬“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托哀音的不同寻常。
B．颔联写促织在野外草根里、在屋内床底下，总是鸣声不断；而不论在什么地方鸣叫，总和不得意的诗人心情是互相接近的，表现出不忍远离、常期相傍之意。
C．颈联写听到它的叫声，长期客居外乡的人不得不流泪，再也无法安睡到天明；被遗弃的妇女或寡妇也在半夜里被哀鸣之声惊醒，陪着促织洒下泪水。
D．这是一首咏物诗。诗歌语言平实，感情丰富，联想自然，音在促织，哀在衷肠；以哀心听之，写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀。
2．这首诗尾联运用了哪些表现手法？有什么作用？请简要分析。
【答案】
1．D
2．①运用了借代和对比（或反衬、衬托）的手法。②诗人借物相形，抑彼而扬此，以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，这些悲急的音乐同促织的自然真切的呜声啼叫相比较，都无法让人达到有所感受而情绪激动的效果。③把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
D．本诗并没有“写出了人民生活的愁苦艰辛，更写出作者忧国忧民的博大胸怀”。作者夜间听闻蟋蟀哀婉的叫声从而感秋，至而牵动了思乡之情，表达了诗人远离家乡的羁旅愁怀。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的表现手法的能力。
尾联“悲丝与急管，感激异天真”的意思是哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人。以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，运用了借代的手法。
同时，还以“悲丝”、“急管”同促织的啼叫相比较，运用了对比手法，把悲急的音乐声同促织的自然真切的啼叫声对比，以促织叫声“天真”，不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡凄苦孤独和远离家乡的羁旅愁苦之情。
12．阅读下面的唐代诗歌，完成下题
寻______
张乔
武林春草齐，花影隔澄溪。路远无人去，山空有鸟啼。
水垂青霭断，松偃绿萝低。世上迷途客，经兹尽不迷。
请在标题处补出一个初中课内文言文中描述过的地方，结合这篇文言文与这首诗歌内容相契合之处阐述你判断的理由。
【答案】桃源。
理由：①地名相近，“武林”旧指杭州，《桃花源记》中的“武陵”指的也是杭州；②描写景色特点与《桃花源》相近，都写了该地景色优美，与世隔绝；③表达主旨相同，均表达了作者对美好生活的向往之情。
【详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容、评讲作者的观点态度的能力。
首先，本诗首句“武林春草齐”中的“武林”是杭州的旧称，而《桃花源记》中的首句“武陵人捕鱼为业”中的“武陵”指的也是现在浙江杭州一带；其次，本诗中的“武林春草齐，花影隔澄溪”“水垂青霭断，松偃绿萝低”，描绘出一幅“芳草鲜美，落英缤纷”的美妙画卷，另外诗中“路远无人去，山空有鸟啼”，说明此处与世隔绝，环境幽静，这些和《桃花源记》所描写的景色相接近；最后，《桃花源记》表达了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满，而本诗中“世上迷途客，经兹尽不迷”所表达的旨趣与《桃花源记》表达的旨趣相同。所以，标题处应填的初中文言文描述过的地方是“桃源”。
13．阅读下面诗歌，完成下面小题。
病牛
宋·李纲
耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤？
但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
（注释）李纲，抗金名臣。本诗作于他被排挤而谪居武昌时。
1．下列对诗歌内容的理解和赏析不正确的一项是（ ）
A．首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。
B．第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。
C．后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。
D．全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。
2．下列各句中“牛”的意象所寄托的情感与其他三项不同的是（ ）
A．尘事久相弃，沈浮皆不知。牛羊归古巷，燕雀绕疏篱。（李远《闲居》）
B．雨歇河珠定，云开谷鸟还。田苗映林合，牛犊傍村闲。（李郢《夏日登信州北楼》）
C．霜落牛归屋，禾收雀满田。遥陂过秋水，闲阁钓鱼船。（李建勋《田家三首》）
D．力虽穷田畴，肠未饱刍菽。秋收风雪时，又向寒坡牧。（梅尧臣《耕牛》）
3．本诗运用了什么写作手法？请结合内容简要分析。
【答案】
1．A
2．D
3．本诗运用了托物言志的写作手法。本诗用朴实的语言塑造了一头勤劳的、力耕至筋疲力尽却无人疼惜，只要能让众生吃饱不惜卧病残年的高尚的病牛形象，作者借咏牛来表达自己为了国家、百姓奋力抗金，哪怕身受排挤却依然不改初心的志向。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌的能力。
A.“‘千’是实指”错。本诗中的“千”是虚指，说明牛耕地之多，收获之丰。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏诗歌中事物形象的能力。
A、B、C选项中的“牛”是归来的牛，悠闲的牛，寄托了作者对闲适的乡村生活的喜爱之情；
D.本句中的“牛”是耕田到力尽仍吃不饱，秋收后依然要劳作而不得闲的牛，寄托了作者对于如耕牛一般辛苦劳作的人们的同情。
故选D。
3．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“耕犁千亩实千箱”，病牛耕耘千亩，换来了劳动成果装满千座粮仓的结果；“力尽精疲谁复伤”，运用了诘问：它自身精神极为疲惫，力气全部耗尽，然而，又有谁来怜惜它力耕负重的劳苦呢？“但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳”，可是病牛并未抱怨，只要众生都能吃饱，不惜羸病，独自卧在残阳之中，此处残阳运用双关，也指晚年。整首诗看似写牛，结合注释可知其实是在写作者自己，表达作者自己的志向，运用了“托物言志”的写作手法。
14．阅读下面的古诗，完成题目。
古城春望
李梦阳
阴阴日欲暮，迢迢春望稀。
野色吹寒立，林鸦逆雨归。
孤城还麦秀①，白首且花飞。
临路柳长袅，前朝今是非。
（注）①秀：谷类植物抽穗开花。
这首诗的首联点明时间，渲染了一种___________的气氛，为全诗奠定了感情基调，一个“_____________”字总领全文。
【答案】阴沉（或：萧条） 望
【详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗歌诗眼的能力。
本诗首联“阴阴日欲暮”，写出了时间是太阳将要落山的时候，天气是阴沉沉的，就为全诗笼罩了一种阴沉、萧瑟的氛围。
首联第二句“迢迢春望稀”，迢迢远望，看到的却是萧条的景象，“野色”“林鸦逆雨归”“孤城还麦秀”“白首且花飞”“柳长袅”，故诗歌的二三四联都是在写“望”的内容，所以“望”字统领了全诗。
15．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
黄州
[宋]陆游
局促常悲类楚囚①，迁流②还叹学齐优③。
江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。
万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。
君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！
[注释]①楚囚：本指被俘的楚国人，后多指处于困境而不忘故国的人。②迁流：迁徙、流放，诗人此时被远遣到巴蜀任职。③齐优：曲意承欢、讨好人的齐国优伶。
1．颌联________以喻写悲愁之多，以________暗写时光流逝。
2．本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”化用同一典故，所表达的情感有何异同？
【答案】
1． 江声不尽 草木秋
2．（1）同：都借孙权表达自己壮志难酬的悲愤。
（2）异：①辛词以“无觅孙仲谋处”表达遗憾和失落之情；②陆诗以“何须似仲谋”表达激愤之情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”，大江奔流，流不尽英雄的遗恨；天意无私，寒秋草木依旧枯黄。“江水不尽”用流水的奔流不息，来写“英雄遗恨”之多之绵长；“草木秋”写秋天到来，草木零落，表现时光的流逝。由此可以概括出答案。注意填空时，第一处填写“不尽”“江声”或整句均不得分；第二处填写“秋”或整句均不得分。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗尾联“君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋”，请看当年三国鏖战的赤壁，如今早已成为陈迹；男儿不再能建功立业，何必再学习孙权的榜样。赤壁尚在，但英雄不可再世，古战场已成旧址，万事尽付东流，世事成败不足道，因而作者认为“生子不须似仲谋”了。此联中诗人借赤壁陈迹感叹朝廷偏安半壁，强敌入侵，思无英雄与敌抗衡，自己虽似仲谋，志在恢复失地，驱逐强敌，但又得不到不思振作小朝廷的重用，还放外任万里之外的蜀地。此联表达的正是一种无可奈何的不平之鸣。
“千古江山，英雄无觅、孙仲谋处”，在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，作者以“千古江山”起笔，喷薄而出，力沉势雄，显示出作者非凡的英雄气魄和无比宽广的胸襟，也说明了作者写诗为文的起因不是囿于一已私利，而是不忍见大好江山沦落异族之手，表现了一种物是人非的遗憾。
根据以上分析，两诗的相同点都是借孙权的典故表达自己面对南宋朝廷的偏安一隅，壮志难酬，英雄无用武之地的情感；不同点是辛弃疾借用典故表达的是物是人非，不能收复中原的遗憾，陆游借用典故表达的是一种壮志难酬而又被任用于远离都城的四川后的激愤不满之情。
16．阅读下面这首诗，完成下面小题。
淮上喜会梁川故人
（唐）韦应物
江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。
何因不归去？淮上有秋山。
1．从体裁看，这是一首______，颔联中“浮云”喻指______的生活。
2．结合诗句，谈谈如何理解题目中的“喜会”二字。
【答案】
1． 五言律诗 漂泊不定（聚散无常）
2．①昔日相逢欢饮之喜。首联诗人叙述了昔日在江汉作客时与故人相逢饮酒，每每醉还的乐事。②今日重逢欢聚之喜。颈联诗人叙述了淮上再次重逢时谈笑依旧，情谊不改的乐事。③喜中有悲，悲喜交加。再次相聚时，作者感慨时光流逝，又想到离别在即，不免喜中蕴悲，悲从中来，让人回味悠长。
【分析】
1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识、分析理解诗歌内容的能力。
①，诗歌全篇共八句，每句五个字，其中第二联“浮云一别后”与“流水十年间”、第三联“欢笑情如旧”与“萧疏鬓已斑”都作对仗，因此，这是一首五言律诗。
②，“浮云”的意象在古代诗歌中，一般有三种特定的文化内涵：一是遮蔽阻挡，如“浮云蔽日”；二是飘流无定，如“浮云游子”；三是变化无常，如“浮云苍狗”。这里诗人将“浮云”与“流水”相对，是指诗人与老友离别后如浮云飘流不定，岁月如流水一晃就已过了十年。因此，“浮云”喻指漂泊不定的生活。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
从首联来看，“江汉曾为客，相逢每醉还”写诗人昔日在江汉作客期间与故人相逢时的乐事，概括了以前的交谊。那时诗人客居他乡，飘零江汉，而与故人在异乡聚首，经常欢聚痛饮，扶醉而归，携手醉还，表达了昔日相逢的欢饮之情，这是“喜会”的第一层意思。
从颈联来看，“欢笑情如旧”是写诗人与故人今日相见，欢笑融洽的情态一如从前。经历了漫长的分别，二人在淮上再次重逢时，“欢笑”依旧，情谊不改。表达了诗人与故人今日的重逢欢聚之喜，这是“喜会”的第二层意思。
在今日重逢的“喜会”之际，“欢笑”之余，诗人也发现自己与故人经过“流水十年间”，都“萧疏鬓已斑”了。虽然今日重逢欢会，但人已头发稀疏，两鬓斑白了，时光流逝，岁月无情，这一副衰老的形象，不言悲而悲情溢于言表，尽显漂泊之感。虽然多年后又重逢于淮上值得喜悦，可是诗人最终还是不能与故人“归去”，两人的聚首是短暂的，离别又即将再次到来。因此，“喜会”中的“喜”，不全然是“喜”，而是喜中有悲，悲喜交加，让人回味无穷。
17．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送康祭酒赴轮台
曹唐
灞水桥边酒一杯，送君千里赴轮台。
霜粘海眼旗①声冻，风射犀文甲缝开。
断碛簇烟山似米②，野营轩地鼓如雷。
分明会得将军意，不斩楼兰不拟回。
[注]①海眼旗：“海眼”是一种双圆状的防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。②山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点题，灞桥点明送别的地点，“千里”写出轮台的遥远，流露出对友人路途安全的忧虑。
B．颔联写轮台环境之恶劣：风吹霜冻的海眼旗的声音，是听觉描写；风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写。
C．颈联将视角转向远方，远处的沙漠中燃起簇簇狼烟，山上覆盖着皑皑白雪，为描写战争提供了背景。
D．“鼓如雷”，运用比喻手法生动形象地描写出战争的激烈程度，进一步渲染出轮台的危险环境。
2．这首诗尾联和王昌龄的《从军行（其四）》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”中的三、四句在内容上有相似之处。请谈谈你的理解。
【答案】
1．B
2．①本诗尾联直抒胸臆，清楚地领会了将军的意思，不消除边关的战乱不会返回家乡。②王昌龄诗的后两句借景抒情，战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，但是不打败外族侵略是不回家乡的。③两首诗都写出了边关将士们的豪壮的英雄本色，体现出保家卫国的英雄情怀。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容、赏析诗歌表达技巧的能力。
B.“风透过盔甲缝隙刺入肌骨，是视觉描写”说法错误。“风射”的意思是“风劲吹”，“犀文甲”是指犀牛皮制的铠甲。“风射犀文甲缝开”是指风透过盔甲缝隙刺入肌骨。寒风凛冽，穿透盔甲，直刺肌肤，甚至让人感觉寒风渗进了骨里，这是触觉描写，不是视觉描写。
故选B。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容、评价诗歌中作者的思想情感的能力。
本诗尾联“分明会得将军意，不斩楼兰不拟回”中，“楼兰”是汉时西域国名，此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。这句诗是写战士们清楚地理解了“将军意”，不消除边关的战乱就不会返回家乡。这是使用了直抒胸臆的手法，直接抒发出战士们对胜利的渴望和必胜的信念，表现出边关战士的豪迈英勇和极强烈的爱国热情。
王诗“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”是指守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。这两句是用了借情抒情的手法，用“黄沙”二字，突出了西北战场的特征：黄沙弥漫、烟尘四起、边关荒凉、沙土漫天……战斗中，大漠风沙磨穿了身上金属盔甲，更可想见战斗之艰苦激烈；但尽管如此，战士们依然抱着不打败外族侵略就不回家乡的信念，“不破楼兰终不还”就是身经百战的将士豪壮的誓言。
因此，本诗的尾联和王诗的三、四句都写出了边关将士们不获取胜利就不返回家乡的决心，以及他们不惧牺牲、豪迈雄壮的英雄本色，表达出战争必胜、保家卫国的坚定信念和崇高情怀。
18．阅读下面的文字，完成下列小题。
镜湖女
（南宋）陆游
湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新， 菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
1．从体裁上看,本作品属于( )
A．古体诗 ．近体诗 ．五言律诗 ．诗余
2．对本作品分析不恰当的一项是( )
A．“事舟楫”写湖边的人家日常靠船为生。
B．“乱荷叶”写女子摆动的伞把荷叶搅乱。
C．“月色新”写傍晚景色,暗示时间转换。
D．“泛烟津”写若有若无的歌声随波荡漾。
3．结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。
【答案】
1．A
2．B
3．这首诗塑造了镜湖边船家女子勤劳、美丽、活泼可爱、乐观积极的形象。在波平如镜的镜湖之上，粉面如花头顶荷叶的美丽女子，坐在小船上忙碌着，风景如画；傍晚时分新月初升，女子们纷纷归来，若有若无的歌声随波荡漾；“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，劳累了一天的镜湖女回到家中，又互相邀约第二天一起去看迎神赛会，表现出女孩们的青春活力和对生活的热爱。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌体裁的能力。
本诗属于古体诗。诗歌从体裁上看可分为：①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。②近体诗，包括律诗和绝句。③诗余，又称为词、长短句、曲子、曲子词、乐府等。本诗无明显的韵律，因此不是律诗，同时全为字数相同的句子，因此也不是诗余。故应是七言古体诗。
故选A。
2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“‘乱荷叶’写女子摆动的伞把荷叶搅乱”，错误，“翻翻”的运用使小伞动感十足，进而把荷叶随风舞动的轻盈美感韵味十足地描绘出来，增强了诗歌的形象性。所以“乱荷叶”的解释是错误的。
故选B。
3．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
赏析作者的形象，一定要回到原诗中抓住概述诗人生平经历或形象的句子。
形象（外貌）特点——年轻美丽，如“女儿妆面花样红”，船家女儿粉面红如荷花美，通过肖像描写，表现了女子的年轻美丽；
性格——活泼可爱，如“菱歌缥缈泛烟津”，采菱女歌声随烟波荡漾，通过听觉描写，表现了女子的活泼可爱，“到家更约西邻女，明日湖桥看赛神”，回到到家里再约西邻女伴，明天湖桥去看赛会迎神，通过动作描写，表现了女子的热爱生活和活泼可爱；
对生活的态度——热爱生活，如“小伞翻翻乱荷叶”，头顶翠荷小伞忙着采菱，通过动作描写写出湖中的忙碌，“菱歌缥缈泛烟津”写出女孩们劳动时乐在其中，“明日湖桥看赛神”写出女孩们富有生活情趣等。
对于“镜湖女”这样一个年轻美丽、活泼可爱、热爱生活的船家女子，我们既可以从“妆面花样红”的视觉形象，“菱歌缥缈”的听觉角度，也可以从肖像描写，“乱荷叶”的动作描写，尤其是“约西邻女”明日看赛神的叙述，更可以从清丽的景色烘托的角度进行赏析。
19．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
同从弟南斋玩月忆山阴崔少府
王昌龄
高卧南斋时，开帷月初吐。
清辉澹水木，演漾在窗户。
荏苒几盈虚，澄澄变今古。
美人清江畔，是夜越吟苦。
千里共如何，微风吹兰杜。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句中，“高卧”体现出诗人悠闲自在的状态，“澹水木”照应上句的“月初吐”。
B．诗人由窗前的“清辉”、“演漾”的明月产生丰富联想，展开下文对人事的感慨。
C．“澄澄”形容月光清亮透明的样子，“变今古”是“今古变”的倒装，写变化之大。
D．七、八句用从对方落笔的手法，写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情。
2．清人沈德潜在《唐诗别裁》中评价这首诗：“高人对月时，每有盈虚今古之感。”请结合全诗，简要分析“荏苒几盈虚”一句诗人通过问月表达了怎样复杂的情感。
【答案】
1．D
2．①对友人的强烈思念。月亮有圆有缺，但诗人与朋友有分无合，表达了对友人的思念之情。②通过写“几盈虚”，表达了对时光流逝、清光依旧、人生聚散无常的感慨。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“写远方的女子在清江河畔吟咏诗歌表达思念之情”，错误，“美人”这里指崔少府，因此这两句是“德高望重崔少府在清江河畔，他今夜必定如庄舄思越之苦”，而非远方女子的思念之情。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
“荏苒几盈虚”，此句是由前诗对月色的描摹上转而写对月亮的思考。
“盈虚”，亘古以来，月亮圆了又缺、缺了又圆，可是人呢？人也是一代又一代，代代人都看着月亮。月光依然，而人生聚合不常。诗人和友人现在天各一方望月，表达了诗人对友人的思念之情。
“荏苒”，光阴荏苒，流光如逝，世事多变，表达了诗人对时光易逝的感伤和思考。
20．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
将入关行次湘阴
曹松
背顾秦城①在何处，图书作伴过湘东。
神鸦乱噪黄陵②近，候雁斜沉梦泽空。
打桨天连晴水白，烧田云隔夜山红。
也知渐老岩栖稳，争奈文闱有至公。
[注]①秦城：地名，位于湘水之南。②黄陵：指黄陵山，在湖南湘阴县北，洞庭湖边。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联交代了诗人入关前经过秦城、湘东而到达湘阴的行程，照应诗歌的题目。
B．诗歌的第二句“图书作伴”暗示了自己此行的目的，与末句“文闱”相呼应。
C．颔联的“空”字含义丰富，既指梦泽之地寥落空旷，也指自己济世理想落空。
D．颈联对渔民和农夫的劳作图景进行了描绘，色彩鲜明，充满浓厚的生活气息。
2．请结合全诗简要分析作者的心理变化。
【答案】
1．C
2．①诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见，“神鸦乱噪”以景衬情表现出诗人内心的烦躁；以“梦泽”的空旷反衬诗人的渺小，表现出诗人的孤寂。②后两联写诗人看到平民百姓的渔樵生活，内心又变得安定平静，并心生对田园生活的向往；但想到朝廷对人才的重视，又坚定了自己参加科考、出仕为官的想法。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
C．“自己济世理想落空”理解错误，“候雁斜沉梦泽空”的大意是说“自己如同这候雁一样滞留在寥落空旷梦泽之地，是多么渺小；诗人巧妙地使用了鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。从后面“争奈文闱有至公”的可看，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷。并无“自己济世理想落空”之感。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
（1）从诗歌标题“将入关行次湘阴”可知，入关前行旅寓居湘阴的途中所作，诗人不满现实但又热衷功名，多次参加科举应试。
（2）诗歌前两联记述诗人赶考的行程及所见：“背顾秦城在何处，图书作伴过湘东” 交代了诗人入关前经过秦城、湘东而到达湘阴的行程，“图书作伴过湘东”刻画了一个骑着毛驴的、瘦削的、脸上写着忧患和疲惫的、身着破旧青布蓝衫的唐朝秀才，总在崎岖不平的山道上巅簸跋涉着，从青年、壮年直到老暮衰年。他且走且停，且停且吟，毛驴背上永远驮着一对书箱。因为他虽然一生都在为生计奔波，但也一生都在读书考试并吟诗作赋。“神鸦乱噪黄陵近，候雁斜沉梦泽空”途中所见所闻所感，诗人好比是滞留的候雁，言外便有嗟叹客居过于僻远之意。听着神鸦的乱鸣，内心一片迷茫。
（3）后两联写诗人在途中看到农民劳作的场景，颈联对渔民和农夫的劳作图景进行了描绘，色彩鲜明，充满浓厚的生活气息。尾联中“岩栖”指在山洞里住居，常用为隐居的代称，可见诗人“也知渐老”，故有归隐之志，无奈科举考试的考场上有大公无私的主考官在期待着我，诗人梦想着一朝中试，为官做宦，报效朝廷，兼惠家族。他苦吟着，为战乱中不幸的百姓，无辜的平民。
21．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
牧童词
储光羲
不言牧田远，不道牧陂深。
所念牛驯扰，不乱牧童心。
圆笠覆我首，长蓑披我襟。
方将忧暑雨，亦以惧寒阴。
大牛隐层坂，小牛穿近林。
同类相鼓舞，触物成讴吟。
取乐须臾间，宁问声与音。
1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）
A．这首诗对仗工整，韵脚统一，有古风的韵味，是一首描写田园生活的五言律诗。
B．前四句，用对比的手法，道出了牧童不在意放牧的地点环境，只在意牛的驯服。
C．第十一十二句，是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫。
D．全诗从牧童的角度，以其所见所闻所感尤其心理感受为内容，刻化了牧童形象。
2．《唐诗别裁集》说此诗“总言牧童性情，归于忘机也”。结合全诗，谈谈你对“牧童性情”的理解。
【答案】
1．B
2．（1）牧童率真自然，不虚假不掩饰，没有心机。
（2）牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。
（3）牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A．“五言律诗”错误，此诗不是律诗，是一首古风，共14句。律诗是8句。
C．“是说牛看到它的同类，吃到了鲜美的绿草，就兴奋高兴地鸣叫”错。这两句写的不是牛，而是牧童。牧童耳边忽然传来一个熟悉的声音，有人卷着芦叶在吹口哨。他知道是他的同伴放着牛在堤的那一边，于是他也学着样儿，卷着叶子吹起来，互相应和。
D．错在“所闻”上，全诗没有从牧童的听闻角度叙写，后四句虽提到“讴吟”“声”“音”，但主体仍是从所见与所感的角度描写其自然天真。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
题干要求“理解牧童的性情”。审清答题指向，“性情”的含义指性格和思想情感，依据这个概念，筛选全诗，找出有关体现牧童性情的诗句，体悟其心理感受。
全诗十句，是一幅绝妙的牧牛图。前八句生动曲折地描绘了牧场的环境背景、牧童的心理活动和牛的动态，情趣盎然。
这位牧童心思简单，通过他的喜恶我们可以看出他的性情。前四句是写牧童的心理。因为村子四周禾黍稠密，怕牛吃了庄稼，所以把它远远地放入陂中。不说放牧的地方离家有多远，也不说放牧的大山有多深，牧童心里想的只是让这些牛驯服一点，不要乱跑扰乱我的心思就行了。中间五至八句写圆圆的斗笠戴在我头上，长长的蓑衣披在我身上，它们不光为我遮挡夏天的暴雨，也将为我遮挡冬日的阴冷。侧面烘托了放牧的艰辛，但牧童却能在艰辛中找寻丝丝安慰，优游自得，还好自己有牛相伴，雨来了，有斗笠可戴，冷了有蓑衣可披的乐观心态，随意自在。体现出牧童的简单、容易满足。九到十二句写那些成年的牛或立或卧，安静地隐藏在山坡上吃草休憩，而那些还未成年的小牛犊则穿行在附近的山林里追逐嬉戏，牛的乖顺自然可让自己一时清闲悠然。于是拿出芦笛吹奏一曲，应和一下同伴的笛声。最后两句写牧童能够享受片刻悠闲的时光，已经感到十分惬意了，哪管它会吹奏出什么声音呢。
通过以上分析我们可以看出，牧童喜的是：牛行时的驯服与吃草时的随意自在，圆圆的斗笠长长的蓑衣，放牛的同伴，美好的事物。恶的是：牛行时的不驯从，夏天的大雨和寒冷的天气。牧童取的是：自己内心片刻的快乐。舍的是：牧地的遥远与草坡的深陡，歌唱的声与音的准确。他的喜恶取舍体现出率真自然，不虚假不掩饰，没有心机的“性情”。
22．阅读下面这首诗，完成各题。
古风·昔我游齐都
李白
昔我游齐都，登华不注峰。
兹山何峻秀，绿翠如芙蓉。
萧飒古仙人，了知是赤松。
借予一白鹿，自挟两青龙。
含笑凌倒景，欣然愿相从。
（注）华不注：山名，在山东省济南市东北。赤松：仙人名。倒景：景，日光，在日月之上向下看，故曰倒景。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗回忆以前在齐地登山的经历，整首诗语言通俗自然，清新明了。
B．作者把山比作芙蓉花，极写山的美丽俊秀，为后面神仙出场做了铺垫。
C．诗人希望骑着白鹿畅游仙界，这个场景在李白其它作品中也多次出现。
D．诗人希望远离世俗，和同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活。
2．这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。
【答案】
1．D
2．（1）“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。
（2）骑白鹿驾青龙，俯瞰日月，诗人想象奇特。
（3）“含笑凌倒景”，飞升快乐，表现出超越世俗社会局限的想法。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
D．“同样不满现实的仙人遨游天际，过安闲的生活”错误。本诗只是写诗人见到了仙人赤松，赤松借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿跟从乘坐两条青龙的赤松凌空而上，日月大地都留在他们身下成为倒影。从中看不出仙人赤松对现实不满。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的思想内容和诗人的观点态度的能力。
首先读懂全诗的意思：本诗写自己以前游览游齐国首都济南的时候，曾经攀登上华不注峰，遇到了仙人赤松子，赤松子借给自己一头白鹿，自己骑着白鹿和赤松子一起遨游仙境的情景，符合游仙诗的内容界定。是有诗中写仙人借给自己一头白鹿骑，仙人自己乘坐两条青龙，骑白鹿驾青龙，凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影，想象奇特。
然后根据游仙诗的特点，结合本诗的具体内容分析其浪漫主义色彩的表现。
（1）结合注释②可知，“了知是赤松”运用了神仙典故，说自己遇到了一位白发童颜仙人，他就是著名的仙人赤松子，使诗歌富有浪漫主义色彩。
（2）“含笑凌倒景”，写自己骑着白鹿欣然含笑与和赤松子一起凌空而上，日月大地都留在身下成为倒影。“含笑”写出诗人游仙镜的快乐，“凌倒景”，凌空而上，超越现实人们生活的大地，日月大地都留在身下成为倒影，表现出超越世俗社会局限的想法。
（3）“借予一白鹿，自挟两青龙”，诗人想象奇特，写自己骑着白鹿驾着青龙，俯瞰日月的情景。
23．阅读下面这首古诗，完成下面小题。
和王中丞闻琴
谢朓
凉风吹月露，圆景动清阴。
蕙①风入怀抱，闻君此夜琴。
萧瑟满林听，轻鸣响涧音。
无为澹容与②，蹉跎③江海心。
（注）①蕙：香草。 ②容与：徘徊犹疑。 ③蹉跎：光阴白白过去，此处为“耽搁”意。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．开头两句写秋天月夜的美景，句中妙用“吹”“动”两个动词，以动衬静，更突出了秋夜的静谧。
B．第三句进一步写到秋夜中弥漫的香气，第四句方才正面点题，使人对如此良夜闻琴产生美好的联想。
C．五、六句为侧面描写，写琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣，给人如临其境的感觉。
D．这首闻琴诗，重点不在具体细致地描摹琴音，而是着意渲染“闻琴”的环境气氛和诗人的主观感受。
2．结合全诗概括作者在诗中抒发了哪些情感。
【答案】
1．C
2．①对静谧秋夜的喜爱之情。
②对优美琴声的赞赏之情。
③急切的归隐之意。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容鉴赏诗歌艺术手法能力。
C.“五、六句为侧面描写”分析有误，前四句为侧面描写，五、六句为正面描写。这两句的意思是“琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣”，这是正面描写琴声的美妙。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏评价诗歌思想情感的能力。
前两句写景突出的是秋夜的静谧之感，有凉风轻拂，夜露滴落之声，一轮圆月在中天，月光皎洁。字里行间中传达出诗人对这样幽静的深夜的喜爱之情；
五六句正面写琴声的美妙，表现得是对优美琴声的赞美之情；
最后两句写因琴声把自己带到了一个远离喧嚣的境界，更加让自己想要归隐了。诗人劝自己不要再犹豫了，白白地浪费了光阴，要早点归隐，流露出急切的归隐之意。
24．阅读下面的古诗，完成下列小题。
陪王郎中寻孔征君
韦应物
俗吏闲居少，同人会面难。
偶随香署注客，来访竹林欢。
暮馆花微落，春城雨暂寒。
瓮间聊共酌，莫使宦情阑。
（注）香署：指京畿省台之类的官署。竹林欢，典出“竹林七贤”，喻指文人放荡不羁，或指于世俗之外，或喻朋友的交情深厚。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．诗歌的首句，“俗吏”指的是孔征君的身份，“闲居少”说明孔征君工作事务繁忙。
B．颔联两句写了诗人陪着王郎中前去寻访孔征君，“竹林欢”用典，表现他们重友情。
C．颈联“花微落”“雨暂寒”表现了春天寒暖交替之际的时令特点，充满着早春气息。
D．尾联写诗人、王郎中和孔征君三人在“瓮间”且聊且酌，把盏言欢，极具生活感。
2．这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。
【答案】
1．A
2．（1）“俗吏闲居少，同人会面难”写出诗人工作繁忙，无法拜访朋友，表达了诗人对朋友们的歉意。（2）“偶随香署客，来访竹林欢”，表达了诗人陪着王郎中寻访朋友的欢快心情。（3）“瓮间聊共酌，莫使宦情阑”写诗人和朋友在酒坛间饮酒，这种欢乐让自己做官的志趣都少了许多，抒发了作者对孔征君隐居生活的喜爱，羡慕之情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
A.“‘俗吏’指的是孔征君的身份，‘闲居少’说明孔征君工作事务繁忙”错误，“俗吏”是指诗人自己，“闲居少”是说诗人自己工作事务繁忙。
故选A。
2．本题考查学生理解诗歌思想情感的能力。
“俗吏闲居少，同人会面难”，写自己职务繁忙，找不到时间与朋友会面，俗事总是太多，和友人叙旧的时间却很少，诗人满含歉意开篇，让我们从首联读到一位兢兢业业的古代官吏形象。表达了诗人对朋友们的歉意。
“偶随香署客，来访竹林欢”，写作者寻访朋友的快乐心情，偶然的相聚格外欢乐，虽然不常见面，但是真正的友情总不以时间长而变淡，反而更加深厚。
“暮馆花微落，春城雨暂寒”，通过写景来抒发诗人难得闲适的心境，大概是平时太忙而忽略了季节的变化吧。“瓮间聊共酌，莫使宦情阑”，写饮酒作乐，这种欢乐会让自己做官的心情都散尽了，因而说“莫使”，可见诗人对这种悠闲生活的向往喜爱，也有对隐居好友孔征君的赞美之情。
25．阅读下面这首唐诗，完成各题。
宛陵①送李明府罢任归江州
来鹄②
菊花村晚雁来天，共把离觞向水边。
官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱。
浪生湓浦③千层雪，云起炉峰④一炷烟。
倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年。
注释：①宛陵，古县名，治所在今天的安徽宣城；明府，对县令的尊称：江州，今江西九江；②来鹄，家贫，工诗，隐居山泽，举进士，屡试不第。③湓浦，今龙开河，流经九江，北入长江。④炉峰，庐山香炉峰。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人与友人都有着高洁的品行，所以在友人任满还乡后结伴到秋水边把酒赏菊。
B．颈联用比喻的手法来写江浪汹涌雪白、庐山烟雾笼罩的景象，如幽深的画境。
C．尾联由实写转入虚写，以请友人向老乡故旧带话的口吻表露诗人安贫乐道的心迹。
D．这首诗描述了诗人生活的困顿愁苦、友人生计难以维系，给人以浑厚沉雄之感。
2．请概括本诗的思想感情。
【答案】
1．D
2．隐居田园的恬淡闲适之情；对为官清廉的李明府的钦羡之意；依依惜别之情；对隐居生活的喜爱；屡试不第的遗憾；
【详解】
1.本题考查学生理解鉴赏诗歌内容与艺术手法的能力。
D.“诗人生活的困顿愁苦，友人生计难以维系”与诗意无据。诗人虽生活不够如意，但也不至于“困顿愁苦”。“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”一句，可见诗人喜爱隐居生活。“家贫已用卖琴钱”是诗人叮嘱友人，若家贫就卖掉琴，并非“友人生计难以维系”，这是对友人为官清廉的赞美。
故选D。
2.本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
首联“菊花村晚雁来天，共把离觞向水边”写送别的时间、地点、景色。“菊花”“晚雁”“离殇”，让人联想陶渊明的隐逸之趣。因此可以归纳出对隐逸生活的喜爱和对友人的留恋。
颔联“官满便寻垂钓侣，家贫已用卖琴钱”，从友人的角度出发，劝慰友人，罢任之后可以找人钓钓鱼，没钱了就去卖掉琴啊。可见对友人的关心，反面写出友人做官清廉，诗人表示钦佩。
颈联“浪生湓浦千层雪，云起炉峰一炷烟”借眼前景与想象之景，用“千层雪”“一炷烟”表达了对隐居生活的喜爱与对友人的依依惜别。
尾联“倘见吾乡旧知己，为言憔悴过年年”，寄言友人，若你见到咱们以前的知己，就告诉他我还是无官无职，有点憔悴。透露出诗人内心深处的痛苦。
综上分析，可以归纳以下几方面的思想情感：对朋友将要离别的依依惜别之情，为官清廉的钦羡之意；对自己隐居生活的喜爱恬淡闲适之情，还有屡试不第的遗憾之情。
26．阅读下面这首诗，完成下面小题。
与刘将军杜文学晚登西城
高启①
木落悲南国，城高见北辰。
飘零犹有客，经济岂无人。
鸟②过风生翼，龙归雨在鳞。
相期俱努力，天地正烽尘。
（注）①高启：元末明初人。诗题中刘将军和杜文学是他的好友。②鸟：大鹏鸟。《庄子·逍遥游》中有“化而为鸟，其名为鹏”。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人和朋友晚登西城，触目所及，树木凋零，仰望夜空，北辰闪烁，不禁悲从中来。
B．颔联中诗人写自己客居他乡飘零江湖，不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治邦的人才。
C．颈联中“生”字生动传神，好像鹏鸟借助风力才长出了翅膀，突出了风对鹏鸟展翅飞翔的重要意义。
D．尾联和首联遥相呼应，情绪一改悲伤为豪迈健壮，语言平实，感情真挚，于沉郁中见昂扬。
2．这首诗表达了诗人哪些情感？请概括。
【答案】
1．B
2．（1）对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。（2）对朋友出众才能的赞美。（3）对友人救世济民的勉励和自勉。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
B.“不禁悲叹：偌大天下竟然没有一个经世济民、治邦的人才”错误。此处运用反问，暗指刘、杜二位友人就是经世济民、治邦的人才。
故选B。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
诗的首联提挈全篇，是全诗抒情的出发点。“木落悲南国”，一个“悲”字为全诗定下了基调，同时也点明时在秋令。从《离骚》：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”可以想见，诗人是由草木零落想到美人迟暮、国事衰败因而发出悲叹。诗人站在高高的城楼上，仰望高空，只见众星环绕着北斗星旋转。这不禁使他想到孔子的话：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”可是，现实是“登城望神州，风尘暗淮楚。江山带睥睨，烽火接楼橹。并吞何时休？百骨易寸土。”这句以乐景写哀，一倍增其哀。表达了对天下战乱频仍、时局动荡的忧伤。
颔联由望中众星拱卫北辰引出登临者的思绪。诗人是一个有怀抱的人，曾道：“策勋万里，笑书生、骨相有谁曾许？壮志平生还自负，羞比纷纷儿女。酒发雄谈，剑增奇气，诗吐惊人语。风云无便，未容黄鹄轻举。”从这里可以设想，诗人此次出游的目的，可能有两个方面：一是考察社会形势，以便待时而举；二是为了寻求志同道合的“经济”人才，共同实现理想。“经济岂无人”，既有“夫子自道”的意味，又含对刘将军、杜文学的期望，有力地表达了诗人的坚强信念，对朋友出众才能的赞美。
尾联“相期俱努力，天地正烽尘。”诗人和刘将军、杜文学互相约好，一起努力，收拾这“英雄乘时务割据，几度战血流寒潮”的烽火连天、战尘滚滚的局面。从这一联中可以看出，这位被“”腰斩的诗人，决不是那种放弃社会责任，坐等天下太平的“纷纷儿女”辈。表达了对友人救世济民的勉励和自勉。
27．阅读下面这首唐诗，完成下面各题。
杪秋登太华山绝顶①
李攀龙
缥渺真探白帝宫②，三峰此日为谁雄。
苍龙半挂秦川雨，石马长嘶汉苑风。
地敞中原秋色尽，天开万里夕阳空。
平生突兀③看人意，容④尔深知造化功。
（注）①本诗为诗人任陕西按察司提学副使时所作。杪秋：晚秋。太华山：指西岳华山。②白帝宫：位于华山之顶的建筑物，相传为神话中五帝之一的白帝居住的地方。下文中“三峰”“苍龙”“石马”均是华山著名的景点。③突兀：高耸的样子，此处指高高在上。④容：或许。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中“缥缈”既写出华山高耸于茫茫云海时隐时现、若有若无的景象，又写出诗人登顶后如临幻境般的感觉。
B．颔联上句写诗人仰观苍龙岭，烟雨茫茫中似乎有苍龙悬于半空；下句远望石马洞猎猎长风中似乎有马在嘶鸣。
C．颈联将视线由华山转向广袤无边的关中平原，放眼远眺，夕阳之下，万里清秋，天高地迥，景象廓大高远。
D．这首诗雄浑深沉。诗人运用多种艺术手法，描绘出登山所见的壮丽之景；又即景生情，发出人生的感慨。
2．诗人在这首诗中抒发了哪些情感？请简要说明。
【答案】
1．B
2．（1）登上华山峰顶后的喜悦。（2）对大自然壮美景象的赞叹，（3）由大自然的神奇壮美引发的自愧、自省。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“仰观苍龙岭”表述错误。从诗句看，诗人此时已登上华山山顶，看苍龙岭应是远观或俯瞰。
故选B。
2．本题考查学生把握诗歌情感的能力。
首句用夸张格，作者突发奇想，把现实与神话沟通，说登上太华山绝顶，所见一片隐约之状：似实似虚，虚实相生；疑真疑幻，真幻莫辨，表现了作者登上华山峰顶后的喜悦之情。
颈联照应“绝顶”二字，言登上顶峰后极目远眺之景，秦川开阔，秋色一望无余，天晴气爽，红日西悬，景色奇绝，表现了对大自然壮美景象的赞叹之情。
尾联直抒登临揽胜之情，用抑扬对照的方法赞叹了自然界的伟力、造化之功，同时也抒发了面对这伟力、造化的自愧、自省之情，收笔深沉。
28．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
武威①春暮闻宇文判官西使还已到晋昌②
岑参
片雨过城头，黄鹂上戍楼。
塞花飘客泪，边柳挂乡愁。
白发悲明镜，青春换敞装。
君从万里使，闻已到瓜州。
注释：①武威：一作“武城”。武威即凉州。唐天宝元年（742年）改为武威郑，治所在今甘肃式威。②晋昌：即瓜州，唐天宝元年（742年）改为晋昌郡，治所在今甘肃安西东南。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌标题点明了时节和地点，交代了写作缘由。诗人身在武威，听说朋友宇文判官出使西域返回晋昌，浮想联翩，百感交集。
B．首联写边塞登楼所见之景，片雨飘过城头，黄鹂飞上戍楼，暮春的边城一片空寂，使此时的诗人平添几分作客天涯的感受。
C．颔联紧承上联，诗人构思巧妙，用语贴切，“飘”字写出塞外落花漫天飞舞的情景；“挂”字化抽象为具体，形象生动，颇具匠心。
D．诗歌的语言不过分雕饰，整体上浅显易懂。通篇采用了间接抒情的方式，寓情于塞外之景色，使情感表达委婉含蓄，意味深长。
2．诗歌抒发了哪些思想感情？请作简要概括。
【答案】
1．D
2．①抒发诗人身处边塞，羁旅思乡的愁苦。
②表达了诗人年华已逝而功业未成的感慨。
③为好友出使西域顺利返回晋昌而感到欣慰。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌内容、手法的理解和赏析能力。
D.“通篇采用了间接抒情的方式”理解有误，诗歌中“乡愁”“悲”直接点明了作者的情感。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
结合诗歌内容来分析，“塞花飘客泪，边柳挂乡愁”一句中，流泪是因为诗人身处边塞，“乡愁”直接点明情感，是思乡之愁，在边境远离家乡，是羁旅思乡的愁苦。
“白发悲明镜”一句中“悲”直接点明情感，悲伤是因为白发，悲年华已逝，“青春换敞装”是说青春只换来了破裘，表明青春年华逝去，功业却无成，内心伤感。
“君从万里使，闻已到瓜州”是您又承当了远行万里的使命，听说现在已经到了瓜州。这是为好友出使西域顺利返回晋昌而感到欣慰。
29．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
和杜牧之齐山登高
（唐代）张祜
秋溪南岸菊霏霏，急管繁弦对落晖。
红叶树深山径断，碧云江静浦帆稀。
不堪孙盛嘲时笑，愿送王弘醉夜归。
流落正怜芳意在，砧声徒促授寒衣。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．由题目知此诗属登高诗，作者和杜牧一同登齐山，张祜依韵和诗所作。
B．首联通过视觉描写菊花的繁茂，通过听觉描写了音乐节奏急促的乐曲。
C．颔联写景运用色彩，俯仰结合视角，描绘出晚秋齐山的阔大壮美景色。
D．颈联用典，表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友。
2．请简要概括这首诗所表达的思想感情。
【答案】
1．D
2．①首联和颔联，通过菊黄叶红，蓝天白云，江水澄碧，扁舟几叶等描写齐山的优美风光，借景抒情，表达对晚秋景色的喜爱。
②颈联用典，称誉杜牧，认为杜牧就像王弘一样知人善用，待自己为知己；同时表明对世事已经看开，不想讥讽嘲笑谁，只愿意和好友一醉解百愁。
③尾联流露出落寞情绪，有漂泊他乡的孤独，也有对晚秋景色怜爱，但秋景再美，也挡不住冬天的到来。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
D.“表达不能忍受像孙盛那样的小人的嘲讽，愿结交王弘这样的朋友”，错误。“不堪”是“不愿意”，而不是不能忍受。不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归。
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
根据标题可知，此诗为登高望远诗。
首联：该句译为“季秋九月，秋浦南岸菊花繁茂盛开，金黄一片，在落日余晖中，乐师们吹奏者节奏急促的乐曲”。诗人描写了“菊”“落晖”等静景，“秋溪”等动景，描绘的景色非常的优美，表达了作者对秋天景色的喜爱之情。
颔联：该句译为“山上林深树密，红叶层染，山径小路弯弯曲曲，远望去都被隔断了，蓝天白云，江水净碧，扁舟船帆稀少”。诗人描写了“红叶”“碧云”“江静”“帆稀”等美丽的景色，同样表达了作者对秋景的喜爱之情。
颈联：该句译为“不愿意学孙盛讥笑清谈，愿意陪同王弘饮酒长醉，半夜而归”。该句运用孙盛和王弘的典故，意在表明自己不愿意像孙盛那样讥讽嘲笑他人，希望能和像王弘那样的杜牧一起一醉解百愁，表明对杜牧的赞扬之情。
尾联：该句译为“飘零他乡，同好友共同欣赏晚秋风光，可是远处传来的捣衣声，提醒着寒冬即将到来”。该句透漏出诗人羁旅漂泊之愁，秋景虽美，但是冬天已经快要来了，而诗人还漂泊他乡，难免有落寞失意的情绪。
综上所述，整理答案即可。
30．阅读下面诗歌，完成下面小题。
霁夜
孔平仲①
寂历②帘栊③深夜明，睡回清梦戍墙铃。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
（注）①孔平仲：宋代诗人，诗歌以“流丽清整，通畅明快”见长。②寂历：寂静冷清。③帘栊：窗帘和窗牖。
1．“霁”是一种天气现象，诗中________________，________________两句照应诗题。
2．有学者认为这首诗的核心在于一个“清”字，请结合全诗分析作者是如何表现“清”的。
【答案】
1． 狂风送雨已何处 淡月笼云犹未醒
2．①对比，作者以清晨秋叶的坠落声，戍墙上的铃声之清泠，与昨夜狂风暴雨对比映衬，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。②调动多种感官，视觉角度，写“淡月笼云”，触觉角度，写“凉意”，听觉角度写“秋声随堕叶”，营造出一种清净、清新之感。③想象，诗歌尾联作者想象经过暴雨洗过的庐山，必然是一片青翠，给人清爽之感。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
“霁夜”，这里是指雨过天晴之夜。颔联上句写雨霁前风雨交加的情景，下句写眼前“淡月笼云”的夜色，照应了诗题。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
诗的核心是一个“清”字，“清兴”融化在“清景”之中。这清景，就是秋月、秋声、秋叶和秋萤。清风明月是秋夜的富于特征性的景色；秋叶飘落伴随着秋声，再加上闪闪发亮的点点流萤，更为秋夜增添了清凉之意。
在夜深人静的时候，尤其显得“寂历”，接着以诉诸听觉的“戍墙铃”的清冷之声与之映衬，即所谓静中有动，动中有静，以动衬静，这便更显得清寂。在提起“狂风送雨已何处”时，暗示读者，雨霁之前有一阵狂风暴雨。这狂风暴雨和诗人眼前清寂的霁夜，恰又构成鲜明的对比，突出一夜暴风雨之后，夜雨初霁的清静。
调动多种感官，诗人用“秋声随堕叶”的听觉动态和“淡月笼云”、月夜飞萤的视觉动态交相辉映，加之“凉意”的触觉感知，引动清秋逸兴，营造出一种清净、清新之感。
尾联虚写，明天早上准备从南边窗户远望，那庐山巍峨的雄姿，一定被夜雨洗涤得一片青翠，更具一番秋日清爽的诱人魅力。由夜想象到朝，悬想经过雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴，给人清爽之感。
31．阅读下面的文字，完成下列小题。
江陵即事
（唐）王建
瘴云梅雨不成泥，十里津楼压大堤。
蜀女下沙迎水客，巴童傍驿卖山鸡。
寺多红药烧人眼，地足青苔染马蹄。
夜半独眠愁在远，北看归路隔蛮溪。
（注）①津楼：渡口修筑的瞭望楼台。②红药：指芍药。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写瘴云弥漫，梅雨淅沥，津楼高耸，沿大堤蔓延，写出了江陵风物的特点。
B．颔联写蜀女热情迎接归来的船夫，巴童在驿站旁兜售山鸡，写出江陵一带繁忙热闹的景象。
C．颈联运用通感和夸张手法，使嫣红如火的芍药与绿意欲滴的青苔相互映衬，写出了初夏时节自然景物的美丽。
D．本诗前三联旨在赞美江南民俗风物，尾联卒章显志，将描写与抒情紧密结合，使情景浑然一体。
2．诗人运用了什么手法表达“夜半独眠愁在远”的“愁”？
【答案】
1．D
2．①烘托。首联用暗淡的景物描写营造出一种凄迷的氛围，烘托了内心的愁苦。②以乐景衬哀情。中间两联写出江陵的繁华热闹、景色优美，反衬出诗人独在异乡的孤寂和因思乡而产生的愁苦。③直抒胸臆。尾联直言自己孤栖于南方，夜不能寐将自己内心的孤苦与思乡之情表现出来。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D.“诗前三联旨在赞美江南民俗风物”错误。这首诗前三联是对此地民俗风物的描写，但是主旨不是赞美江南民俗风物，结合尾联“夜半独眠愁在远，北看归路隔蛮溪”，可知是借此反衬自己的思乡愁绪和身在异乡的漂泊之感。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏使人思想情感和和诗歌表达技巧的能力。
本题要求回答“尾联中‘夜半独眠愁在远’的‘愁’” 运用了什么手法表达的？这就需要从意象的点染、手法技巧的运用等角度去分析。分析的内容应该从“首颔颈尾”四联入手。
首先，“夜半独眠愁在远”尾联中的“独眠”是“”“愁”的直接原因，属于直抒胸臆的表达方式。因为孤枕难眠，所以忧愁，而愁思的地方在远处即在故乡，说明诗人正客在异乡，内心有一股浓厚的思乡情愫。
再看，首联，“瘴云梅雨不成泥，十里津楼压大堤。”用“瘴云梅雨”“ 十里大堤”等意象营造了一种凄清孤寂、沉闷的氛围，反衬了诗人内心的苦楚。
最后，中间两联用“蜀女”“巴童”“迎水客”“卖山鸡”以及“寺多红药”“ 青苔染马蹄”来表现此地的物阜民丰，非常繁盛的景象，诗人以乐景抒发了自己内心的孤苦、伤感之情。
32．阅读下面这两首宋诗，完成各题。
题阳关图二首
黄庭坚
(其一)
断肠声里无形影，画出无声亦断肠。
想得阳关更西路，北风低草见牛羊。
(其二)
人事好乖当语离，龙眠[注]貌出断肠诗。
渭城柳色关何事？自是离人作许悲。
[注] 龙眠：指龙眠居士，是画家李公麟的号。《阳关图》是李公麟依据唐代诗人王维《送元二使安西》而创作出的诗意图。
1．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．其一首两句重在传神，写出画意：龙眠居士的画，虽不能发出断肠之声，却能够使人肠断。
B．其二首句化用陶渊明的“人事好乖，便当语离”，阐明了离别是人生中诸多不顺利的一种。
C．与王维的《送元二使安西》略有不同，王诗重在抒情，黄诗情与理并重，并且音调和谐，语言平易。
D．这两首诗不仅吟出王维的诗情，而且用工笔手法以极为细腻的笔触展现出《阳关图》所描绘的画意。
2．请简要分析这两首诗的三、四两句在表情达意时运用的手法的异同。
【答案】
1．D
2．同：两者都由《阳关图》中的景物引起，通过移情于景的艺术手法，阐释离情之苦。
异：第一首三、四句运用虚写，借助想象，写送行人也会心随友人一起见到塞外风物的情景，充满了感染力。第二首三、四句运用设问手法，诗人借助画中的柳树发问，深化情感：离人将悲情加于柳树之上，便使那原本不关别情的柳树也变得蕴含别情，产生了一种耐人寻味的艺术效果。
【分析】
1．本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力。
D. “用工笔手法以极为细腻的笔触展现出《阳关图》所描绘的画意”错误。黄庭坚这两首诗基本上没有运用工笔手法。第一首诗先是用概括性语言写出了画面的主要内容，接着是虚写，写想象之景；第二首诗以议论为主。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
第一首诗写离别之悲。第一句写在这使人悲痛欲绝的离歌声中，行者踏上征途远去，他的身影最终还是消失了，好不令人伤感！第二句承上深叹，李龙眠之图，虽不能发出断肠之声，却也足够使人肠断。这两句重在传神，写出画意。三、四句由“无形影”联想，想象行人去处，行人去到那“阳关更西路”，见到塞外风物如此异于以前生活的地方，必将哀感流涕，而送行者的心紧随那行者，与行者一道远去，想到其景其情，心里更加悲伤。
第二首诗写离别之情、关情之物。第一句化用了陶渊明的“人事好乖，便当语离”。人世间既有离别之情，艺术家笔下也有对离别之情的反映。三、四两句，诗人又进一步推究：李龙眠图，中的渭城无知之柳，为什么也和人间别情有关？诗中便以问句出之，“渭城柳色关何事”意思是：人自离别，关柳何事？诗人经过思考和领悟，得出结论：原来是离人自己生发出如许悲意。全诗有情景，有理趣，兼之音调和谐，语言平易，绝无生硬与刻意之病。
由此可知，相同点为：两者都由《阳关图》中的景物引起，通过移情于景的艺术手法，阐释离情之苦。
不同点为：第一首三、四句运用虚写，借助想象，写送行人也会心随友人一起见到塞外风物的情景，充满了感染力。第二首三、四句运用设问手法，诗人借助画中的柳树发问，深化情感：离人将悲情加于柳树之上，便使那原本不关别情的柳树也变得蕴含别情，产生了一种耐人寻味的艺术效果。
33．阅读下面这首宋诗，完成各题。
雨过偶书[注]
王安石
霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。
地望岁功还物外，天将生意与人间。
霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。
谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。
[注] 熙宁二年(1069年)，王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。后因守旧派反对，王安石请罢相，出知江宁府。本诗是王安石就任江宁府后所作。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．作者用“洗”表达了在看见这场雨荡涤污浊世界之后的爽快之情。
B．“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”，证明了这是一场好雨。
C．颔联说大地的收成取决于上天，表达了作者对朝廷的感恩之心。
D．风雷停歇，浮云消散，雨后凉气进入窗户，令人感到悠然闲适。
2．诗歌最后两句有何含意？请简要分析。
【答案】
1．C
2．诗的最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。作者想像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。
【分析】
1．本题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。
C.“表达了作者对朝廷的感恩之心”错误，结合诗歌背景来看，此时作者处于被贬谪的状态；再结合诗歌颔联“地望岁功还物外，天将生意与人间”意思是说大地的收成取决于上天，表达了农业生产还得依靠自然界的风调雨顺，这里只是表达了下雨时的喜悦。
故选C。
2．题考查鉴赏诗歌的思想内容、语言和表达技巧的能力。
解答此类题目，要结合诗歌从内容、手法、情感的角度来分析鉴赏。
本题中，要求考生简要分析诗歌最后两句有哪些含意？从内容的角度来分析，“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来；待到下过雨以后，它又立即退到山的那边去了。作者写雨，其实是写自己，希望作为政治家的自己像久旱时的甘雨一样，给百姓带来福泽；一旦实现了抱负，就像云一样悄然隐退，不求功名，不再留恋官场。现实生活中的人，有谁能像浮云那样地知道进退呢？从情感角度考虑：诗的最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机，功成后却归隐山间。作者希望自己像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退，不再留恋官场。
34．阅读下面两首诗，完成下面小题。
次韵姜尧章雪中见赠
[宋]范成大
玉龙阵长空，皋比忽先犯。鳞甲塞天飞，战逐三百万。
当时访戴舟，却访一寒范。新诗如美人，蓬荜愧三粲。
和乐天洛下雪中宴集寄汴州李尚书
[唐]刘禹锡
洛城无事足杯盘，风雪相和岁欲阑。树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官。
笙歌要请频何爽，笑语忘机拙更欢。遥想兔园今日会，琼林满眼映旂竿。
注：皋比：喻强大的气势。
1．两首诗从标题可知其写作的方式都属于_______，“遥想兔园今日会”中“兔园”为西汉梁孝王所筑，《滕王阁序》中________（句）也提到此。
2．简要赏析两首诗歌写雪的手法及其表达的情感。
【答案】
1． 和诗 睢园绿竹
2．手法：范诗写雪详尽，正侧结合，以正为主。主要运用夸张的手法直接写雪，“阵长空”“塞天飞”“三百万”等写出了北方大雪纷飞的场景；另外用王子猷雪夜访戴的典故侧面写雪（王子猷居山阴，夜大雪），写出是日北方雪景的风貌。
刘诗写雪极简，正侧结合，以侧为主。主要借“琼林满眼”“寒鸟”等侧面表现是日雪之大；，而正面写雪则以“风雪相和”一笔带过。
感情：范诗：朋友赠诗、来访的喜悦之情和自己招待朴素的惭愧之情。
刘诗：朋友相聚的悠闲、淡泊之情。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容的能力。
由“见赠”可知，是作者回赠朋友的诗，而第二首诗由“和乐天”可知，是作者在附和朋友的诗，再根据“和诗”的定义：指唱和，和答。和就是附和的意思。在传统诗歌学里，和诗是由两首以上的诗组成，第一首是原唱，接下去的是附和。故第一个空填写：和诗；
历史上西汉梁孝王刘武他在历史上最有名的就是建了一座很大的梁园，也就是“睢园”。梁孝王自小享尽荣华富贵，也为保卫汉室江山立下了大功。平息了七王之乱后，遂在梁国大兴土木。他以睢阳为中心，依托自然景色，修建了一个很大的花园，称东苑，也叫菟园，后人称为梁园。再结合《滕王阁序》原文，故第二空填写：睢园绿竹。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
①手法：范诗中，由首联和颔联中的“阵长空”“塞天飞”“三百万”可知，通过夸张的手法写出了大雪之大，这属于正面描写；由颈联“当时访戴舟”此处运用典故：王子猷(王徽之)居山阴，夜大雪，眠觉，开室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道(戴逵)。时戴在剡，即便夜乘小船就之。通过王子猷雪天访戴的典故，侧面写出了北方大雪的天气。故范诗正侧结合，并以正面为主。
刘诗中，由“树上因依见寒鸟，坐中收拾尽闲官”中的“寒鸟”和“闲官”侧面烘托出雪下的大，使鸟受寒，人只能在家闲居，由“琼林满眼映旂竿”中的“琼林”也就是披雪的树林，写到处都是“琼林”从而，侧面写出雪之大。再首联中“风雪相和”为正面写风雪之大。故刘诗正侧相结合，并以侧面为主。
②感情：范诗中，结合此诗写于朋友来访作者的情景，再看首联和颔联，气势磅礴，意境开阔，可知此时朋友相聚作者诗喜悦的，由“蓬荜愧三粲”可知，对于朋友的到来作者对简单的招待是愧疚的。
刘诗中，结合“洛城无事足杯盘”以及“坐中收拾尽闲官”可知，写出了朋友相聚的悠闲、淡泊之情。
35．阅读下面唐诗，回答下列问题。
夜闻歌者
白居易
夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。
邻船有歌者，发调堪愁绝。
歌罢继以泣，泣声通复咽。
寻声见其人，有妇颜如雪。
独倚帆樯立，娉婷十七八。
夜泪似真珠，双双堕明月。
借问谁家妇，歌泣何凄切？
一问一沾襟，低眉终不说。
1．联系《琵琶行（并序）》一诗，选出下列说法中错误的一项（ ）
A．两首诗描写的对象都是处境孤寂凄凉、情感哀愁凄切的歌女，表达了诗人深切的同情。
B．两诗都用秋江月夜之境来渲染悲凉的气氛，都运用了贴切的比喻和情景交融的艺术手法。
C．《琵琶行（并序）》在表现手法上正面描述和侧面烘托相结合，而这首诗基本上采用的是白描手法。
D．《夜闻歌者》以朴素简练的笔墨勾勒了一个楚楚动人的如琵琶女一样完整丰满的少妇形象。
2．这首诗中塑造了一位怎样的女主人公形象？
【答案】
1．D
2．本诗塑造了一位年轻美丽、孤独凄凉的歌女形象。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
D．“如琵琶女一样完整丰满”说法错误。本诗中的女子形象只是一个剪影，没有琵琶女的形象丰满完整。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。
概括人物形象要抓住两个特点——“颜如雪”“娉婷十七八”以及“愁绝”“泣”“独”“凄切”分析。
这首诗的题目是“夜闻歌者”，“歌者”点明了女主人公形象的身份。
“有妇颜如雪”写歌女肤色白皙，非常美丽。
“娉婷十七八”中的“十七八”她很年轻，“娉婷”形容女子姿态美好的样子。本句写出了歌女姿态美好、年轻。
“发调堪愁绝”是说歌女歌声中含有非常深的忧愁，“夜泪似真珠，双双堕明月”的意思是眼泪如两行晶莹的珍珠，又像晶莹皎洁的月亮一样落下。写歌女唱歌时的表情，表现她内心凄切之情。
“歌泣何凄切”“一问一沾襟，低眉终不说”写歌女唱歌时歌声凄切，内心孤独凄凉，以致她低头垂泪不语。
所以，本诗塑造的“歌者”是一位姿态美好、年轻美丽的十七八岁的孤独凄凉、情感凄切的歌女。
36．阅读下面两首诗，完成下面小题。
度荆门望楚①
[唐]陈子昂
遥遥去巫峡，望望下章台②。
巴国山川尽，荆门烟雾开。
城分苍野外，树断白云隈。
今日狂歌客，谁知入楚来。
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
（注）①荆门：自古即有“楚蜀咽喉”之称。以上这两首诗，分别是诗人青年时期为应试、为漫游，初次出巴蜀入荆楚途中所作。②章台：章华台，春秋时楚国离宫。③送别：指诗人告别故乡亲友。
1．这两首诗，构思相似：首联都___________，突出远游，紧扣标题；颔联、颈联都写景，_______；尾联都寄寓了诗人的思想情感。层层推进，浑然一体。
2．简析两诗尾联在手法和思想情感上的不同之处。
【答案】
1． 叙事（或交代行程或地点）。 描绘沿途雄奇风光。（或从大处着笔描摹眼前胜境，或暗寓作者对壮丽山河的赞叹之情，或融情于景，或景中寓情。）
2．（1）陈诗：①运用典故和对比，②“狂歌客”指春秋时期楚国佯狂避世不仕的接舆，借以自比，又反其意而用之。③表达了诗人建功立业的志趣。（或答：向往新世界、开拓新生活的思想，乐观自信、豪爽奔放、激昂慷慨的气质，入荆楚时惊奇、激动、兴奋、愉快、热烈的心情。）
（2）李诗：①运用侧面衬托（从对面落笔）和拟人，②不直写自己思念故乡，而说故乡之水“万里送行舟”，移情于物，并照应诗题。③表达了诗人对故乡惜别眷恋、依依不舍的深情。[或答：诗人在抒写昂扬进取精神（或博大开朗胸怀、青春蓬勃意气、豪放自由个性、高远宏大抱负、浪漫主义色彩）之外，也流露出面对未来的些许迷茫。]
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容和结构的能力。
陈诗的首联“遥遥去巫峡，望望下章台”意思是“我已经远远地离开了巫峡，一再瞻望着走下章华台”；李诗首联“渡远荆门外，来从楚国游”意思是“我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览”。两诗的首联都是以叙事的方式，点名了具体的地点，交代自己的行程，既照应了题目又点名了“远游”的题旨。所以第一空填“叙事”。
陈诗颔联和颈联的内容是：过尽了巴国的山山水水，荆门在濛濛烟雾中敞开。城邑分布在苍茫田野外，树林苍翠茂密，一望无际。作者通过山川、苍野等景象描摹出了一幅雄奇壮美的画面。李诗颔联和颈联的内容是：高山渐渐隐去平野慢慢舒展开，江水一片仿佛流进广阔的莽原。波中月影宛如天上飞来的明镜，空中彩云结成绮丽的海市蜃楼。这些景物同样给人以壮美雄奇之感。在这两首诗中，作者寓情于景，借眼前之景抒发对国家壮丽山河的热爱和赞美。所以第二空可填写“描绘沿途雄奇风光”。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想情感的能力。
陈诗：“今日狂歌客，谁知入楚来”，这句话的意思是：今天我这狂傲的行客，谁知竟会走进这楚天中来。尾联采用了用典与对比的手法。其中“狂歌客”运用了典故：春秋时期楚国人陆通，字接舆，是位隐士，平时“躬耕以食”，佯狂避世不仕。孔子来到楚国，他唱着“凤兮”之歌讥讽孔子，所以被人们称为楚狂接舆，后常用为典，亦用为狂士的通称。作者以“狂歌客”来自比，但又与他的“佯狂避世不仕”不同，作者是初次出川应试，采用了对比的手法，既表达了他乐观自信、豪爽奔放的激昂之气，也表达了诗人渴望建功立业的志趣。
李诗：“仍怜故乡水，万里送行舟”，这句话的意思是：但我还是更爱恋故乡滔滔江水，它奔流不息陪伴着我万里行舟。本诗尾联运用了侧面衬托和拟人的手法。李白在欣赏荆门一带风光的时候，面对那流经故乡的滔滔江水，不禁起了思乡之情，诗人顺着长江远渡荆门，江水流过的蜀地也就是曾经养育过他的故乡，初次离别，他怎能不无限留恋，依依难舍呢？但诗人不说自己思念故乡，而是运用拟人手法，说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，以侧面衬托的手法，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
37．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
关山月
陆游
和戎诏下十五年，将军不战空临边。
朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。
戌楼斗催落月，三十从军今白发。
笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！
遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“朱门沉沉按歌舞”指朝廷的权臣、重臣已经忘怀了国土沦陷的现状，此处“朱门”代指权臣贵族，写权臣们好像沉醉得很深，“按”字很好地写出重臣不以国家为重，唯知作乐的情形。
B．“戌楼斗催落月”，一个“催”字，下得何等急促，一句“壮士心”，写得何等赤诚。在这急促催月的斗声中，隐含了壮士们盼望杀敌立功，尽快结束这种枯燥无味的生活，早日回归久别的家园的迫切心情。
C．“中原干戈古亦闻”，诗人展现了一幅遥远浩瀚的历史背景图；中原地区自古以来就是一个硝烟弥漫的战场，古代中华儿女为了抵御外辱，曾经在这里浴血奋战。
D．这首诗既有生动的描写，丰满的形象，也有充沛的感情，深刻的思想。语言精练自然。行文具有浪漫主义风格。
2．《关山月》短短的十二句七言诗里面，描绘了许多对比鲜明的情景，请结合诗歌任选两处进行赏析。
【答案】
1．D
2．①“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”：深宅大院里歌舞升平与马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断形成对比。
②“将军不战空临边”和“沙头空照征人骨”：生者无聊幽怨，死者暴尸沙场，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。
③“岂有逆胡传子孙！”和“遗民忍死望恢复”：占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。
④“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”：两句与开头的“和戎诏下十五年”“将军不战”的现状遥相对照，形成古今对比的情景。
【分析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
D.“行文具有浪漫主义风格”错误。本诗是当时南宋社会的一个缩影，所以行文具有现实主义的风格。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦”意思是：深宅大院里歌舞升平，马棚里战马肥死，武库中弓弦霉断。这里将朝廷的权臣、重臣已经忘怀国土沦陷的现状只指寻欢作乐与抗金的英雄却无用武之地形成对比，揭示了统治者终日醉生梦死，荒淫腐化，导致边防武备一片荒废的现状。
“将军不战空临边”写到将军们不战徒然地驻守在边疆。“沙头空照征人骨”写到落月的余光把战场上征人的尸骨照映。将生者无聊幽怨与死者暴尸沙场进行对比，生与死的对比画面揭示了战士的悲剧命运，反映了战士的满腔悲愤。
“岂有逆胡传子孙！”写到中原大地而今只能让金人在此传子生孙！“遗民忍死望恢复”写到遗民忍死偷生盼望着失地收复。这里将占领中原的女真人在这里子孙成群，其乐融融，准备落地生根与中原遗民忍辱含泪，盼望统一形成对比。
“中原干戈古亦闻”“遗民忍死望恢复”写到中原大地古来战争不断地发生，遗民忍死偷生盼望着失地收复。“和戎诏下十五年，将军不战空临边”写到与金人议和的诏书已经下了十五年，可笑将军们不战徒然地驻守在边疆。这里将中原战争不断，遗民渴望收复失地和朝廷与金人议和的诏书已下达了十五年以及驻守在边疆的将军不去作战的现状形成对比。
38．阅读下面这首唐诗，完成题目。
塞路初晴
雍陶
晚虹斜日塞天昏，一半山川带雨痕。
新水乱侵青草路，残烟犹傍绿杨村。
胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门。
行子①喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原。
（注）①行子：出行的人。
1．本诗颔联描绘了一幅怎样的边塞风景？
2．颈联、尾联中的“休”“喜”“闲”分别表达了什么思想感情。请结合全诗简述。
【答案】
1．诗歌在颔联中用了拟人的手法。描绘了雨后黄昏时，积水在青草丰茂的路上自由地向低洼处流淌，袅袅的炊烟还盘旋在被绿杨簇拥的村庄上，展示了一幅雨后塞外草原的壮观景象。
2．“休”义正辞严地告诫企图犯边的胡人，唐朝严阵以待，守护边疆，“喜”“闲”写出人们听说边疆无战事之后，悠然欣赏三三两两的游骑在秋日的草原上游猎的喜悦、悠闲的心情，表达了诗人对草原的热爱和对和平的向往之情。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。
概括诗句所描绘的风景，需要在理解诗句内容的基础上加以概括。颔联紧承首联由远而近，写诗人脚下之路，然后又稍稍推开去，写附近散布在草原上的村庄。
其中“侵”“傍”二字运用了拟人的手法，赋予客面景物以人物思想情态。“青草”、“残烟”、“绿杨”，组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感但清新中又有北国的雄浑。颜色上的搭配，与空间位置上的变化结合在一起，从而将草原风光形象准确地传达给了读者，使人如身临其境。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
解答本题，首先理解“休”“喜”“闲”三个词的含义，然后具体诗句分析其原因，即可得出答案。
“休”指不要，“南牧”实含有侵略的意味。“汉将”即指唐将，作者在看到这一派大好风光时时，禁不住警告北方游牧民族，休得南下侵略，因为强大的唐军正驻守在北方。“行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原”前一句是紧承第三联。如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话，那么，经过打听，证实此时确乎停止战争了，作者的戒备心理也就随之消失，不禁欣然于怀了。
一个“喜”字，生动地传达出了作者此时的高兴情怀。于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快。
一个“闲”字，与上句“喜”字相对应，进一步表现了作者的愉快心情和对和平的珍惜之情。
39．阅读下面两首诗，完成下列小题。
舟中读元九诗
［唐］白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
得乐天书
［唐］元稹
远信入门先有泪，妻惊女哭问何如。
寻常不省曾如此，应是江州司马书！
1．这两首诗都表达对友人的真挚情感，白诗以 这一意象串联诗歌，突显深情：元诗则以一 字统领情感。
2．这两首诗在描写手法上各有其妙，试作赏析。
【答案】
1．灯 泪
2．①白诗运用融情于景的手法，表现对友人及自己伤感苦闷的情绪和仕途坎坷的感慨，从而看出二人的真挚情感。如诗中的“灯残”“暗坐”等，表现苦闷，诗中的“天未明”“逆风”等，表现仕途坎坷。
②元诗侧重场面的描绘，表达自己和白居易情谊的深厚。这首诗描绘出了“收信流泪”“妻惊女哭”“问何如”的人物对话以及“欲语无言”等场景，表达了自己收到信时激动的心情，通过妻女的表现从侧面表达了自己与白居易之间的深情厚谊。
【分析】
1．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌炼字的能力。
白诗，全诗四句中三用“灯”字，读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然流泻。诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深：掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。音节蝉连，委婉曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。
元诗，诗的第一句“远信入门先有泪”，是说，诗人接了乐天的江州来信，读完后泪流满面，第二句笔锋一转，从妻女的反应上着笔，“惊”“哭”“问”的连用是因作者的“泪”而引起，最后却问不出为何，原来作者已经伤心得不能说话了。可见这首诗是以一“泪”字来统领感情的。
2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。
白诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人”，作者兀坐在一个小船内。作者把友人的诗卷在灯前看，诗读完了灯也快灭了而天还没有亮。看诗看到眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐着，逆风吹着浪花拍打着小船。此时船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，象突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”。作者通过“灯残”“诗尽”“眼痛”“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，渲染了一种凄苦的氛围。前三句连用“灯”字，创设出“灯前读诗”、“诗尽灯残”“灭灯暗坐”三个意象，营造了一种黑夜中凄清的环境，思念中凄苦的心情，贬谪中凄凉的人生的意境。这是一幅富有象征意义的画图，作者将感情融入其中，悲中见愤，感情复杂，容量极大。
元诗，首句写刚见到江州来的信使，就立刻高兴得流下眼泪，未得信的思念之切与得信的欣慰可以想见。次句写自己异乎寻常的表现使妻子吃惊，女儿啼哭，这一场面很有戏剧性。三、四两句写妻子的忖度和揣想，点出主题。这首诗最大的特点就在于写出了场面、情节，却不直接抒情。四行诗里，画出了“妻惊女哭”的场景，描绘了“问何如”的人物对话，刻画出了“寻常不省曾如此”的心理活动，而诗人万端感慨，却只凝铸在“先有泪”三字中，此外再不多说。整体感知诗歌内容可知，第一句写了诗人收到信的表情，是正面描写，“妻惊女哭问何如”是侧面描写，写出了诗人的异常表现令“妻”吃惊“女”被感染，侧面烘托诗人收到信的激动心情，也表现出诗人与乐天的友情之深厚。
40．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
九日①
杜甫
去年登高郪县北，今日重在涪江滨。苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。
世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人。酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘。
（注）①762年至763年，杜甫在梓州（今绵阳三台县）避难一年八个月，本诗作于此期间。
1．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联紧扣标题，诗人感叹自己远离故土，流寓梓州，并在这里已度过了两个重阳节。
B．白发是人事，黄花属天时，二者对仗工整却平常，添上“苦”“羞”两字便翻出新意。
C．“路难悠悠常傍人”写诗人体弱因而走路需人搀扶，而“悠悠”状写道路漫长难行。
D．本诗写诗人九日梓州登高，融写景、叙事和抒情为一体，体现出杜诗沉郁顿挫的风格。
2．这首诗抒发了哪些情感？请结合全诗简要分析。
【答案】
1．C
2．①对年华已逝的无奈。颔联写满头白发，羞见黄花，表现诗人对年岁不饶人的无可奈何。②对遭逢乱世、漂泊异地，依附他人的感伤。世乱久为客，愈增郁郁之情。路难而长傍人，倍觉悠悠之远。③对国家前途命运的担忧。酒阑以后，忆起骊山往事，痛忧唐玄宗荒淫无度，终致安史之乱。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C.“路难悠悠常傍人”是说杜甫在这里过的是依靠他人，寄人篱下的困苦生活。
故选C。
2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
解答本题，要梳理诗歌内容，找出蕴含中诗句中的作者的思想感，结合具体诗句加以分析。从颔联来看，岁月易逝，白发苦苦相逼，毫不饶人；再见无数新开的菊花，内心感到羞愧，而又无奈，表达了诗人对年华已逝的无奈。“世乱郁郁久为客，路难悠悠常傍人”写出诗人在乱世之中漂泊异乡的无奈和依傍他人，寄人篱下的感伤。“酒阑却忆十年事，肠断骊山清路尘”则由对个人遭际的伤感转向对国家时局的痛心。酒醒之后禁不住回想到近十年前所爆发的安史之乱，一想到骊山的唐皇帝的荒淫就禁不住肝肠寸断，悲伤不已。
41．阅读下面这首诗歌，完成各题。
观涛
[唐]朱庆馀
木落霜飞天地清，空江百里见潮生。
鲜飙出海鱼龙气，晴雪喷山雷鼓声。
云日半阴川渐满，客帆皆过浪难平。
高楼晓望无穷意，丹叶黄花绕郡城。
1．本诗写了船只搁浅空江，在潮水倒灌水位上涨之后，得以远航。作者借此表明，自己渴望建功立业但________________ 。由此可见，作者可能是个___________________的文人。
2．全诗用了哪些手法来写“观涛”？请结合诗句加以分析。
【答案】
1．无所依托/无人帮助/没有机会 无人赏识或失意
2．视听结合，描写波涛的气势和声响。运用比喻的修辞手法，将波涛的形状比作起伏穿梭的鱼龙。采用类比，将涛水的颜色和白雪相比写其色；涛声与雪崩声，雷鼓声相比，写其气势和声音。托物言志，写船只借助涨潮得以远航，抒发内心无人赏识的情绪。以景作结，尾联，写心中无穷的情绪，化为丹叶黄花之景，无情胜有情。
【分析】
1．本题考查学生理解思想内容分析人物形象的能力。
解答此题需要充分理解诗句进而把握主旨大意，能够由浅入深由表及里地进行分析。首联“木落霜飞天地清，空江百里见潮生”，交代环境特点暗示季节为秋季。颔联“鲜飙出海鱼龙气，晴雪喷山雷鼓声”照应首联对句“潮生”，描写涨潮情景。再加上颈联出句“云日半阴川渐满”，于是波涛汹涌水涨船高，“客帆皆过浪难平”，因为落潮而滞留的客船得以在波浪间扬帆远行。本诗写了浩渺无边的江水中原本滞留难行的船只，借力潮水上涨而前行，喻指自己仕途不顺，但渴望天时地利人和，能够有幸获得赏识和引荐，以便金榜高中或者官运亨通，从而实现理想壮志。船只搁浅喻指仕途不顺或者科考不利，“客帆皆过”喻指事情顺利、人生成功。
2．本题考查学生赏析艺术特色的能力。
解答本题首先找出相关诗句，进而结合诗句指明手法。尾联“高楼晓望”交待观涛的具体时间地点，即早晨俯瞰远望；首联“木落霜飞天地清，空江百里见潮生”介绍观涛的季节和场景或环境氛围，季节为秋天叶落霜降，天地开阔视野广袤无边，并总括潮水上涨的情形，动静结合。颔联“鲜飙出海鱼龙气，晴雪喷山雷鼓声”具体描绘涨潮的样子观涛的情景。鲜飙，指少见的狂风。这两句大意是说潮水奔涌而至，像是狂风出海，挟着鱼龙之气；又如晴日雪水自山间喷薄而来，发出雷鼓之声。描写涨潮时的惊涛巨浪，耳目并用，视听结合，有声有色，气势壮观，比喻修辞生动形象撼人心魄。颈联“云日半阴川渐满，客帆皆过浪难平”，正面侧面直接间接相结合，对仗工整。
42．阅读下面这首唐诗，完成各题。
阆山歌①
杜甫
阆州城东灵山白②，阆州城北玉台碧。
松浮欲尽不尽云，江动将崩未崩石。
那知根无鬼神会③？已觉气与嵩华敌。
中原格斗且未归，应结茅斋著青壁。
[注]①本诗作于7年杜甫在阆州时，叙写阆州清明祭祀时所见所感。②白：指清明祭祀的白花、白纱等让山色似白云。③此句说江流汹涌而石头不崩倒，或许是有鬼神呵护。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联叙述阆州的清明祭祀活动，“白”与“碧”对比，暗含祭祀背景。
B．颈联表明阆州清明祭祀盛况空前，连山势也可与嵩山、华山一比高下。
C．诗歌的结构谨严，首句之“白”与结句之“青”前后呼应，由人及己。
D．尾联表达出诗人漂泊西南仍牵挂中原不稳定的时局、思念家乡的情感。
2．古人点评本诗颔联是“绝妙危语”，你认为此联妙在何处？请简要概括分析。
【答案】
1．B
2．①景物描写，生动传神。上句写山中松林茂密，云气缥缈，下句写江水激荡， 江中石头将崩未崩的姿态，都十分生动传神。②动词运用得形象生动。“浮”“动”两个动词，形象生动地描摹了松林云气浮动，江水冲刷石头的景象。③以点带面，令人遐想。诗人把清明祭祀的盛况浓缩到松林、江面两个有代表性的场景中，启发读者联想到阆州清明祭祀活动人潮涌动的盛况，具有以点带面的效果。④诗人通过描写山中云气、江中石头，表达出对阆州祭祀盛况的叹赏。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
B．“连山势也可与嵩山、华山一比高下”错，颈联中下句“已觉气与嵩华敌”的诗意不是在讲阆山的山势能与嵩山和华山的高度相似而可“敌”，而仍然是描写阆山清明祭祖活动的空前盛况与磅礴气势。
故选B。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。
（1）从景物描写的角度分析。颔联的意思是松树上浮着欲尽不尽的云彩，江浪摇动着将崩未崩的石头。上句“松浮欲尽不尽云”描写了山中松林茂密，云气缥缈的景象，下句“江动将崩未崩石”则描写江水激荡，江中石头将崩未崩的姿态。这两句描写山水的诗句写得既飘渺又有气势，借树松上“云”不尽，江中石“未崩”，生动形象地描写了阆中当地清明节祭祖活动之盛况。
（2）从炼字的角度分析本联中“浮”、“动”两字用以写云不尽之态、石将崩之势，十分形象。“浮”的意思是“浮动”，“动”的意思是“撼动”，两个动词形象生动地描摹了松林云气浮动，江水冲刷石头的景象。山上，青松挺立，云雾飘浮；江边，山石嶙峋，大江摇撼。云而欲尽不尽，是写云层稀淡，似要飘去，又不曾飘去的如仙之境。石而将崩未崩，是写大江的威力，有着几乎使山石欲裂的宏大气魄。
（3）从表现手法的角度分析本联通过松林、江面两个有代表性的“小”景物，展现了清明祭祀的“大”盛况，让读者联想到阆州清明祭祀活动人潮涌动的盛况，具有以点带面的效果，令人遐想。
（4）从情感表达的角度分析诗人通过对山中云气“不尽”，江中石头“未崩”的描写，生动形象地描写了阆中当地清明节祭祖活动之盛大场面，表达出诗人对阆州祭祀盛况的叹赏。
43．阅读下面这首诗，完成下列小题。
丹水①
（唐）杜牧
何事苦萦回，离肠不自裁。
恨声随梦去，春态逐云来。
沉定蓝光彻，喧盘粉浪开。
翠岩三百尺，谁作子陵台②？
（注）①诗人被贬后突又接到回京任令，回程途中路过丹江，被丹江的景色吸引而作此诗。②东汉严子陵隐居钓鱼处。
1．首联中“不自裁”的意思是__________________，“离肠不自裁”与“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”都采用了_________________的表现手法。
2．这首诗被称为抒情佳作，请试作赏析。
【答案】
1．不能约束（或“不能控制”“不能排遣”）；化虚为实（化抽象为具体）
2．这首诗首联直抒胸臆，表现了诗人内心想要排遣却又无法控制的痛苦和抑郁；颔联和颈联借景抒情，借丹水的美丽景色，抒发了诗人兴致勃勃、踌躇满志、充满希望的情感；尾联用典抒情，用东汉严子陵隐居的典故，抒发作者想要退隐的矛盾心情。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力。
“离肠”是一种痛苦的愁绪，“裁”有减除，去掉；节制，抑止的意思，“不自裁”点明了这种痛苦是无法控制、无法排遣的。愁绪是一种抽象的情感，诗人却将其化为具体可感的实物。在杜牧的诗中，愁绪是无法裁剪的布料；在李煜的词中，愁绪是一江春水，两首诗都把抽象的情感化为了具体可感的实物，采用了化虚为实的手法。
2．本题考查学生鉴赏评价诗歌思想内容和情感的能力。
首联中“苦”“离肠”直接点明了痛苦的愁绪，是直抒胸臆，而“萦回”“不自裁”点明了这种痛苦是无法控制、无法排遣的。颔联承上启下，由情到景，“恨声随梦去”表明痛苦情感的淡化，“春态逐云来”引出下联对丹江春景的描绘。颈联描绘了丹江风平浪静与波涛汹涌时的美丽景色，动静结合，色彩明丽，可见此时诗人的情感是积极昂扬、愉悦的，像春天一样充满生机。作者在痛苦中看到了一丝希望，希望自己在任命后可以为唐王朝效力，使唐王朝摆脱现在的困境，回到曾经的盛世，这正体现了他的兴致勃勃、踌躇满志。尾联则是由景色联想到了历史典故，“谁作子陵台”运用了东汉严子陵拒绝做官并修筑子陵台而隐居的典故，又回到了作者起初的心情，满心的痛苦与抑郁，使作者怀疑自己在这个衰败没落的唐王朝中是否应该继续去做官，还是像严子陵一样不问世事 ，一心隐居，表达了自己想要退隐的矛盾心理。
44．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
除夜野宿常州城外①（其二）
苏轼
南来三见岁云徂，直恐终身走道途。
老去怕看新历日，退归拟学旧桃符。
烟花已作青春意，霜雪偏寻病客须。
但把穷愁博长健，不辞最后饮屠苏②。
[注]①宋神宗熙宁六年，苏轼奉命前往常州、润州。当年除夕之夜宿于常州城外运河边，于是作诗二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后长依次饮屠苏酒。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联直抒胸臆，写自己外放已三年，感叹自己恐将终生谪居在外，奔走于宦途中。
B．第三句勾勒出年老的心境：人老了，易伤感于年华流逝，所以不想去看新的年历。
C．辟邪的桃符一年一换，诗人准备学写旧桃符，表明他有抛却不如意的仕途的打算。
D．颈联中将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比，流露出诗人历经沧桑的痛苦。
2．这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
【答案】
1．D
2．①尾联体现了诗人豪放旷达的情怀。②尽管此时被外放，政治上陷于困顿的境地，整日奔波，内心愁苦，但诗人此时却一扫胸中郁闷之情，表示要用“穷”和“愁”赢取长久的健康，每年正月初一时做最后一个饮屠苏酒的人又有什么不好呢？（意思对即可）
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌的表达技巧，评价作者情感的能力。
D.“将过去的青春美好和当前的容颜衰老相对比”理解有误，诗中“青春”指春季，颈联的意思是“自然景物已表露出春天的意味，我这病客的胡须偏被霜雪找寻”。.
故选D。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
根据问题“这首诗的尾联体现了诗人怎样的情怀”可知本题要根据诗文内容，结合作者的写作背景体会情怀。这首诗主要写作者政治上的失意。首句“南来三见岁云徂”，三年之中，诗人虽然不断上陈己见，无奈与当权者多有不合，终不能回朝。诗人由此感叹恐怕自己一生都要在谪居在外，奔走宦途了。第三句写是年老心境：人老了，就不想看新的年历，怕勾起对年华流逝的伤感。第四句中诗人自比“旧桃符”。桃符是民间新年时悬于门户、用以辟邪的桃木，上面刻有传说能食鬼怪的神荼、郁垒二神的形象，一般是一年一换。“拟学旧桃符”暗指诗人要抛却不如意的仕途。这当然是一时之意。五六两句写自己的老态。而诗人以“老”、“病客”自称，实际上是就心境而言的，因为在年龄上他当时才38岁。末尾两句是全篇之眼。诗人一扫前面的郁闷，表示要用“穷”和“愁”换取长久的健康，要屠苏酒来迎新年。正月初一饮屠苏酒是一种习俗，饮用的顺序是自少至老。诗人说“不辞最后饮”，表明他不以岁月流逝为意，以豁达乐观待之。以此观照开篇，更见苏轼豪放旷达的情怀。
45．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
钜鹿赠李少府
高适
李侯虽薄宦，时誉何籍籍。
骏马常借人，黄金每留客。
投壶华馆静，纵酒凉风夕。
即此遇神仙，吾欣知损益。
（注释）投壶：古代饮宴时的一种游戏。设投壶一个，宾主依次向壶中投矢，胜者罚负者饮酒。损益：对自己有损或有益的朋友。《论语·季氏》：“益者三友，损者三友。”
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联中李少府的“薄宦”与其“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。
B．尾联中“神仙”指李少府。诗人以此称之，包含着对李少府的欣赏和赞美之情。
C．“吾欣知损益”一句运用典故，意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足。
D．全诗质朴的语言中蕴含着诗人的真挚情意，风格不同于其边塞诗的雄壮浑厚。
2．请结合诗歌的中间两联，分析李少府的形象特点。
【答案】
1．C
2．慷慨大方。李少府经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享，由此可见，他是一个慷慨之人。
射艺高超。“投壶华馆静”是说，李少府投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静，侧面表现其投壶技艺的高妙。潇洒不羁。傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。
【分析】
1．本题综合考查学生理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力。
C.“意思是通过李少府可以看到自身的优点和不足”理解有误。结合注释可知，“吾欣知损益”一句运用典故，意为可以以李府为典范来辨明朋友的好坏。
故选C。
2．本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。
本诗大意是：李少府虽然为官收入并不高，但当时的声名却是非常卓著的。其为人慷慨，经常将骏马借与别人，黄金也和他人分享。他热情好客，投壶之时，大家都凝神观赏，大厅内一片寂静；傍晚时分，凉风习习，李少府与宾客尽情畅饮。在这里遇到这等“神仙”一样的人，可以以李府为典范来辨明朋友的好坏啊！
诗歌首联是对李少府的整体评价，“薄宦”与“时誉籍籍”形成对比，突出李少府的声名卓著。中间两联点明原因，具体分析李少府为人。“骏马、黄金”是个人财物，“常借人”“每留客”足见对朋友乐善好施、慷慨大方已成其本性。“投壶”时“华馆静”，通过观赏氛围可见其技艺精彩；“纵酒凉风夕”写傍晚时分，凉风习习，游戏过后与宾客尽情畅饮，表现出其潇洒不羁的一面。最后一联，则是写诗人感受，“神仙”一词更突出李少府的形象特点，也是对颔联和颈联描写的一个总结。抓住中间两联分析作答即可。
46．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
寄隐居士
谢逸①
先生骨相不封侯，卜居但得林塘幽。
家藏玉唾②几千卷，手校韦编三十秋。
相知四海孰青眼，高卧一庵今白头。
襄阳耆旧节独苦，只有庞公③不入州。
[注]①谢逸：字无逸，屡举进士不第，隐居乡间，博学工文辞。②玉唾：珍贵的书籍。③庞公：即庞德公，后汉隐士，其事迹载于《襄阳耆旧记》。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．先生以隐居明志，在选择住所方面，只求有幽静的树林水塘，就心满意足。
B．颔联写先生藏书之富、读书之勤及治学之久，表达了诗人的钦佩与感叹之情。
C．先生在四海之内所谓的“相知”，志趣实则与先生不同，谁也没有被先生垂青。
D．先生生不逢时，高卧庵中，虽然头发变白，却内心藏着一段人世报国激情。
2．尾联是如何表达对“先生”的赞美之情的？请简要分析。
【答案】
1．C
2．①作者运用庞公不入州门的典故，赞扬庞公清操自励，旨在借此歌颂“先生”如同庞公，是真正的隐士，并以此自励。②拿襄阳耆旧来相比，别人借隐居之名，以猎取名望，为延誉出山作准备，先生却独如庞公，始终不入州门，写庞公正是以古喻今，衬托“先生”孤高独行的风格。作者运用衬托的手法进一步赞美先生的风格和节操。
【分析】
1．本题考查学生理解诗词的内容的能力。
C.“谁也没有被先生垂青”错误。颈联“相知四海孰青眼，高卧一庵今白头”告诉我们，虽然先生四海之内不乏相知之辈，但他们境界追求大多不会像先生一样，他们没有选择“高卧一庵”的生活。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗词的表现手法的能力。
题目要求简要分析尾联是如何表达对“先生”的赞美之情的。作答时可以结合抒情手法和表现手法等加以分析。
结合注释③可知，庞公是庞德公，后汉隐士，尾联中“庞公不入州”表明庞公清操自励，始终不入州门，有着崇高的品格和声望。作者运用庞公的典故借此赞美先生和庞公一样崇高的品质；
尾联“襄阳耆旧节独苦，只有庞公不入州”中“节独苦”“只有”等词语表明，庞公不同于借隐居之名以猎取名望的那些襄阳故老，清高自励，写庞公正是以古喻今，是对“先生”的一种映衬。作者运用衬托的手法进一步赞美先生孤高独行的风格和节操，突出体现先生是真正的隐士。
47．阅读下面这首诗，完成各题。
杭州春望
〔唐〕白居易
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员①庙，柳色春藏苏小②家。
红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
（注）①伍员：伍子骨，字子胥，春秋时楚国人。其父兄皆被楚平王杀害。伍员逃到吴国，佐吴王阖庐打败楚国，又佐吴王夫差打败越国，后因受谗毁，为夫差所杀。②苏小：南齐时钱塘名妓苏小小。
1．全诗紧扣诗中一个“_____”字，展现出杭州春日美景，既有______，也有风俗人情。
2．《唐诗笺注》：“涛声夜入，何等悲壮！柳色春藏，何等妩媚！有此妩媚，不可无此悲壮；有此悲壮，不可无此妩媚。若一味悲壮，或一味妩媚，吾不欲观之矣。”你如何看待这个评价，请结合诗句分析。
【答案】
1． 望 自然风光
2．①本诗首联写白天眺望情景，领联“夜入”是虚写，由白天眼前的钱塘江和伍元庙想到晚上涛声传入庙中，格外清晰，伍子胥是一个悲剧英雄，为震天的涛声增添了悲壮色彩，由此可见，“涛声夜入，何等悲壮！”②苏小小家隐藏在杨柳春色中，点出“春”字，正面描写春光明媚，杨柳飘扬，无限风光，苏小小是钱塘名妓，才色双绝，妩媚动人，由此可见，“柳色春藏，何等妩媚！”
③这个评价看到诗人抓住“涛声”和“柳色”两个意象，有想象之景，也有眼前之景，虚实结合，意境是悲壮与妩媚兼有，缺一不可，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴。
【分析】
1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
本题第（1）空，要求分析诗歌内容紧扣住了诗题中的哪个字。诗歌的首联，先推出“望海楼”“护江堤”，颔联分别从视听感知里生发出“夜入”“春藏”的美妙联想，一并融进涵纳 “伍员庙”“苏小家”里，颈联移开目光，注视到民俗人事上来，描写杭州女工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象。而“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”的颜色对照、品物相衬，更像一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣。尾联以登高远眺所见的阔大场景收束，暗与首句照应。所以，整首诗的内容，都是从诗人眼中所出，是诗人所看到的景象，紧扣住的是诗题中的“望”字。第（2）空，诗歌中“红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花”，写出了描写杭州女工织艺的精巧和当时人们争饮佳醪的民俗风情，勾勒出繁荣兴旺的社会景象。而“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”的颜色对照、品物相衬，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣，这是风俗人情的写照。诗歌的首联，写出了“望海楼”“护江堤”在辉彩早霞、泛光晴沙的映照下，渲衬成一派秾丽畅朗的气氛；颔联写了春潮汹涌，夜涛摩荡，声响直振吴山顶的伍公庙；柳枝掩映，苏小家正当新绿深处的景象。这些都属于自然风景。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。
题干中，《唐诗笺注》：“涛声夜入，何等悲壮！柳色春藏，何等妩媚！有此妩媚，不可无此悲壮；有此悲壮，不可无此妩媚。若一味悲壮，或一味妩媚，吾不欲观之矣。”要求对这一评价进行分析，这一评价的主要观点在于诗歌既有“悲壮”，又有“妩媚”，然后将“悲壮”与“妩媚”相结合，谈谈诗歌这样写的表达效果，要扣住这两个词，看诗歌中是否体现出来。通读全诗可知，本诗第三句“涛声夜入伍员庙”，是说看到眼前的钱塘江和伍员庙，想到夜里万籁俱寂，涛声传入庙中，声音之响，伍员本身就是一位悲剧英雄，更为震天的涛声增添了几分悲壮色彩。这属于诗歌中“悲壮”色彩的部分。而第四句“柳色春藏苏小家”则正面点出“春”字，写出了春色之深，杨柳长条，风光旖旎；钱塘名妓，余韵流芳，妩媚动人。这是属于诗歌中“妩媚”色彩的部分。诗人抓住了“涛声”和“柳色”这两个意象的特点，声色交织、虚实相衬，有想象之景，也有眼前之景，意境有雄浑悲壮，也有风流妩媚，相得益彰，丰富了杭州的景象，展现了不同的意蕴，带给读者愉悦的审美感受，堪称佳作。
48．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
献钱尚父①
贯休
贵逼人来不自由，龙骧凤翥②势难收。
满堂花醉三千客，一剑霜寒十四州。
鼓角揭天嘉气冷，风涛动地海山秋。
东南永作金天柱，谁羡当时万户侯。
（注）①钱尚父：即钱谬，唐朝末年的越王，五代十国时期吴越国的创建者。②龙骧凤翥：形容奋发有为。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．富贵迎面而来，虽带有宿命的色彩，但作者仍强调了人奋发的能动性。
B．堂上宾客如云，美女如花，表现了钱王的风流儒雅，生活的豪华奢侈。
C．一剑霜寒便坐拥了十四州，使人想见钱谬举重若轻、所向披靡的气势。
D．诗人在尾联对钱尚父固守东南、受封为王、成就功业给予肯定和称许。
2．请赏析本诗颈联的表达技巧。
【答案】
1．B
2．①听觉与触觉结合：鼓角声、风涛声是听觉，“冷”“秋”是触觉，听觉与触觉结合，表现钱谬四处征战、紧张激烈的战斗场面。②夸张：鼓角声直上天际，风涛声震动大地，“揭天”“动地”以夸张手法突出战事的场面宏大和钱缪所向披靡的气势。③寓情于景（烘托渲染、以景衬情）：以揭天动地的鼓角风涛和充塞天地的肃杀之气，来烘托渲染钱谬坐镇东南的赫赫威势。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。
B.“堂上宾客如云，美女如花，表现了钱王的风流儒雅，生活的豪华奢侈”错误。“满堂花醉三千客”意指满堂的花香熏醉了无数宾客，而非“美女如花”，故“表现了钱王的风流儒雅，生活的豪华奢侈”更是无稽之谈。
故选B。
2．本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌表达技巧的能力。
“鼓角揭天嘉气冷，风涛动地海山秋”意思是：战鼓和号角声冲入云霄使得天之气都变得寒冷，风浪席卷而来让天下好像入了秋。
听觉与触觉结合。“鼓角声”“风涛声”是听觉，“冷”是触觉，“秋”指的是眼前的景色让人感受到了秋意，也是触觉，听觉与触觉结合，表现钱谬四处征战、紧张激烈的战斗场面。
夸张。“鼓角揭天嘉气冷”，战鼓和号角声冲入云霄，使得天气都变得寒冷；“风涛动地海山秋”，风浪席卷而来让天下好像入了秋。这两句中，“揭天”“动地”运用夸张手法，突出战争场面的宏大和钱缪所向披靡的气势。
寓情于景：钱谬是“金天柱”，这两句诗极力铺写鼓角风涛和充塞天地的肃杀之气，烘托渲染钱谬坐镇东南的赫赫威势。
49．阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
送友人弃官归山居
雍陶
不爱人间紫与绯，却思松下著山衣。
春郊雨尽多新草。一路青青踏雨归。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗歌前两句中，诗人用“不爱”“却思”等词语直接表达了友人的人生选择和追求。
B．“松”是描写山居环境的典型意象，与“桃李”“榆柳”等描写田园风光的意象不同。
C．“春郊雨尽多新草”一句描绘了一幅春天郊外雨后新草长出的图景，色调清新自然。
D．尾句诗人用“踏雨归”表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧。
2．请结合全诗，分析诗中色彩词运用的艺术效果。
【答案】
1．D
2．①“紫与绯”运用借代的修辞手法，此处借指显宦或者仕位、官阶。“不爱人间紫与绯”表达了友人不慕功名的心志。②“青青”运用叠词，写出了“春郊”青草的生机与旺盛，营造出清新、美好的氛围，让我们感受到友人潇洒、闲适的形象，也表达了诗人对其隐居选择的赞赏，同时增添了诗歌的韵律美。
【解析】
1．本题考查学生分析鉴赏诗歌的思想内容与表达技巧的能力。
D.“表达了自己与友人离别之时的伤感和对友人前途的担忧”错误。结合诗意，尤其是三、四两句可以看出，诗中所写的景物是清新自然、富有生机的，“一路青青踏雨归”正是诗人与友人陶醉于大自然中的表现，这里所表达的是诗人对友人选择归隐的肯定和赞美，并无“伤感”与“担忧”。
故选D。
2．本题考查学生鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力。
题干中明确了赏析的方向，即“色彩词运用”。抓住“紫”“绯”“青青”这三个词，首先理解其字面意思，“紫”“绯”借指红色和紫色的官服，结合诗句大意可知，“紫”“绯”运用了借代手法，表明友人对官场的厌倦和对田园生活的喜爱与向往的心志。“青青”指的是春草的颜色。“青青”是典型的叠词，增添了诗歌的韵律美，展现了春季郊外的勃勃生机，色调清新自然。体现出友人享受这种田园生活，也表达了诗人对其选择隐居的赞赏之情。
50．阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
（注）①本诗约作于1129年，北宋灭亡，高宗即位，立足稳，金兵南下。②行朝，指朝廷迁移不定。
1．以下对本诗的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．首联承题，既写“野泊”所见：战乱中江月依然明亮；又点明“野泊”之因：逃难在外，暂得停歇。
B．颔联写立于洞庭之野的所见所闻。上句静景，下句以声衬静，渲染出凄清孤寂的气氛，引出下文诗人所感。
C．颈联含蓄蕴藉。诗人以酒浇愁，酒随泪溅，可是“举杯销愁愁更愁”。听浪思归，而无所归，故暗自惊心，表达了诗人强烈的思归之情。
D．尾联由个人身世之忧写到家国之愁。“欲问行朝近消息”表现了诗人对朝廷的关切，“眼中群盗尚纵横”则勾勒了遍地兵荒马乱的景象，在颈联抒情的基础上，更添一分悲愤。
2．颈联的“愁”字可谓本诗诗眼，作者为何而愁？请结合全诗具体分析
【答案】
1．C
2．①战乱漂泊之苦。首联写到兵荒马乱，诗人为躲避战乱不得不拖着病体四处逃难，尽尝漂泊之苦。②客子思归之悲。颈联写诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”更直接点明诗人的思归之情。③忧国伤时之忧。 诗人自己为逃避战乱而“野泊”，一身乱离，还心系朝廷，“欲问行朝旧消息”，然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。
【分析】
1．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。
C．“颈联含蓄蕴藉”错。“归心”更直接点明诗人的思归之情。所以，颈联不是含蓄蕴藉抒情，而是直接抒发自己的思归之情。
故选C。
2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。
首联，写在这乱世之中，江月依然那么明亮可爱，但它应该懂得在外的病人的心情。然而兵荒马乱，政局未稳，令诗人十分担忧。诗人自己为躲避着兵荒马乱不得不拖着生病的身体四处逃难，四处漂泊，饱受战乱漂泊之苦。
颔联，写诗人在野所见之景，所听之声。北斗星柄渐渐横斜，听画角声声凄惨萦绕，诗人彻夜不眠，表现了他沉郁、悲抑的心情，蕴含着对国事也就是战乱的深沉忧患。所以由这两联可以看出作者是为战乱和自己的漂泊而愁。
颈联，写诗人以酒浇愁，酒随泪溅，听浪思归，诗人身在客中，而无所归，故暗自惊心，伤感落泪。想要借酒浇愁，依旧愁心难抑。是写漂泊思归，而又无家可归之愁，“归心”更直接点明诗人的思归之情。
尾联，前一句诗人从自身乱离，想到朝廷迁流不定，由忧自身到忧朝廷，结句把遍地兵荒马乱的情景写足，消息虽欲问而无由，其为忧愤，更何以堪。因群盗纵横即在眼前，一身漂泊还心系朝廷。诗人把兵荒马乱、政局未稳的景写足，也把忧国伤时之情抒发得淋漓尽致。下载本文
