班级姓名学号成绩

一、积累与运用。（21分）

1、根据拼音，在横线处写上恰当的汉字。（6分）

酝（niànɡ）发（jì）清（liè）

清（chè）枯（hé）肥（shuò）

2、划出下面各组词语中的错别字，并改正在后面括号中。（3分）

（1）幽径朗润缭亮花枝招展（）

（2）烘托绿苹犬吠德高望重（）

（3）廖阔蟋蟀玄奥津津乐道（）

3、给下面两组同音字组词。（每个字组三个词）（3分）

应：（）（）（）

（）（）（）

映：（）（）（）（）（）（）

4、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这个句子中，“嫩嫩的，绿绿的”本该

用在“小草”前面，作者有意将它放在句末，突出了小草嫩绿的特点，句子也变得生动活泼。学习这种句式，试将下面三句话中的某些成分单独拿出来放在句后，使它变得更有表现力。（3分）

①清清的、柔柔的河水立刻活了起来。

②他们坐在草地上亲切而温和地交谈着。

③那面红旗，像一团在燃烧、在升腾、在闪烁的火苗。

5、古诗文默写。（6分）

①，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

②，若出其里。（曹操《观沧海》）

③潮平两岸阔。（王湾《次北固山下》）

④几处早莺争暖树。（白居易《钱塘湖春行》）

⑤，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月》）

⑥夕阳西下。（马致远《天净沙秋思》）

二、阅读（33分）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（选自朱自清的《春》）

6、本段写春天的花美。从文段中可看出，春天的花美在哪里？（3分）

答：

7、加横线的句子在朗读的时候应该轻读还是应该重读？为什么？（2分）

答：

8、作者写野花用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（3分）

答：

（二）

走出门，就与含着露水和桅子花气息的好风撞个满怀。早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!

不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。……

（选自李汉荣《山中访友》）9、作者“山中访友”带了什么特殊“礼物”?（2分）

答：

10、“山中访友”拜访了哪些“朋友”?其中详写的是哪个?（3分）

答：

11、联系上下文，运用想像和联想，在文中横线上写一句恰当的话。以“我的头发”或“我

的皮肤”等作为开头。（3分）

答：

12、模仿最后一段的句子，再写一句话。以“你好，悬崖爷爷(或：孔雀仙子，大象伯伯，

松鼠弟弟……)!”作为开头。（3分）

答：

（三）

我的住处附近，有一片葱郁的树林，在那儿我曾领略过两次截然不同的晨趣。

那是初秋。当田野上泛起金黄，各种各样的果实等待着收获的时候，我附近的树林也适应着季节，慢慢变黄了。有一天傍晚，突然我的窗棂发出了沙沙的响声，我知道，那是雨。是凄清的秋雨！天空低低的，树林静静的，冷静伴着枯叶在零落。我困在屋里出不去，心底却浮出悠远的情思：黄叶已铺满小路了吧？

第二天清晨，要做的第一件事，就是掀开窗帘看天，雨停了，天上没有一丝云。于是，我匆匆走向树林。果然，黄叶还在沉重地飘落，黄黄绿绿落满了小路，浓淡疏密的树林变得凄楚而苍凉，宛若一幅失了色的画。

我轻轻地踱着步，无端地产生出一种悲哀，一种生命的悲哀。

但我还是往前走，向着那棵老榆树走去，突然，我的头顶飘下几声小鸟清脆的鸣叫，那声音委婉尖细，我知道，那是一种灰绿色长尾巴的小鸟儿的声音，每天在我窗前的杨树上都能听到它细弱而娇美的鸣叫。

我在想：这只小鸟也在感受生命的短暂，生命的悲哀吗？

然而，从它的啼叫里，却听不到凄楚与哀怨，有的倒是一种顽强的抗争。

随后，在不太远的一棵树上，一只麻雀一声一声地啼叫着，须臾又有一只麻雀清脆的叫起，像是在回答。高一声低一声，紧一声慢一声，紧紧慢慢，柔婉和谐很像在亲密地交谈，又像夫妻间窃窃低语。

也许由于它们的啼叫，惊醒了树林，刹那间，这棵树，那棵树传来一阵阵叽叽喳喳的啼鸣。树林一阵颤动，转瞬之间一片哗然！

初秋的树林沸腾了！

叽叽喳喳的声音沸沸扬扬，婉转如水流潺潺；喧闹又如孩子们的嬉戏，是欢唱？是惊喜？是不安？说不清，高潮之后，是短暂的沉默，眨眼间，又出现新的情绪、新的意境……

这时，一枚黄叶轻轻落在我的额际，我一抬头，看见朝阳正跳跃在山脊，枝头的黄叶熠熠闪光，一群麻雀从树上翩然而下，如一阵落叶，翅羽上染着淡红色的阳光。而且，那啼叫变得低沉而亲切，仿佛是在相互间照应，我想，这一定是一个友爱又不甘寂寞的集体。

多么可爱的早晨，多么宁静的早晨！

静心在此安然自得。大自然是多么的可爱啊！人的生命只有在她的怀抱中，才感到温馨、恬静、充满着活力。

清晨，生命的清晨，我爱你。

（选自《如诗的清晨》）13、开头说“我曾领略过两次截然不同的晨趣”，这两种“晨趣”分别是什么引起的？

答：第一次是，第二次是。（每个空格限填2字。）（4分）

14、第二节写作者想到黄叶铺满小路的景象，第三节写作者看到了这种景象，它们给作者的感受有无不同？请具体说明。（3分）

答：

15、文中写灰绿色长尾巴小鸟的鸣叫有何作用？（3分）

答：

16、本文对麻雀鸣叫的写法有哪些主要特点？（4分）

答：

三、综合训练（6分）

17、有人说“微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。”请你另外写三个同样的比

喻句，说明“微笑”在生活中的神奇作用。（6分）

微笑是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。

微笑是

微笑是

微笑是附加题：默写（10分）

1、水何澹澹。，百草丰茂。

2、，若出其中。

3、，江春入旧年。乡书何处达。

4、，浅草才能没马蹄。

5、，清风半夜鸣蝉。

6、，路转溪桥忽见。

7、，古道西风瘦马。

18、作文(40分)

题目：那一片山水

提示：可能你曾流连过桂林山水的奇异，可能你还沉醉于东湖水库的灵秀，也可能你更神往雪山的神秘。总之，生活在喧嚣的尘世中，我们仍钟情那自然界的山山水水。因为它，人们终于发现了自己心灵深处的山水情结，听到了山水的自述和呐喊，陶醉于那山、水一方的某个感人故事；因为它，我们的眼亮了，心活了，情也真了……也许我们会纵情山水；也许我们会感悟山水、寄情山水；也许，我们还会去赏山水之画，品山水之诗……联系自身生活积累和思想感情，写一篇500字左右的文章。

七年级（上）语文第三单元形成性评价 第7页 共6页 七年级(上)语文第三单元形成性评价参

一、积累与运用（18分，共5小题，第5题6分，其余每小题3分）

1、酿 髻 洌 澈 涸 硕

2、（1）缭—嘹 （2）苹—萍 （3）廖—寥

3、 （1）⎩⎨⎧反映放映映照反应答应应该

（2）⎩⎨⎧滥竽充数滥调泛滥天真烂漫破烂腐烂

4、① 河水立刻活了起来，清清的，柔柔的。

② 他们坐在草地上交谈着，亲切而温和。

③ 那面红旗，像一团火苗，在燃烧，在升腾，在闪烁。

5、① 秋风萧瑟 ②星汉灿烂 ③风正一帆悬 ④ 谁家新燕啄春泥 ⑤稻花香里说丰年 ⑥ 断肠人在天涯

二、阅读（36分，共有11道小题，11、12、16题每题4分，其余每小题3分）

（一）6、春天的花美在热烈，美在色彩，美在香味。（围绕花的情态、颜色、香味回答，

回答多姿多彩也可以。）

7、轻读。因为这一句不是写实，是梦幻般的联想和想像。

8、比喻、拟人，使野花鲜活生动，形象逼真。

（二）9、带着满怀的好心情。

10、古桥、树林、鸟儿、露珠、山泉、溪流、白云、瀑布等。详写古桥。

11、示例：“我的头发长成树冠。”“我的皮肤长成树皮。”（4分）

12、示例：“你好，悬崖爷爷!高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈 的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔?”“你好，孔雀仙子!你张开七彩长裙，是邀我与共舞吗?（4分）

（三）13、黄叶，鸟鸣

14、有不同。想到它时作者有一种闲适的心情，急于去观赏，看到它时作者产生了一种生命的悲哀。

15、引出麻雀鸣叫，起陪衬作用；并使作者由悲哀到喜悦的转变有一个必要的过渡。

16、用拟人化的手法，渲染出了热烈欢快的气氛。由一只，两只，再写到一群，有开端，有发展，有高潮，极富层次，细腻生动。（4分）

三、综合训练（46分）

17、（6分）示例：微笑是一首轻松的小曲，让人感到心旷神怡。

微笑是一阵温柔的春风，吹走人内心的烦恼。

微笑是一汪清亮的泉水，滋润着人们干渴的嘴唇。

18、（40分）评分依中考标准。下载本文